Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
______________________________________________________
Попович Мария Олеговна
_______________________________________________________
МОУ
МОУ Гимназия
Гимназия №4
№4 г.о.
г.о. Подольск
Подольск
На тему: Методическая разработка по
выполнению исследовательской работы.
____________________________________________
1

2. МОУ Гимназия №4 г. Подольск

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Гимназия № 4 основано в 1961 г. Гимназия № 4 работает
по системе ФГОС уже третий год.
В 2016 г. образовательная организация вошла в ТОП-100
школ по Московской области.

3. Актуальность проведения научного исследования с учащимися

Самостоятельная работа учащихся является неотъемлемой
частью учебного процесса. При выполнении работы
самостоятельно, обучающийся приобретает:
• навыки работы с информационными источниками,
• вырабатываются индивидуальные методы по
закреплению знаний,
• развиваются способности к анализу, синтезу и творческому
мышлению,
• активизируются интеллектуальная активность и
творческий подход к решению учебных задач,
• формируются основы самодисциплины и потребность в
регулярном пополнении знаний,
• он приобщается к научно-исследовательской и
изобретательской работе.

4. Цель проведения исследования с обучающимися : приобщить их к процессу выработки новых знаний

Задачи исследовательской деятельности:
• приобщить их к процессу выработки новых знаний;
• освоить один из видов познавательной деятельности;
• научить пользоваться нормативной, учебной,
монографической литературой, практическими
материалами, статистическими данными,
информационной системой Интернет;
• выработать умение работать с основными
компьютерными программами;
• предоставить возможность выступить публично,
формирование умения говорить на публику.

5. Методы исследования

Все методы разделяются:
1) на теоретические (теоретический анализ и синтез,
абстрагирование, конкретизация и идеализация,
индукция и дедукция, аналогия, моделирование,
сравнение, классификация, обобщение)
2) 2) эмпирические (наблюдение, беседы, эксперимент).
Я в своих исследовательских работах чаще использую
теоретические методы. Например методы анализа,
синтеза, сравнение, классификация, обобщение,
аналогии.

6. Модель исследовательской деятельности учащихся:

постановка проблемы, актуальность темы
• составление плана работа(на какие вопросы надо ответить
в процессе работы)
• формирование Гипотезы исследования
• планирование учебных действий
• сбор данных
• анализ и синтез данных
• выступление с сообщениями
• ответы на вопросы
• обобщение, выводы
• рефлексия

7. Есть ли Будущее у исследовательской деятельности?

Исследовательская деятельность занимает одно из ведущих
мест среди методов личностно-ориентированного подхода
в обучении. Ключевыми словами в характеристике компетенций
являются слова искать, думать, сотрудничать, приниматься за
дело, творить.
Учащиеся должны проявить способность мобилизовать
полученные ранее знания, использовать практический опыт
взрослых, проявить способность обосновывать свою точку
зрения, суметь организовать взаимосвязь прошлых и настоящих
знаний для решения конкретной задачи, т. е. пользоваться
приобретёнными ранее знаниями. Знания, полученные таким
образом, оказываются более прочными и качественными.