Аттестационная работа. Образовательная программа дополнительного образования «Академия математики». (6 класс)

1.

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность
как способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации
ФГОС»
Романовой Ираиды Олеговны
МБОУ СОШ №30, г.о. Подольск, Московская область
На тему:
Образовательная программа дополнительного образования
«Академия математики», 6 класс

2.

Краткая характеристика образовательного учреждения
Средняя общеобразовательная школа №30, в
которой я работаю, одно из молодых
общеобразовательных
учреждений
г.
Подольска, так как была открыта только в
2011 г. В каждом классе имеются
современные компьютеры с выходом в
интернет и интерактивные доски. В школе
работает
историко-краеведческий
музей
«Память поколений». С первого года
существования
ученики
принимают
активное участие, становятся победителями
и призерами городской научно-практической
конференции «Шаг в науку» для учащихся 511 классов в разных секциях. Несколько раз в
год учащиеся школы выезжают на различные
познавательные экскурсии.

3.

Формы проектно-исследовательской деятельности,
которые я применяю:
Индивидуальная исследовательская работа
(участие в школьной, а затем и в городской
научно-практической конференции)
Элементы
исследования
в
рамках
урока(проблемные ситуации, эксперименты)
Организация экскурсий (познавательные
экскурсии)
Проекты математических игр (создание
математического лото по темам предмета)
Творческие
проекты
(математические
сказки, кроссворды, модели многогранников)
Создание логических игр для игры на
перемене

4.

Краткая характеристика жанра работы
Уже несколько лет подряд с 2010 г. я вместе с ребятами
принимаю
участие
в
городской
научно-исследовательской
конференции «Шаг в науку». На конкурс представляются
исследовательские работы по математике, которые выполняют
старшие ученики (7-11 класс) в течение всего года. Прослушав Ваши
курсы, захотелось научить как вести исследования и младших своих
школьников (5-6 класс).
Работа представляет собой основные положения программы
дополнительного образования по математике
«Академия
математики» для обучающихся 6 класса общеобразовательной школы.
Программа нацелена на развитие метапредметных и личностных
универсальных учебных действий посредством включения в
содержание
занятий
элементов
проектно-исследовательской
деятельности.

5.

Краткая характеристика жанра работы
Занятия проводятся 1 раз в неделю, программа рассчитана на
32 часа в год. Каждое занятие включает несколько вопросов. Это и
теоретические знания как написать исследовательскую работу,
решение олимпиадных задач и краткосрочные задания- исследования
в начале каждого месяца с последующим написанием не очень
большой по объему исследовательской работы. Результаты своего
исследования должны быть представлены на последнем занятии
каждого месяца в виде презентации с публичным докладом.
В программе представлены 8 тем для исследования. Все темы имеют
цель
исследования.
Первые
четыре
темы
содержат
сформулированную гипотезу исследования, так как шестиклассникам
впервые занимающимся исследовательской деятельностью тяжело это
сделать, а в последующих темах гипотезу формулируют ученики
сами.

6.

Цель программы:
через проектно-исследовательскую деятельность развивать
личностные и метапредметные универсальные действия
обучающихся
Задачи программы:
Создать
основные
положения
программы
дополнительного
образования по математике «Академия математики» для 6 класса;
Сформировать навыки ведения исследовательской деятельности:
умение выдвигать гипотезу, строить логические рассуждения, делать
выводы;
Пробудить у обучающихся желание заниматься математикой и вести
исследовательскую работу.

7.

Планирование занятий с элементами исследовательской
деятельности.
1. Тема «38 попугаев»
Цель: ознакомиться со старинными единицами измерения длины
Гипотеза: свой рост можно выразить любой единицей измерения длины
2. Тема «Орёл или решка»
Цель: узнать вероятность выпадения орла или решки при
подбрасывании различных монет
Гипотеза: вероятность выпадения орла или решки не зависит от монеты
и составляет 0,5
3. Тема «Симметрия в знаках»
Цель: выяснить какие буквы, числа или фигуры имеют ось симметрии
Гипотеза: все знаки имеют хотя бы одну ось симметрии
4. Тема «Магия числа ∏»
Цель: найти отношение длины окружности к диаметру
Гипотеза: это отношение не зависит от выбранной кружки

8.

Планирование занятий с элементами
исследовательской деятельности.
5. Тема «Игра воображения»
Цель: выяснить как воспринимает человек картинки-иллюзии
Гипотеза: одну и туже картинку все люди воспринимают …
6. Тема «Генератор случайных чисел»
Цель: выяснить с какой частотой выпадают числа от 1 до 6 при
подбрасывании игральной косточки
Гипотеза: чаще всего будет встречаться число…
7. Тема «Числа в литературных произведениях»
Цель: узнать в каких литературных произведениях используются числа
Гипотеза: в литературных произведениях используются все
натуральные числа от … до ….
8. Тема «Узоры на посуде»
Цель: узнать какие фигуры чаще всего встречаются в узорах на посуде
Гипотеза: в узорах на посуде чаще всего используется…

9.

Требования по содержанию и оформлению
исследовательской работы
Работа должна быть представлена в форме творческого исследования с
описанием результатов исследования. Работа должна содержать:
Титульный лист
Введение (актуальность темы, определение целей и задач,
выдвижение гипотезы, краткий перечень используемых источников)
Основную часть (описание исследования по теме, методы решения
проблемы, описание экспериментов)
Заключение (выводы и результаты, полученные в ходе исследования)
Приложение (фотографии, рисунки, схемы, таблицы и т.д., связанные
с основным содержанием работы)
Результаты исследования необходимо представить в виде презентации.

10.

Критерии оценки исследовательских работ
№ Критерии
1
2
3
4
5
Тип работы
Оценка
1-реферат, 2-реферат с элементами исследования,
3-исследовательская работа или проект
Структура
1-нет структуры, 2-отсутстие отдельных разделов,
работы
3-четкая структура
Использование 1-знания с урока, 2-знания за рамками школьного
новых знаний курса
Владение
1-владеет терминами, 2-использует спецтермины
спецтерминами
Практическая 1-результаты доложены в классе, 2-результаты
значимость
можно представить в школе, 3-на городской
конференции

11.

Критерии оценки исследовательских работ
6
Использование
демоматериала
7 Качество
доклада
8 Четкость
выводов
9 Оформление
работы
10 Качество
ответов на
вопросы
1-не представлен демоматериал, 2-используется
демоматериал, 3-показывается демоматериал
1-доклад читается, 2-рассказывается, но нет сути
работы, 3-четко рассказывается суть доклада
1-выводы нечеткие, 2-выводы четкие, но без
обоснований, 3-четкие с обоснованием
1-оформлена не очень аккуратно, 2-оформлена
аккуратно, понятно и грамотно
1-не может четко ответить на вопросы, 2-не
может ответить на большинство вопросов, 3отвечает четко на все вопросы

12.

Актуальность программы
По окончанию программы (в плане
исследовательской деятельности) обучающиеся
должны уметь:
Ставить учебную задачу (формулировка цели,
задач, гипотезы, работа с источниками);
Решать
задачу
посредством
учебных
действий(знать методы исследования, собирать
экспериментальный материал);
Обобщать, анализировать, делать выводы;
Представить свою исследовательскую работу
Знания и умения, полученные на
занятиях по программе «Академия
математики» в будущем будут основой
для ведения научно-исследовательской
деятельности в старших классах.

13.

Методы диагностики образовательного результата
Написание исследовательской работы с дальнейшей оценкой по
критериям, изложенным выше;
Выступление с докладом и демонстрацией в виде презентации,
которые также оцениваются;
Награждение победителей дипломами 1, 2 и 3 степени и
пополнение своего портфолио по исследовательской деятельности

14.

Перспективы развития исследовательской деятельности
и профессиональной деятельности автора
Создать в школе, наконец-то, научное общество среди учащихся 5-11
классов.
Принять участие
во Всероссийском конкурсе юношеских
исследовательских работ им. В. И. Вернадского с работой «Далеко ли
уедет треугольное колесо»-1 место в городе(автор Яшаев Илья, 8 класс)
Организовать предметную экскурсию по математике.
Продолжить работу по подготовке участников в ежегодной школьной
и городской научно-практических конференциях «Шаг в науку» для
учащихся 5-11 классов по математике, а в этом году и по краеведению.