Аттестационная работа. Программа дополнительного образования объединения «В мире информатики»

1.

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС»
Сюнякова Наталья Владимировна
учитель математики ГКОУ «Нижнеломовской школы-интерната»
На тему:
«Программа дополнительного образования
объединения
«В мире информатики»

2.

В Государственном казенном общеобразовательном учреждении
Пензенской области «Нижнеломовской школе-интернате для
обучающихся по адаптированным образовательным программам»
обучаются дети с ОВЗ (нарушение слуха, нарушение опорнодвигательного аппарата, нарушение интеллекта).
В специальных коррекционных школах программой не
предусмотрено изучение основ информатики в рамках отдельного
предмета. Поэтому возникла необходимость создания объединения
дополнительного образования «В мире информатики».
Программа дополнительного образования по информатике
составлена в соответствии с Законом «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ (редакция от 31.12.2014
года), на основе Типового положения об образовательном учреждении
дополнительного образования детей,
утвержденного приказом
Министерства образования и науки РФ от 26.06.2012 года № 504,
Примерных требований к программам дополнительного образования
детей (письмо Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006
года № 06-1844).

3.

Направленность дополнительной образовательной
программы.
Основным направлением программы по дополнительному
образованию является практическая подготовка к жизни этой
наиболее уязвимой группы общества, которая позволит детям с
ограниченными возможностями здоровья вести самостоятельную
жизнь в современном обществе.
Данная программа имеет выраженную практическую
направленность, которая и определяет логику построения материала
учебных занятий.
Дополнительные занятия по информатике, реализующие
межпредметные связи, неразрывно связаны с трудовым обучением,
которое в свою очередь является основным в определении
дальнейшей социализации ребенка с ограниченными возможностями
здоровья.

4.

Большое значение имеет формирование у обучающихся на
занятиях по информатике адекватной самооценки и осознание
перспектив будущей жизни. Самооценка лежит в основе наиболее
адекватного мотива учебной деятельности – мотива достижения.
Формирование знаний и умений осуществляется для обучающихся
на доступном уровне.
Для обучения началам информатики и формирования
первичных мотивированных навыков работы на компьютере и в
информационной
среде
разработана
данная
программа.
Программа дополнительного образования школьников по
информатике построена таким образом, чтобы каждый,
изъявивший желание пройти через нее, сможет найти себе в
рамках этой системы дело по душе, реализовать себя, сможет
эффективно использовать информационные технологии в учебной,
творческой, самостоятельной, досуговой деятельности.

5.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.
В современном обществе компьютеры прочно вошли в повседневную
жизнь практически каждого человека (магазин, банк и т. д.).
Современные условия труда часто требуют элементарных навыков
пользователя
ПК.
Информационные
процессы
являются
фундаментальной составляющей современной картины мира. Они
отражают феномен реальности, важность которого в развитии
биологических, социальных и технических систем сегодня уже не
подвергается сомнению.
Задача образовательного учреждения для обучающихся по
адаптированным образовательным программам сегодня заключается в
создании условий воспитания и обучения, способствующих не столько
усвоению обучающимися программного материала, сколько появлению
у каждого воспитанника механизма компенсации имеющегося дефекта,
на основе чего станет возможной его интеграция в современное
общество. Основным направлением специального обучения является
работа по воспитанию и обучению детей с ограниченными
возможностями здоровья, с тем, чтобы они могли более полноценно жить
и трудиться. Для достижения данной цели разработана программа по
дополнительному образованию.

6.

В специальной коррекционной школе изучение компьютера
приобретает большую ценность в связи с тем, что расширяется поле
методов и приемов коррекционно-развивающего обучения (обучение
чтению, грамотности, счетным операциям и т. д.).
Умение выделить систему понятий, представить их в виде
совокупности атрибутов и действий, описать алгоритмы действий и
схемы логического вывода (то есть то, что и происходит при
информационно-логическом моделировании) улучшает ориентацию
ребенка в любой предметной области и свидетельствует о его развитом
логическом мышлении, что играет большую роль при обучении детей с
ограниченными возможностями здоровья.
Программа по дополнительному образованию обладает собственной
методикой, имеет свою структуру и содержание, реализует
межпредметные связи, является коррекционной, т. к. способствует
развитию личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Программа составлена таким образом, чтобы формирование знаний и
умений осуществлялось на доступном для обучающихся уровне.

7.

Цель программы:
формирование у обучающихся навыков
работы на компьютере, умение работать с
различными видами информации окружающего
мира и применять точную и понятную
инструкцию при решении учебных задач и в
повседневной жизни.

8.

Задачи дополнительного образования
по информатике:
а) образовательные задачи;
б) коррекционные задачи;
в) воспитательные задачи.

9.

Образовательные задачи:
1. Научить правилам работы на компьютере и правилам поведения в
компьютерном классе.
2. Формировать навыки работы с клавиатурой, мышью при работе с
прикладными программами: текстовым редактором Microsoft Word,
графическим редактором Paint и др.
3. Выработать умения сохранить нужную информацию на жестком
диске; найти нужную информацию на жестком диске и в Интернете;
создать, сохранить, отредактировать и распечатать текст, рисунок;
инсталлировать игровую программу.
4. Познакомить с играми-тренажерами, флеш-играми, обучающими
программами, электронными пособиями с целью повторения,
закрепления знаний и навыков, полученных на уроках русского языка,
литературы, математики и др.
5. Научить выполнять практически значимые работы: написание
деловых бумаг, особенности их создания и оформления, изготовление
визиток, поздравительных открыток, школьных информационных
публикаций (выпуск школьной газеты, листовок, объявлений).

10.

Коррекционные задачи:
1. Корригировать и развивать мыслительную деятельность:
операции анализа и синтеза; обобщения и сравнения; абстрагирования
и умозаключения, выявление главной мысли.
2. Развивать творческий и рациональный подход к решению
поставленных задач.
3. Корригировать развитие мелкой моторики, зрительное
восприятие, переключение внимания, объем запоминаемого материала
через компьютерные задания, игры, тренажеры.

11.

Воспитательные задачи:
1. Учить пониманию того, что мнения, отличные от собственного,
имеют право на существование, интерес к различным в точках зрения,
стремление к учету и координации различных мнений в общении и
сотрудничестве.
2. Воспитывать умения работать в минигруппе, культуру общения,
ведение диалога.
3. Учить настойчивости, собранности, организованности,
аккуратности.
4. Воспитывать бережное отношение к школьному имуществу.
5. Формировать навыки здорового образа жизни.

12.

Учебно-тематическое планирование объединения «В
мире информатики» (34 часа)
№
п/п
Количество часов
Тема занятия
Цели и задачи
Вводный раздел (2 часа)
Вводное занятие.
1.
2.
Распределить учащихся по подгруппам.
Повторить правила поведения и техники
безопасности при работе в компью-терном
классе.
Страна информати- Рассказать
учащимся
об
истории
ка. Чем будем зани- информатики. Познакомить с програм-мой
маться на занятиях работы кружка.
кружка.
Что такое компьютер (9 часов)
Когда
появился Познакомить
3.
компьютер?
Какие создания
бывают
компью- компьютеров.
теры? Как устроен компьютера.
компьютер?
учащихся
с
историей
компьютера,
видами
Рассмотреть устройство
Теория
Практика
1
1
0,5
0,5

13.

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Что такое ПК? Аппаратное и программное обеспечение компьютера.
Системный
блок.
Электронные носители информации.
Периферийные устройства.
Периферийные устройства
ввода и вывода.
Клавиатура.
Ввести понятие «персонального компьютера», рассказать учащимся об аппаратном и программном обеспечении
компьютера.
Рассмотреть устройство системного блока.
Познакомиться
с
электронными
носителями информации.
Познакомить учащихся с периферийны-ми
устройствами ввода и вывода.
Рассмотреть с учащимися клавиатуру,
поговорить о назначении клавиш, о
сочетании клавиш.
Мышка. Монитор.
Рассказать о назначении компьютерной
мыши, монитора, а также об их видах.
Включаем и вык- Научиться
правильно
включать
и
лючаем компьютер. выключать компьютер. Познакомиться с
Как отдавать ко- операционной системой Windows.
манды Windows.
Рабочий стол. Как Продолжить знакомство с операционной
работать с окнами? системой Windows. Рассмотреть интерфейс
Что такое корзина?
рабочего стола. Научиться работать с
окнами:
открывать,
закрывать,
переключение между несколькими окнами
на рабочем столе.
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5

14.

11.
Меню «Пуск». Что Поговорить о назначении кнопки «Пуск».
такое кнопка «Пуск». Рассмотреть, что находится в меню
«Пуск».
1
Знакомство с текстовыми редакторами. Текстовый редактор Microsoft Word (17 часов)
12.
Обзорное знакомство
с
текстовыми
редакторами
Блокнот,
WordPad,
Microsoft Word.
13.
Текстовый редактор Рассмотреть
подробнее
текстовый
Microsoft
Word. редактор Microsoft Word, его функции и
Запуск программы.
возможности;
рассмотреть
способы
запуска программы.
Вкладка «Главная».
Подробно
рассмотреть
возможности,
представленные на вкладке «Главная».
Вкладка «Разметка Подробно
рассмотреть
возможности,
страницы».
представленные на вкладке «Разметка
страницы».
Вкладка «Вставка». Подробно
рассмотреть
возможности,
представленные на вкладке «Вставка».
Вкладка «Вид».
Подробно
рассмотреть
возможности,
представленные на вкладке «Вид».
Вкладки «Ссылки», Подробно
рассмотреть
возможности,
«Рассылки» и др.
представленные на вкладках «Ссылки»,
«Рассылки» и др.
14.
15.
16.
17.
18.
Познакомить учащихся с разновидностями
текстовых редакторов на примере таких
программ, как Блокнот, WordPad, Microsoft
Word.
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5

15.

19-20 Создание текстового Научиться создавать текстовый документ.
документа.
Создать документ в программе Microsoft
Word.
21. Сохранение тексто- Рассмотреть способы сохранения тексвого документа. По- тового документа; рассмотреть варианты
иск документа, сох- поиска документа, сохраненного в памяти
раненного в памяти компьютера.
компьютера.
0,5
1,5
0,5
0,5
Понятие редактирования. Редактирование текстового документа.
23-24 Понятие форматирования. Форматирование текстового документа.
25-26 Работа с таблицами.
Ввести понятие редактирования; отредактировать созданный ранее документ согласно предложенному плану.
0,5
0,5
Ввести понятие форматирования; отработать на практике форматирование текстового документа; научиться проверять
орфографию.
Рассмотреть возможности работы с таблицами: создание документа в табличном
варианте, вычерчивание кроссвордов и
сканвордов и др.
Рассмотреть, как вставить в текстовый
документ рисунок, фотографию, графический объект (формулу, диаграмму и др.).
Рассмотреть,
как
напечатать
весь
текстовый документ или отдельные его
страницы.
0,5
1,5
0,5
1,5
0,5
0,5
0,5
0,5
22.
27.
28.
Работа с иллюстрациями. Вставка формул, диаграмм.
Печать
документа
всего или отдельных
его страниц.

16.

Работа над проектом «Великие математики России» (6 часов)
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Определение темы.
Составление плана.
Распределение материала.
Поиск информации в
Интернете.
Обработка полученной информации.
Оформление текста
доклада.
Оформление титульного листа.
Заключительное занятие. Подведение
итогов работы кружка.
Определить тему проекта, составить план
работы над проектом, распределить между
учащимися материал (каждый ученик
выбирает одну фамилию для работы).
Познакомиться с поисковыми системами
Интернета; найти информацию для работы
над проектом по своей теме.
Обработать полученную информацию на
бумаге и с помощью компьютера.
Оформить текст доклада с помощью
текстового редактора Microsoft Word.
Оформить титульный лист с помощью
дополнительных возможностей текстового
редактора Microsoft Word.
Подвести итоги работы кружка за учебный
год.
1
1
0,5
0,5
1
1
1

17.

Содержание программы
 
Вводный раздел (2 часа)
Вводное занятие. Страна информатика. Чем будем заниматься на занятиях
кружка.
Что такое компьютер (9 часов)
Когда появился компьютер? Какие бывают компьютеры? Как устроен
компьютер? Что такое ПК? Аппаратное и программное обеспечение
компьютера. Системный блок. Электронные носители информации.
Периферийные устройства. Периферийные устройства ввода и вывода.
Клавиатура. Мышка. Монитор. Включаем и выключаем компьютер. Как
отдавать команды Windows. Рабочий стол. Как работать с окнами? Что такое
корзина? Меню «Пуск». Что такое кнопка «Пуск».

18.

Знакомство с текстовыми редакторами. Текстовый редактор Microsoft
Word (17 часов)
Обзорное знакомство с текстовыми редакторами Блокнот, WordPad,
Microsoft Word. Текстовый редактор Microsoft Word. Запуск программы.
Текстовый редактор Microsoft Word. Запуск программы. Вкладка «Главная».
Вкладка «Разметка страницы». Вкладка «Вставка». Вкладка «Вид». Вкладки
«Ссылки», «Рассылки» и др. Создание текстового документа. Сохранение
текстового документа. Поиск документа, сохраненного в памяти компьютера.
Понятие редактирования. Редактирование текстового документа. Понятие
форматирования. Форматирование текстового документа. Работа с таблицами.
Работа с иллюстрациями. Вставка формул, диаграмм. Печать документа всего
или отдельных его страниц.
Работа над проектом «Великие математики России» (6 часов)
Определение темы. Составление плана. Распределение материала. Поиск
информации в Интернете. Обработка полученной информации. Оформление
текста доклада. Оформление титульного листа. Заключительное занятие.
Подведение итогов работы кружка.