Аттестационная работа. Проектная работа «Культура устного счета в изучении математики в России»

1. Аттестационная работа

1
Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Бобкиной Марианы Ивановны
ГБОУ СОШ № 962 г. Москвы
На тему:
Проектная работа «Культура устного счета в
изучении математики в России»

2. Жанр работы:

2
Жанр работы:
Методическая
разработка
по
выполнению
проектно-исследовательской работы по истории
развития систем и приемов устного и быстрого
счета и культуры устного счета в изучении
математики в России.
Данная работа актуальна для выполнения
учащимися 5 – 8 классов.
В ходе работы учащиеся ознакомятся с биографиями
видных российских математиков, изучат разработанные
ими системы и приемы устного (быстрого) счета,
проверят эффективность данных приемов на практике.
Итогом работы станет буклет, направленный на
популяризацию устного счета и брошюра с описанием
приемов устного (быстрого) счета для изучения их
другими учащимися и применения при вычислениях.

3.

3
ГБОУ СОШ № 962 структурное подразделение № 2
(в прошлом Центр образования № 1486) имеет 470
учащихся и 35 учителей. Школьный коллектив
стабильный,
ведется
интересная
и
очень
продуктивная
работа
с
одаренными
детьми.
Традиционно
большое
внимание
уделяется
олимпиадной деятельности и проектной работе по
различным предметам, что позволяет раскрыть
способности каждого ребенка, привлечь родителей к
совместной
деятельности,
повысить
уровень
образованности всех участников образовательного
процесса.

4.

Цель работы:
4
Доказать
необходимость
и
эффективность
использования методов и приемов быстрого счета для
развития мышления, повышения интереса к занятиям
математикой
и
успешности
в
освоении
знаний,
экспериментально доказать необходимость умения быстрого
счета и эффективность его использования.
Задачи:
1. Изучить различные методы и приемы устного
счета,
биографии
людей,
их
разработавших,
применяемость
в
изучении
математики
и
повседневной жизни.
2. Систематизировать полученную информацию,
сравнить предложенные методы и приемы быстрого
счета,
выбрать
наиболее
оптимальные
в
соответствии с школьной программой класса.
3. Экспериментально подтвердить эффективность
использования приемов быстрого и устного счета.
4. Создать буклеты-памятки, подготовить макет
брошюры с приемами устного счета и примерами их

5. Применяемые формы проектной деятельности

5
Включение элементов исследования в рамках проведения
уроков математики (изучение литературы, проектирование,
эксперимент, сбор статистических данных);
Работа
в
рамках
объединений
дополнительного
образования, организация работы в группе;
Экспедиция (экскурсия), встречи с интересными людьми,
получение
дополнительной
информации
по
теме
исследования (проекта).
Апробация изученных методов и приемов устного счета в
ходе школьных занятий других классов, по итогам - отбор
наиболее удобных и эффективных.
Участие в научно-практических конференциях, защита
проекта.

6. Применяемые методы исследований

6
Изучение литературы и публикаций в Интернете по темам
работы, начиная от учебника арифметики 18 века до
современных российских разработок.
Установление
связей
между
математической
составляющей с историческими эпохами, социальными и
культурными проявлениями, личностными качествами
ученых.
Анализ информации, отбор наиболее интересных методов.
Тестирование уровня вычислительных навыков в 5 и 8
классах в начале работы над проектом и по окончании
изучения материала.
Обработка и сравнение результатов, подготовка выводов,
изготовление продукта в виде буклетов, планирование
продолжения работы по теме.

7. Актуальность темы

7
Анализ арифметических ошибок, допускаемых
учениками при сдаче ЕГЭ по математике
подтверждает необходимость систематических
занятий по совершенствованию счета в уме.
В современной школе устный счет находится за
рамками школьной программы. В тоже время
изучение приемов быстрого счета позволяют
улучшить быстроту вычислений, гибкость ума,
отработать
навыки нахождения логически
красивых решений .
Необходимость возрождения существовавшей в
России культуру устного счета.
Патриотическая составляющая - судьба и
социальный вклад русских ученых в контексте
русской истории.

8.

8
В качестве метода диагностики образовательного
результата применен метод тестирования учащихся до и
после изучения ими приемов и методов устного счета и
применения их в ходе вычислений.
Проверка
эффективности
приемов устного и
быстрого счета в
5 "А" классе
(проводит Дагаева
Полина)

9.

9

10.

10
Список используемой литературы
и Интернет- источников :
1.Гольдштейн Д.Н. Курс упрощённых вычислений. М.:
Гос. учебно-пед. изд., 1931.
2.Гольдштейн Д. Н. Техника быстрых вычислений. М.:
Учпедгиз, 1948.
3.Катлер Э. Мак-Шейн Р. Система быстрого счёта по
Трахтенбергу, М.: Учпедгиз.- 1967. −150с.
4.Перельман Я. И. Быстрый счёт. Л.: , 1941.
5.Пекелис В. Д. «Твои возможности, человек!» М.:
«Знание», 1973.
6.Фаермарк Д. С. «Задача пришла с картины.» М.:
«Наука».
7.1001 задача для умственного счета С.А. Рачинского.
8. http://nauchitsya-kak.ru/schitat-vume/_posledovatelnost-rachinskogo.php
9.http://www.all-fizika.com/article/index.php?
id_article=224
10. http://www.samartsev.ru/nikboris/person/us.htm