Аттестационная работа. Сопоставление произведений: сказка «Спящая царевна» и «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Пименовой Светланы Викторовны, учителя русского
языка и литературы
___________________________________________________
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МБОУ СОШ №81 города Воронежа,
_____________school81.ru____________________________________
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
«Сопоставление произведений:
сказка «Спящая царевна» В. А. Жуковского и «Сказка
о мёртвой царевне и о семи богатырях» А. С.
Пушкина»(методическая разработка по выполнению
исследовательской работы)
___________________________________________
1

2.

Что за прелесть эти сказки!
А. С. Пушкин
Пушкинская сказка – прямая наследница
народной.
С. Я. Маршак

3. Краткая характеристика жанра работы

Данная исследовательская работа позволит учащимся
погрузиться в тексты художественных произведений,
развивать творческую деятельность эстетического характера,
формировать навыки сопоставления, определять в
произведениях элементы сюжета и композиции, выявлять
особенности языка, структурировать и систематизировать
материалы исследования, учиться работать в группах,
создавать обобщения, формулировать выводы.
3

4. Пояснительная записка

Объектом исследования в данной работе выступают сказки В. А.
Жуковского и А. С. Пушкина.
Предмет исследования – тексты произведений.
Цель исследования – выявление общего и различного, оригинального в
произведениях разных авторов.
Задачи поставлены таким образом:
- изучить произведения и сопоставить друг с другом;
- выявить общее, похожее в композиции, сюжете, содержании, языке,
образах героев данных сказок;
- выявить различия между сказками;
- определить, какая сказка – «Спящая царевна» В. Жуковского или
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» А. Пушкина – ближе к
народной.
Результаты работы могут быть освещены на научно-практической
конференции.
4

5. Пояснительная записка (продолжение)

Данная исследовательская работа может быть расширена
(добавить к сопоставляемым произведениям сказку Шарля
Перро «Спящая красавица») и (или) продолжена
(иллюстрации к сказкам и их авторы, экранизации,
мультипликация, балеты, переводы произведений и
переводчики, жизнь и творчество писательницы, драматурга
и переводчицы Тамары Григорьевны Габбе).
5

6. Цель и задачи работы

Цель: продолжить обучение элементам анализа
художественного текста, умению сравнивать , обобщать,
делать выводы
Задачи работы: научить учащихся работать с текстами
художественных произведений, способам накопления
материала для дальнейшей обработки (создание и
заполнение карточек, таблиц)
Формы исследовательской деятельности:
- элементы исследования на уроках;
- внеурочная деятельность (кружок «Учимся быть
талантливыми читателями», научное сообщество юных
литературоведов, элективный курс)
6

7. Методы исследования

- чтение и перечитывание произведений;
- определение элементов для анализа и сопоставления
(время и история создания сказок, какие источники
повлияли на создание произведений; композиции,
сюжеты; главные герои, собственные имена; волшебные
предметы, герои и события; образы природы; лексика,
называющая реалии быта; лексика с точки зрения
происхождения и употребления; изобразительные
средства и др.);
- сравнительный анализ текстов;
- работа с карточками;
- создание и заполнение сравнительной таблицы;
- выдвижение возможных версий, их аргументация
7

8. Планирование

Занятие
Деятельность
1
Обсуждение плана исследования, формулирование
основополагающих вопросов, создание групп
2-3
Работа с дополнительной литературой (время и
история создания сказок; источники, повлиявшие на
создание произведений)
Нахождение общего и различного в сказках
(накопление материала), оформление карточек
4
5-6
7
8
Создание и заполнение сравнительной таблицы
Формулирование обобщений и выводов
Оформление исследовательской работы, создание
презентации
Выступление с результатами исследования перед
учащимися, учителями и родителями
8

9. Критерии оценивания работы

1. Соответствие содержания работы заявленной теме.
2. Чёткость формулировки проблемы исследования и её
обоснованность.
3. Чёткость и содержательность формулировки цели и
задач исследования.
4. Обоснованность и адекватный подбор методов
исследования.
5. Глубина самостоятельного анализа полученных
результатов.
6. Чёткость выводов, обобщающих исследование, и связь
их с результатами.
7. Соблюдение требований к оформлению работы.
9

10. Перспективы развития исследовательской деятельности автора аттестационной работы

Моя цель – развивать у школьников потребность и способность
искать новое, совершать открытия, помочь стать талантливыми
читателями.
Примеры тем исследовательских работ по литературе
1. Друзья и враги Герасима. (По рассказу И. С. Тургенева «Муму»)
– 5 класс
2. Жилин и Костылин: противопоставление героев и его роль в
рассказе Л. Н. Толстого «Кавказский пленник». – 5 класс
3. «Говорящие» имена и фамилии литературных персонажей в
ранних юмористических рассказах А. П. Чехова. – 5-6 класс
4. «Необычные слова» и их роль в сказе Н. С. Лескова «Левша» –
6 класс
5. Литературная традиция и художественный миф в повести А. С.
Пушкина «Метель» – 7 класс
6. Отзывчивость и чуткость русских людей. (По повести А. С.
Пушкина «Станционный смотритель») – 7 класс
10