Исследовательская и проектная деятельность младших школьников

1. Аттестационная работа.

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Климова Ирина Ивановна
ГБОУ лицей №1568 им. Пабло Неруды г. Москва
Эссе по теме: «Исследовательская и проектная
деятельность младших школьников».

2. Характеристика жанра работы.

В
качестве итоговой работы я выбрала эссе, где
я постараюсь высказать свое видение
проектной и исследовательской деятельности
учащихся младших классов.
Я
работаю в ГБОУ лицее №1568 им. Пабло
Неруды в здании №4 учителем начальных
классов. Познакомиться с нашим лицеем можно
на сайте: lys1568.mskobr.ru

3. Актуальность.

Я думаю, что девизом для исследовательской и
проектной деятельности младших школьников
могут стать слова М. И. Алигера. Которые я
немного перефразировала.
Дерзай
скорей, не медли, слышишь,
Весь мир, весь путь, весь опыт свой,
Пойми, ведь то, что ты отыщешь,
Не сможет отыскать другой…

4. Дети в начальных классах – народ любознательный и интересующийся.

Поэтому
возникает необходимость подготовки
учащихся начальных классов к такой
деятельности, которая учит размышлять,
планировать, прогнозировать свои действия,
создает условия для сотрудничества и
самостоятельной активности и позволяет
адекватно оценивать свою работу. Дети уже не
те, что были десять лет назад. В связи с этим в
настоящее время широкую популярность
приобрела проектная и исследовательская
деятельность.

5. Цели и задачи.

Для
того, чтобы превратить первоклассника в
юного исследователя, владеющего
необходимыми навыками и умениями
необходима реализация специальной
программы. У каждого учителя начальной
школы должна быть разработана своя система
мероприятий, направленных на формирование
исследовательских навыков младших
школьников. Использование учителем
проектной и исследовательской деятельности
помогает решить много задач. Практический
опыт свидетельствует, что важно учитывать
особенности контингента учащихся, на который
ориентировано исследование.

6.

Джон
Дьюи, предлагая свой подход, искал
способы приобретения знаний, сообразные
природе детского познания. В современном
прочтении этого подхода отстаивается взгляд на
ребенка, как на «саморазвивающуюся систему».
При этом усилия взрослых должны быть
направлены на создание условий для
саморазвития детей. В основе
исследовательской и проектной деятельности
лежит умение самостоятельно конструировать
свои знания ориентироваться в
информационном пространстве,
адаптироваться к стремительно изменяющимся
условиям времени.

7. Методы проектов.

Тематика
проектов предлагается самими
учащимися, которые, естественно,
ориентируются при этом на собственные
интересы, не только познавательные, но и
творческие. Школьная проектная лаборатория –
прекрасная возможность для реализации
детских идей. Ведь проектная деятельность
затрагивает не только учебный процесс. Но и
воспитательный, что важно в начальных
классах. Организация работы школьной
проектной лаборатории – один из вариантов
внедрения исследовательской и проектной
деятельности в систему работы учителя
начальной школы.

8. Примеры моей работы в начальной школе.

9. Метод проекта. Участники окружного конкурса «Открытие»

10. Проектной деятельностью я занимаюсь с 2012г. (каждый год все проекты были собраны в книгу)

ГБОУ СОШ №233 вошла
в состав ГБОУ лицея №
1568

11. Анкета «Проектная деятельность». (По окончании работы над проектом).

1.Тема
проекта:____
2. Что узнали нового и интересного?
3. Мой вклад в проект
4. Мои помощники.
5. Трудности при работе над проектом.
6. О ком можно сказать: «Отлично
поработали?»
7. Что можно сказать о моей работе?
8. Оцените проект (Было ли вам интересно
работать, хотите ли вы принять участие в
следующем проекте?)

12. Наши достижения.

у пеш
с
НО СТ
Ь

13. Развитие исследовательской и проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора.

14. Проекты в лицее №1568 (здание №4)

12
11
12
10
7
8
6
4
2
0
3
4
8
7
4
5
5
2
3
3
3
2
1 место
2 место
3 место
не заняли никакого
места