Проблемно-коммуникативный метод (технология)

1. Проблемно-коммуникативный метод (технология)

Цель: воспитание компетентной личности, готовой
к эффективному участию в социальной,
экономической и политической жизни

2. Задачи

Развитие мышления и способностей учащихся, развитие
творческих умений.
Усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе
активного поиска и самостоятельного решения
проблем, в результате эти знания, умения более
прочные, чем при традиционном обучении.
Воспитание активной творческой личности учащегося,
умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные
проблемы.
Развитие профессионального проблемного мышления.

3. Проблемно-коммуникативный метод

Готовит учащихся к проектному и
исследовательскому обучению;
Развивает интеллектуальные способности у детей;
Создаёт условия для развития личности

4.

Проблемно-коммуникативный метод (технология) –
система методов и средств обучения, основой которого
выступает моделирование реального творческого
процесса за счет создания проблемной ситуации и
управление поиском решения проблемы
А) самостоятельно ;
Б) с помощью учителя

5. Проблемно-коммуникативный метод позволяет:

Рассмотреть проблему с различных точек зрения,
принимать решения, оценить последствия;
Ставить перед собой цель и достигать её,
планировать действия - разрабатывать технологии,
адекватные задаче;
Осуществлять рефлексию и самооценку
результатов деятельности

6. Признаки проблемной ситуации:

Необходимость выполнения такого действия, при
котором возникает познавательная потребность в
новом знании.
Наличие неизвестного для учащегося.
Знания должны быть достаточными у учащегося
для самостоятельного поиска.

7. Информационно-коммуникационная технология помогает

Информационнокоммуникационная
технология помогает
планировать и анализировать;
систематизировать и обобщать;
проводить диагностику;
выполнить работу быстро, качественно, эффективно

8. Информационно-коммуникационная технология развивает

Информационнокоммуникационная технология
развивает
- познавательные навыки учащихся,
- умения самостоятельно конструировать свои знания,
ориентироваться в информационном пространстве,
- умение видеть, формулировать и решать проблему.
Учащиеся овладевают приемами учебной деятельности,
навыками анализа и отбора информации. Именно это и
формирует «компетенцию».

9. Электронная техника в структуре урока

Презентация: проектов, дидактического материала, тестов, схем,
таблиц, картин, проблемных вопросов.
Диагностика ЗУНов учащихся с использованием программ
(тестирование).
Мультимедиа-ресурсы:
электронная библиотека;
аудиокниги;
электронные словари;
видеофильмы (художественные, научно-популярные);
электронные энциклопедии;
репродукции картин;
виртуальные экскурсии;
классические музыкальные произведения.