Аттестационная работа. Биография одного слова

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Тюкалова Оксана Николаевна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
Школа-интернат №25 ОАО «РЖД»
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
«Биография одного слова»
1

2.

Наш адрес:
665770, Иркутская область, Братский район, г.Вихоревка ул.
Комсомольская, дом 11
Телефон: 8(395)-340-57-68
E-mail: [email protected] 
Директор: Ивановскас Татьяна Николаевна
 
Учредитель: Открытое акционерное общество "Российские железные 
дороги".
2

3.

      До 1964 года школа-интернат работала на станции Мерзлотная. 
В мае 1964 года была открыта новая государственная восьмилетняя 
школа-интернат №3 на станции Вихоревка. 
18.07.1989 года восьмилетняя школа-интернат №3 станции Вихоревка 
реорганизована в среднюю. Первый выпуск за курс средней (полной) 
школы был в 1991 году. 
    В апреле 2004 года утвержден устав негосударственной школыинтерната №25 среднего (полного) общего образования ОАО «РЖД».
      26 июня 2007 года школа-интернат №25 была переименована в 
негосударственное общеобразовательное учреждение «Школаинтернат №25 среднего (полного) общего образования открытого 
акционерного общества «Российские железные дороги». 
      2015 год- Негосударственное общеобразовательное учреждение 
«Школа-интернат №25 среднего (полного) общего образования 
открытого акционерного общества «Российские железные дороги» 
переименовано в  Частное образовательное учреждение ««Школаинтернат №25 среднего общего образования открытого 
3
акционерного общества «Российские железные дороги». 

4.

Сегодня школа – интернат №25  ОАО «РЖД» - это 
современное, динамично развивающееся 
образовательное учреждение, в котором обучается почти 
400  учеников. При активной поддержке ОАО «РЖД» 
школа оснащается новейшими образцами технических 
средств обучения, а педагоги имеют возможность 
постоянно повышать квалификацию в лучших 
образовательных учреждениях России. Ученики школыинтерната постоянно участвуют в творческих и 
интеллектуальных конкурсах, а также в научнопрактических конференциях различного уровня, стабильно 
показывая достойные результаты. 
4

5. Итоговая аттестационная работа

Итоговая аттестационная работа
представлена в виде методической разработки учебного проекта 
по русскому языку «Биография одного слова».
• Исходя из того, что основным подходом формирования 
универсальных учебных действий, согласно ФГОС, 
является системно-деятельностный подход, можно сказать, что 
одним из методов (возможно наиболее эффективным) 
реализации данного подхода является проектная деятельность.
• В настоящее время объемы учебного материала, требования к 
современному ученику и учителю подталкивают педагога к 
поиску инновационных форм деятельности, в том числе и к 
применению проектов. 
5

6.

Метод проектов позволяет формировать такие качества 
личности, как коммуникабельность, 
ответственность, дисциплинированность, умение 
поддерживать нормальный психологический климат 
в коллективе и формировать лидерские качества. 
Литература и русский язык как учебные предметы – 
замечательная, плодородная почва для проектноисследовательской деятельности. Интересная 
индивидуальная работа или работа в группе даст ребятам 
возможность почувствовать предмет, получить новые 
знания.
6

7.

Проект включает в себя различные виды деятельности: 
введение учащихся в ситуацию, определение целей и 
задач, работа в группах, сбор информации по теме, поиск 
ответов на интересующие вопросы, оформление 
проектного продукта, осуществление контроля и оценки, 
анализ деятельности , рефлексия, публичное 
выступление. 
Учебный проект "Энциклопедия одного слова" 
разработан для учащихся 5-6 классов 
общеобразовательных школ при изучении отдельных тем 
"Лексикология. Этимология. Фразеология», на 
факультативных занятиях и кружках. Исследовательский 
проект направлен на повышение интереса к изучению 
русского языка, развитие речи, обогащение словарного 
запаса учащихся через работу со словарями и справочной 
литературой. 
7

8. Обоснование актуальности

Обоснование актуальности
Мы редко задумываемся над тем, что СЛОВО появляется в 
языке не просто так - оно заключает в себе определенное 
видение человеком мира. Слово, как и человек, рождается, у 
него есть своя биография. В понимании, например,     О. 
Мандельштама, «любое слово является пучком, и смысл торчит 
из него в разные стороны, а не устремляется в одну 
официальную точку», «слова, как тяжелые гири верны». А по 
ощущению Н. Заболоцкого, «под поверхностью каждого слова 
шевелится бездонная мгла». 
Такой скорлупой оказывается звуковая оболочка слова, 
которая, фиксируясь языковым сознанием, «может до 
известной степени, как лава, затвердевать и сковывать собою 
смысл», который все же «под ее поверхностью клокочет и  8
сохраняет свой пламень» (Г.Г.Шпет)

9.

Мы решили рассмотреть этот шевелящийся пучок 
смыслов, чтобы  научиться видеть и чувствовать слово, 
пользоваться языком не бездумно, ведь, по словам Л.Н. 
Толстого, «слово – дело великое. Великое потому, что 
словом можно соединить людей, словом можно 
разъединить их, словом можно служить любви, словом 
же можно служить вражде и ненависти».
9

10.

В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводят 
исследования о жизни слова в русской речи и оформляют 
результаты своей работы в виде исследовательской 
работы, презентации. Проект позволяет формировать 
опыт самостоятельной познавательной деятельности, 
активизировать самостоятельную деятельность учащихся 
по отбору, анализу и обобщению изученного материала; 
развивать коммуникационную и творческую компетенции, 
способствовать сплочению семьи, единению семьи и 
школы; воспитывать любознательность, чуткость к красоте 
и выразительности родной речи; расширять жизненные 
познания детей; работать с ресурсами сети Интернет.
10

11.

Цель проекта:
         Составить энциклопедию слов, то есть собрать 
как  можно  больше  материала  о  жизни  слов  в 
языке: значениях и функционировании.
Задачи:
1.
Познакомиться с различными типами словарей 
и их структурой.
2. Определить параметры работы со словом, 
найти в словарях информацию о нем.
        3.      Составить комплексное представление слова
( найти пословицы и поговорки с этим словом выяснить, 
как употребляется слово в русском фольклоре, найти 
литературные произведения, в названиях которых 
встречается исследуемое слово)
11

12.

          План исследования:
•Слово и его значение.
•История слова.
•Слово и его друзья (синонимы).
•Слово и его антонимы.
•Норма произношения.
•Каким членом предложения является
•Рифмы слова.
•Слово в русских пословицах и поговорках.
•Слово в загадках.
•Слово в русских частушках.
•Слово в названиях произведений литературы.
•Слово в стихах.
12

13. Ход работы

Ход работы
Сделали выводы
Оформили
результаты
своей деятельности
Исследовали жизнь
слова в литературе
и искусстве
Составили перечень
словарей для работы
с этим словом
Познакомились с
разными типами
словарей
Выбрали слово

14. Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты
• Практический внешний результата- создание сборника 
«Биография одного слова»;
• интеллектуальный внутренний результат- обобщение, 
закрепление, присвоение теоретических знаний по 
темам учебного материала, изученного в  разделах 
"Лексикология. Этимология. Фразеология»;
• умение  спсвободно пользоваться словарями различных 
типов, справочной литературой, в том числе и на 
электронных носителях; особность извлекать 
информацию из различных источников, включая 
средства массовой информации, компакт-диски учебного 
назначения, ресурсы Интернета;
• повышение уровня надпредметных навыков учащихся;
• повышение мотивации к обучению .
14