Аттестационная работа. Обогащение знаний о здоровом образе жизни у младших школьников в ходе проектной деятельности

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Ширшаковой Анастасии Сергеевны
ГБОУ ВЛГ 1389 района Вешняки
На тему:
Обогащение знаний о здоровом образе жизни
у младших школьников в ходе проектной
деятельности
1

2. Сведения об авторе

• ФИО : Ширшакова Анастасия Сергеевна
• Место работы: ГБОУ Вешняковская лингвистическая
гимназия № 1389
• Директор: Кругляков Константин Михайлович
• Руководитель структурного подразделения «Начальная
школа»: Фёдорова Ирина Алексеевна
• Должность: учитель начальных классов
• Опыт работы: 1 год (м/с)
• Образование: ГБОУ СПО Педагогический №10 (2015 г.)
• ГБОУ МГПУ «Начальное образование» (с 2015 г.)
2

3. Методическая разработка

• Опытно-экспериментальная работа посвящена изучению
обогащений знаний о здоровом образе жизни у младших
школьников в ходе проектной деятельности во внеурочное
время.
• Опытно-экспериментальная работа была организована на
базе Государственного бюджетного образовательного
учреждения города Москвы Вешняковской
лингвистической гимназии № 1363. В моей работе
контрольная группа состояла из 25 учащихся 2 «А» класса,
из них 11 перешли в экспериментальную группу.
3

4. Цели и задачи

• Цель: разработка и реализация во внеурочной работе с
учащимися экспериментальной группы (11человек) цикла
занятий, направленных на усовершенствование знаний у
детей о здоровом образе жизни в ходе проектной
деятельности.
4

5. Ход работы

• Основная задача занятий заключалась в составление
проекта по теме «Дневник здоровья». В ходе занятий,
дети разрабатывали свой дневник в домашних условиях
полученными знаниями (схемами, памятками, правилами
и т.д.). Для разработки необходимо обогащение знаний об
основных компонентах культуры здоровья и здорового
образа жизни; выполнения правил личной гигиены и
самостоятельно поддерживать своё здоровье;
представление о правильном (здоровом) питании, его
режиме, структуре, полезных продуктах; о причинах
возникновения зависимостей от табака, алкоголя,
наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном
влиянии на здоровье; о правилах поведения к пожилым
людям , все эти задачи будут реализоваться в ходе
проектной деятельности.
5

6.

• При разработке занятий была сделана опора на блок занятий
для 2 – го класса «О вредном и полезном» по программе
внеурочной деятельности «Растём здоровыми и сильными».
Авторы программы Н. Я. Дмитриева, К.А. Семенова.
• Блок занятий для 2 класса «О вредном и полезном» (10
часов):
• 1. «Кто такой здоровый человек?» (выставка работ)
• 2. «Правила личной гигиены» (памятка)
• 3. «Сохрани свое здоровье сам» (схема)
• 4. «Режим дня - основа жизни человека» (таблица)
• 5. «Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю что съесть» (меню)
• 6. ««Забота о здоровье в семье. Моя семья». ( доклад)
• 7. «Правила о здоровом образе жизни» (стенгазета)
• 8. «Нужно ли заниматься спортом?» (сочинение-рассуждение)
• 9. «Бережное отношение к пожилым людям» (правила)
• 10. «Здоровый образ жизни, как залог здоровья!» (кроссворд)
6

7. Пример занятий

Занятие 1. «Кто такой здоровый человек?»
• Цель: сформировать представление о здоровом образе жизни,
как одной из главных ценностей человеческой жизни.
• Планируемые результаты: У детей формируются
представления, каким должен быть здоровый человек. по
средствам проектной деятельности (выставка работ).
• Методы: словесный (рассказ, беседа), практические
(моделирование) наглядный (демонстрация изображений).
7

8. Пример занятий

Занятие 3. « Сохрани свое здоровье сам».
• Цель: научить самостоятельно следить за своим здоровьем,
знать несложные приёмы самооздоровления.
• Планируемые результаты: развивать у детей интерес следить
за своим здоровьем, а так же прививать любовь к физическим
упражнениям (составление схемы «О вредном и полезном»).
• Методы: словесный ( беседа), наглядный (демонстрация
изображений).
8

9. Пример занятий

• Занятие 4. «Режим дня - основа жизни человека»
• Цель: убедить учащихся в необходимости соблюдения режима
дня.
• Планируемые результаты: учить составлять режим дня;
прививать умение правильно распределять время на работу и
отдых; учить ценить время (составление таблицы).
• Методы: словесный (объяснений, беседа), практический
(проектирование).
9

10. Контрольный этап

• По окончании формирующего этапа эксперимента было проведено
тестирование детей по методике «Определение общего уровня
знания о здоровье» (Н.С. Гаркуша).
• Методика «Определение общего уровня знания о здоровье»
• Автор: Н.С. Гаркуша
• Цель: определить общий уровень знаний о здоровом образе
жизни.
• Оборудование: ручка, тестированный лист
• Время проведения: 15 – 20 минут.
• Описание: Ребенку предлагается анкета, ему необходимо
заполнить пропуски в заданиях, дать определение понятию,
выбрать правильный ответ. На работу учащемуся дается 15-20
минут. После раздачи анкеты, дается инструкция выполнения.
10
• Инструкция: «Внимательно прочитайте вопрос, выберите
правильные, по вашему мнению, варианты ответа».

11. Вывод

• Итак, после проведения занятий во внеурочной
деятельности видна положительная динамика уровня
обогащений знаний о здоровом образе жизни в ходе
проектной деятельности у детей экспериментальной
группы: процент детей с низким уровнем сократился до
нуля, число детей со среднем и высоким уровнями
возросли почти в 2 раза.
11