Майстер- клас: Використання ІКТ

1.

МІСЦЕ РОБОТИ – ЗОШ І-ІІІ ступеня с. Буцин
КВАЛІФІКАЦІЙНА КАТЕГОРІЯ – перша
ПОСАДА – вчитель української мови
та літератури
ПЕДАГОГІЧНИЙ СТАЖ – двадцять років
ОСВІТА – вища
ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ – 2010 рік

2.

Той, хто з місця не зрушить ,
не зможе піднятися вгору.
Р. Кіплінг
Будьте самі шукачами,
дослідниками. Якщо не буде
вогника у вас, вам ніколи не
запалити його в інших…
В. О. Сухомлинський
Бірук Т.М. Використання ІКТ на уроках української мови та літератури

3.

Новий матеріал тобі більш зрозумілий, якщо
вчитель пояснює з допомогою…
додаткової літератури
10
комп'ютера
62
64
відеофільму
16
підручника
23
таблиць
0
10
20
30
40
50
60
Кількість учнів
Бірук Т.М. Використання ІКТ на уроках української мови та літератури
70

4.

Актуальність досвіду
Серед механізмів, які дозволяють вже
сьогодні розпочати реалізацію нових
практичних завдань, що стоять перед
освітою, одне із ключових місць, поза
сумнівом, належить ІКТ.
Запровадження їх у навчальновиховний процес шкіл є вимогою часу.
ПРОБЛЕМНА ТЕМА:
використання інформаційнокомунікативних технологій на
уроках української мови та
літератури
Бірук Т.М. Використання ІКТ на уроках української мови та літератури

5.

Істотно
урізноманітнюють
подачу навчальної
інформації
Дозволяють якісно
змінити контроль
діяльності учнів
Цінність
використання
ІКТ
Яскраві образи
надовго
запам'ятовуються,
створюють позитивну
атмосферу
Сприяють
виявленню і підтримці
обдарованих дітей
Бірук Т.М. Використання ІКТ на уроках української мови та літератури

6.

Тема майстер-класу
Використання
інформаційно-комунікативних
технологій
на етапі
закріплення
отриманих
знань
Бірук Т.М. Використання ІКТ на уроках української мови та літератури

7.

Мета майстер-класу
1
Показати
доцільність і
ефективність
використання ІКТ
на уроках
української мови
та літератури
2
Ознайомити з
методами
використання
ІКТ на етапі
закріплення
знань
Бірук Т.М. Використання ІКТ на уроках української мови та літератури

8.

На етапі закріплення матеріалу
Бірук Т.М. Використання ІКТ на уроках української мови та літератури

9.

Тренажер на тему: «Рід іменників»
Допоможи Русалці відшукати перлини

10.

лікар
ч.р.
ж.р.
с.р.

11.

стаття
ч.р.
ж.р.
с.р.

12.

Сочі
ч.р.
ж.р.
с.р.

13.

кенгуру
ч.р.
ж.р.
с.р.

14.

таксі
ч.р.
ж.р.
с.р.

15.

тюль
ч.р.
ж.р.
с.р.

16.

розкіш
ч.р.
ж.р.
с.р.

17.

суддя
ч.р.
ж.р.
с.р.

18.

.
Молодці!

19.

Б..є, Лук..яненко, пів..юрти, дит..ясла, з..їзд, ін..єкція, торф..яний,
моркв..ний, черв..як, транс..європейський, між..ярусний, р..юкзак,
кр..ючок,різьб..яр, к..ювет, медв..яний, дзв..якнути, св..ятковий,
різдв..яний, Св..ятослав.
Бірук Т.М. Використання ІКТ на уроках української мови та літератури

20.

Б'є
Лук'яненко
пів'юрти
дит'ясла
з'їзд
ін'єкція
торф'яний
транс'європейський
між'ярусний
черв..як
Морквяний
рюкзак
крючок
різьбяр
кювет
медвяний
дзвякнути
святковий
різдвяний
Святослав
Бірук Т.М. Використання ІКТ на уроках української мови та літератури

21.

50:50
Інтерактивна
гра
Хто хоче стати
мілліонером?
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

22.

12
11
11
10
10
9
9
8
8
7
7
66
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
1
$1Million
Million
250,000
250,000
$64.000
64.000
32.000
32.000
16.000
16.000
$4,000
4,000
$2,000
2,000
$1,000
1,000
$500
500
$300
300
$200
200
$100
100

23.

100
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Що означає зробити
фонетичний розбір
слова? Розібрати по:
50:50
A: звуках
C: значенням
B: за будовою
D: членах речення
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

24.

200
Який знак потрібно поставити в реченні?
Малі озера блискають незлісно колише хмара
втомлені громи.
50:50
A: крапку
C: тире
B: двокрапку
D: кому
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

25.

300
Як змінюються прислівники?
50:50
A: не змінюються
C: за числами
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
B: за часами
D: за відмінками
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

26.

500
Який розділ науки про
мову вивчає правила
вживання розділових
знаків ?
50:50
A: Синтаксис
B: Фонетика
C: Морфологія
D: Пунктуація
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

27.

1000
Скільки є самостійних частин
мови?
50:50
A: 4
B: 8
C: 6
D: 10
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

28.

2 000
Яка частина мови має
ступені порівняння?
50:50
A: іменник
C: числівник
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
B: прикметник
D: дієслово
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

29.

4 000
Примруженими – яка
частина мови?
50:50
A: іменник
C: дієприкметник
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
B: прикметник
D: дієслово
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

30.

16 000
Кількісним є числівник…
50:50
A: П*ятий
C: Сьома
B: Двадцять
D: Третє
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

31.

32 000
У якому рядку всі займенники
написані правильно?
50:50
A: абиякий, хто-сь;
C: ні з ким, будь-що;
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100
B: хтозна чий, абищо;
D: де чий, будь з
яким;

32.

64 000
Дієприкметник,
дієприслівник,інфінітив – це
форма…
50:50
A: іменника
C: дієприкметник
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
B: дієслова
D: прислівника
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

33.

250 000
Дієслова теперішнього часу
змінюються за …
50:50
A: родами
C: родами і числами
B: числами
D: особами і
числами
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100

34.

1000 000
Належність дієслів до І чи ІІ
дієвідмін найпростіше
визначити за закінченням:
50:50
A: 1-ої особи множини
теперішнього часу
C:
3-ої особи множини
теперішнього часу
B:
D:
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 Million
250,000
64.000
32.000
16.000
4,000
2,000
1,000
500
300
200
100
: 3-ої особи однини
теперішнього часу
: 2-ої особи множини
теперішнього часу

35.

I
Прикметник –
це службова
частина мови
так
ні
Він має ступені
порівняння?
Л
так
Ні
Прикметник
змінюється за
родами, числами,
відмінками
ні
так
Жовто/гарячий
пишемо разом?
так
ні
Фініш
Повторення –
мати навчання!
Дальше
II
Прикметник недобрий
утворився
префіксальним
способом?
так
ні
а
Прикметник
виражає ознаку
предмета?
так
ні
Залізобетонний
утворився від
складного
іменника?
так
ні
Міцний – це
відносний
прикметник?
ні
р
так
Галицький
утворився
суфіксальним
способом?
так
ні
Запашному – це
родовий
відмінок?
Прикметник
старесенький
утворився
префіксальним
способом?
так
ні
ні
Сільський – це
відносний
прикметник?
Лісо/степовий
пишеться
окремо?
б
так
так
ні
Прикметники
мають тільки
тверду групу?
Молодці!
так
ні
Чи є
прикметникові
прізвища?
так
и
ні
Найглибший – це
вищий ступінь
порівняння?
так
ні
так
і
ні
Якісні
прикметники
мають ступінь
порівняння?
так
ні
Не
пишеться
з
прикметником
у
даному
реченні
ні
окремо?
Річка
не/велика
н
так
Прикметники
можуть
переходити з
однієї групи в
так іншу ні
Прикметник
відповідає на
питання який?
чий?
так
ні
Ступінь
порівняння
ні
утворюють
присвійні
так
прикметники?
Старовинийпишемо з однією
-н-?
так
ні
Кисло/солодкий
пишеться разом?
т
так
ні
Фініш
Повторення –
мати
навчання!
Дальше

36.

Комп'ютер може використовуватися на всіх етапах процесу навчання:
при поясненні (введенні) нового матеріалу, закріпленні, повторенні,
контролі.
При цьому для дитини він виконує різні функції: вчителя, робочого
інструменту, об'єкту навчання, колективу, що співробітничає, ігрове
середовище для дозвілля.
Бірук Т.М. Використання ІКТ на уроках української мови та літератури