Аттестационная работа. Смысловое чтение - основа для эффективной организации исследовательской и проектной деятельности

1.

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Супруновой Анны Витольдовны
______________________________________________________
Фамилия, имя, отчество
___МБОУ
Лицей №15 г. Химки_______
Образовательное учреждение, район
По теме: «Элективный курс «Смысловое чтение:
шаг за шагом» - основа для эффективной
организации исследовательской и проектной
деятельности»

2.

МБОУ Лицей № 15 г. Химки
Лицей № 15 — это многопрофильное
общеобразовательное учреждение. Обучение ведётся по
следующим направлением:
Информационно-технологические
Химико-биологическое
Гуманитарное
Общеобразовательное
Большое внимание уделяется организации и качественного
проведения проектной и исследовательской деятельности

3.

Элективный курс «Смысловое чтение: шаг за шагом »
В качестве квалификационной работы предлагаю
рассмотреть элективный курс «Смысловое чтение: шаг
за шагом».
В рамках ФГОС ООО смысловое чтение — это
метапредметный результат обучения, не достигнув
которого, обучающиеся не могут успешно осуществить
ни проектную, ни исследовательскую деятельность.
Цель: формирование навыков смыслового чтения
с целью понять, расшифровать, осмыслить
текст (научный, научно-познавательный, научнозанимательный)

4.

Элективный курс
«Смысловое чтение: шаг за шагом »
Задачи :
1. Познакомить с понятием «чтение»
2. Обучить стратегиям смыслового чтения
3. Познакомить с источниками научной информации
4. Создать условия для овладения системой познавательных,
регулятивных, коммуникативных учебных действий
5. Вызвать интерес учащихся к работе с научными
источниками

5.

Программа элективного курса
«Смысловое чтение: шаг за шагом »
Модуль 1. Чтение как вид речевой деятельности
Тема: Что такое чтение?
Тема: Чтение в информационном обществе
Тема: Виды чтения (поисковое, ознакомительное,
изучающее)
Тема: Понимание и смысл
Тема: Учёные о чтении (учебно-исследовательская
работа)

6.

Программа элективного курса
«Смысловое чтение: шаг за шагом »
Модуль 2. Стратегии чтения
Тема: Стратегии поискового чтения
Тема: Стратегии ознакомительного чтения
Тема: Стратегии изучающего чтения
Тема: Приёмы предтекстовой, текстовой и
послетекстовой деятельности
Тема: Технологии понимания текста

7.

Программа элективного курса
«Смысловое чтение: шаг за шагом »
Модуль 3. Источники научной информации
Тема: Понятие научной информации
Тема: Классификация источников научной информации
Тема: Аппарат книги и его элементы
Тема: Интернет как источник научной информации
Тема: Практикум: Словарь терминов и понятий

8.

Элективный курс
«Смысловое чтение: шаг за шагом »
Предполагаемые результаты:
1.Понимание чтения как вида речевой деятельности
2.Овладение стратегиями различных видов чтения
3. Умение осуществлять выбор стратегии в зависимости
от поставленной цели, от источника информации
4. Осознание важности смыслового чтения как
эффективного
средства
при
осуществлении
исследовательской и проектной деятельности

9.

Элективный курс
«Смысловое чтение: шаг за шагом »
Методы диагностики образовательного результата:
1. Входной, промежуточный и итоговый контроль (работа
с научным текстом: карты- задания)
2. Тестирование
3. Проверка индивидуальных работ
4. Графическая оценка уровня читательской
компетентности
5. Защита итогового курсового проекта

10.

Графическая оценка уровня
читательской компетентности
Учитель составляет таблицу, где отражает индивидуальные
достижения каждого учащегося по трём критериям:
Опыт овладения теоретической информацией
Опыт практической читательской деятельности
Отношение к своей деятельности, знаниям
Наивысший балл (высокий уровень) — 3 (обозначается в
таблице знаком «Высший класс»
Средний уровень — 2 балла «Вперед к успеху!»
Низкий уровень — 1 балл - «Пора задуматься»

11.

Итоговая курсовая работа
Курс заканчивается защитой курсового проекта
«Смысловое чтение: словарь понятий и
терминов»
В ходе проекта осуществляется совместный
поиск учащимися и учителем новых
комплексных
знаний по теме элективного курса, овладение умениями
использовать
эти знания при создании своего
.
интеллектуального продукта, востребованного другими
школьниками.

12.

Перспективы
Встреча с текстом — это всегда
исследовательская деятельность. Важно
пробудить
у
школьников
желание
«раскрыть прекрасное в обычном, в
простом
увидеть
чудо,
учиться
«смотреть в корень», открыть Слово как
чудо», и тогда они не только осознают
«самоценность слова», но и через слово
начнут постигать науки.