Деятельность Департамента детского мнения

1.

2.

:
создание эффективного механизма участия
детей и молодежи в процессах принятия
решений, затрагивающих интересы ребёнка
через деятельность Департамента детского
мнения
Детская фотка
:
✅ Разработка, продвижение и реализация механизмов
участия детей и молодёжи в процессах принятия
решений, затрагивающих их интересы на региональном
и местном уровне.
✅ Содействие формированию активной гражданской
позиции у детей и молодёжи Оренбургской области.
✅ Создание условий практической реализации прав
детей свободно выражать собственные взгляды по всем
вопросам, затрагивающим их интересы.
✅ Принятие решений с участием детей и молодёжи.

3.

Проведение опросов
по темам
Набор мотивированных
участников проекта в
возрасте 14-16 лет
Проведение зональных
слетов
Встреча с представителями
власти
Областной детский
референдум
Проведение
региональных
слётов

4.

Проект направлен на развитие механизма участия детей и молодёжи в процессах принятия решений,
затрагивающих интересы ребёнка через деятельность Департамента детского мнения. Членами
Департамента станут подростки в возрасте 14-16 лет – представители детского сообщества
муниципальных образований. Мнение детей будет доноситься до власти через областной Детский
референдум, встречи представителей детского сообщества с представителями законодательной и
исполнительной власти, органами местного самоуправления, участие в совещаниях по вопросам,
затрагивающим интересы ребёнка. Таким образом будет сформирована платформа для формирования
особого типа личности, которая характеризуется гражданской культурой и сознанием, потребностями в
общественной деятельности, чувством долга и патриотизма.

5.

ФУНКЦИИФункции
ДЕПАРТАМЕНТА ДЕТСКОГО МНЕНИЯ
ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЙ, ОПРОСОВ,
РАЗРАБОТКА АНАЛИТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
с целью выявления проблем и потребностей в
сфере развития молодежи
ПОПУЛИРИЗАЦИЯ ДЕПАРТАМЕНТА
ДЕТСКОГО МНЕНИЯ в регионе и создание
механизмов по вовлечению молодежи в
проект
ПОВЫШЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ
участников проекта с помощью
образовательных программ и
методических материалов
ОКАЗАНИЕ КОНСУЛЬТАЦИЙ
направленных на решение проблем
участников ДДМ
ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
между участниками проекта и
региональной, местной властью
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНТЕРЕСОВ
участников и членов ДДМ на различных
площадках: общественных советах,
комиссиях, в органах государственной
власти и иных структурах
ИНФОРМАЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА
участников проекта ДДМ
ВЕДЕНИЕ РЕЕСТРОВ и баз данных
Департамента детского мнения

6.

РЕГИОНАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ДДМ
ФДО
Школьники
член ДДМ в
школе
Областной совет
ДДМ
Муниципальный
совет ДДМ

7. КОМАНДА ДЕПАРТАМЕНТА ДЕТСКОГО МНЕНИЯ

КЛИМОНТОВА
ИННА ЮРЬЕВНА
менеджер проекта
МЕЛЕНТЬЕВ
АРТЁМ АЛЕКСЕЕВИЧ
координатор проекта
ИЛЬИНА
ЕЛЕНА ГЕННАДЬЕВНА
председатель ОООО «ФДО»
АМАНЬЧЕЕВ СЕРИК
АИТКАЛЕЕВИЧ
менеджер проекта

8. ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДЕТСКОГО МНЕНИЯ

Формирование
проблемы
Проведение опроса
Представление
проблем
и решений
органам власти
Подготовка
вопросов
Анализ полученных
данных
Разработка решений
проблемы

9.

WORKSHOP

10. ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДЕТСКОГО МНЕНИЯ

Формирование
проблемы
Проведение опроса
Представление
проблем
и решений
органам власти
Подготовка
вопросов
Анализ полученных
данных
разработка решений
проблемы

11. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ

12. ПОДГОТОВКА ВОПРОСОВ ДЛЯ ОПРОСА

13.

6 ШАГОВ И УСПЕХ
1.Краткость — не только сестра таланта, но и успех
опроса. Свои вопросы формулируйте кратко и емко — не
стоит добавлять уточняющие фразы, когда из самого
вопроса и так все ясно. Они будут отвлекать респондента.
2. Логичность вопросов. Завуалированные и
бессмысленные фразы уведут оппонента от настоящего
ответа. Это может запутать отвечающего в причинноследственной связи вопроса, что негативно скажется на
результатах исследования.
3. Последовательность вопросов. Следите за порядком
анкетных вопросов. Если в опросе будет неправильная их
последовательность, на выходе интервьюер получит
искаженную информацию по исследованию. Для
недопущения этого часто используют простой прием —
сначала показывают простые вопросы, а затем степень их
сложности увеличивают.
4. Один вопрос — одна тема. Лучше у респондента
спрашивать в одном вопросе только один ответ. Тогда он
будет считаться единственно важным. Иначе при
наличии нескольких тем акцент на первичный вопрос
может уйти другому.
.
5. Никаких подсказок. В вопросах анкеты не должно
быть явных подсказок. Иначе исследование не будет
естественным — его ответы приведут к искажению
результатов. Допускается только пояснение сложного
вопроса.
6. Использование открытых вопросов. Давая
респонденту возможность самому дать свой ответ, не
выбирая из предложенных, исследование получиться
более точным и полноценным (охватывает разные
стороны).

14.

ОШИБКИ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ОПРОСА
Нелогичность вопросов (ответов). Данная ошибка часто встречается в анкетах —
вопросы (или ответы) содержат смысловые логические нестыковки и противоречия. В
итоге такие анкеты трудно анализировать, а результаты исследования будут
недостоверными. Вот пример полузакрытого вопроса с лишним ответом (последний),
который может поставить респондента в тупик на некоторое время:

15.

ОШИБКИ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ОПРОСА
Наличие нескольких тем опроса. Чтобы не отвлекать респондента от вопросов,
не стоит впихивать в один вопрос сразу две темы. В противном случае
результаты могут потерять свою информативность (искажение информации). Вот
пример вопроса анкеты с несколькими темами для обсуждения:

16.

ОШИБКИ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ОПРОСА
Очень сложные вопросы. Простота — залог успеха в любом деле. Правило тут простое — чем проще
вопрос, тем адекватнее будет результат. Вот пример одного вопроса о растворимом кофе, после
которого желание отвечать может убавиться:

17. ПРОВЕДЕНИЯ ОПРОСА

ПРОВЕДЕНИЯПРОВЕДЕНИЕ
ОПРОСА
ОПРОСА

18.

19.

ПРОВЕДЕНИЕ ОПРОСА

20.

21. ПРОВЕДЕНИЯ ОПРОСА

ПРОВЕДЕНИЯПРОВЕДЕНИЕ
ОПРОСА
ОПРОСА

22.

23. АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ

24. АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ

Что такое буллинг?
34%
Что-то связанное с хоккеем
АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ
Задирание или агрессивное
49%
преследование кого-либо
Не знаю
17%

25. АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ

В чем Вы видите причины унижения (буллинга) ?
Желание самоутвердиться
11%
24%
Желание скрыть свои
недостатки
Месть
5%
АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ
16%
Вымещение злобы на других
15%
29%
Видимое отличие обижаемого
от остальных
Обижаемый является
любимчиком у учителей

26. АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ

Задирают ли Вас одноклассники?
Да, постоянно
20%
Да, но не часто
41%
АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ
Нет, но задирали раньше
Нет, не задирают
26%
13%

27. РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ

28. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМ И РЕШЕНИЙ ОРГАНАМ ВЛАСТИ

29.

Кейс-сессия Департамента Детского Мнения

30. Образовательный процесс

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС – это обучение, общение, в процессе которого
происходит управляемое познание, усвоение общественно-исторического
опыта, воспроизведение, овладение той или другой конкретной деятельностью,
лежащей в основе формирования личности.

31. Досуг /внеурочная деятельность/

ДОСУГ - это свободный выбор времяпровождение личного, свободного времени. Досуг
необходимый и неотъемлемый элемент образа жизни каждого человека. Каждому
человеку нужен отдых от своей основной деятельности. Правильно спланированный
досуг помогает снять стресс, физическое и эмоциональное напряжение и обогатить
свой внутренний и духовный мир. Но сейчас в наше время многие не умеют
планировать свое свободное время, и не приучают и своих детей к
полезному времяпровождению.

32. Образовательный процесс

33. Вопрос 1

Оцени твою степень удовлетворенности образовательным процессом
ответы
от 0 до 10
(где 0 – не удовлетворительно, 10 – удовлетворен полностью)
Вопрос 2
Учитываются ли при организации образовательного процесса твои познавательные способности?
ответы:
- Учитываются.
- Учитываются, но не всегда.
- Учитываются, но редко.
- Не учитываются.
- Затрудняюсь ответить.

34. Вопрос 3

Достаточно ли применяются информационные технологии на уроках?
ответы:
- Достаточно.
- Редко.
- Не применяются.
Вопрос 4
Как ты относишься к электронным учебникам в образовательном процессе?
ответы:
- Положительно.
- Нейтральной.
- Негативно.

35. Вопрос 5

Какие формы работы в школе с родителями ты считаете наиболее
эффективными.
ответы:
- Родительские собрания.
- Индивидуальные беседы и консультации.
- Участие родителей и детей в совместной внеурочной деятельности.
- Совместное создание научно-исследовательских работ.
Вопрос 4
Вопрос 6
Укажи какая проблема по данной теме тебя волнует?
ответ:
- Свой ответ.

36. Профориентация

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ – это (профессиональная ориентация, выбор профессии,
ориентация на профессию, профессиональное самоопределение) – это процесс
выявления у человека склонностей к определённому роду профессиональной
деятельности.

37. Досуг /внеурочная деятельность/

38. Вопрос 1

Есть ли у тебя хобби/увлечение/любимое занятие?
ответы
- Да.
- Нет.
Вопрос 2
По твоему мнению все ли условия созданы для того, чтобы ты мог
заниматься любимым делом?
ответы:
- Да, созданы.
- Созданы, но в недостаточном объеме.
- Нет, не созданы.

39. Вопрос 3

Оцени степень доступности для тебя занятий в кружках/клубах/секциях и т.д.
ответы
от 0 до 10
(где 0 – не доступно, 10 – доступно)
Вопрос 4
Что для тебя является основополагающим при выборе деятельности в свободное время?
ответы
- Желание отдохнуть и поднять настроение.
- Потребность приобрести новые знания.
- Желание сделать, что-то полезное.
- Интересно провести время с семьей/друзьями.
- Желание приобщиться к искусству.

40. Вопрос 5

Какое место в твоем досуге занимает интернет?
ответы
- Мой досуг полностью связан с интернетом.
- Интернет занимает большую часть моего досуга.
- Небольшую часть.
- Мой досуг не связан с интернетом.
Вопрос
4 ответить.
- Затрудняюсь
Вопрос 6
Укажи какая проблема по данной теме тебя волнует?
ответ:
- Свой ответ.

41. Профориентация

42. Вопрос 1

Готов ли ты к выбору профессии?
ответы
- Не знаю какую профессию выбрать.
- Выбираю между несколькими специальностями.
- Давно определился с выбором бедующей профессии.
- Профессия не главное, для меня важно получить высшие образование.
- За меня сделали выбор родители.
Вопрос 2
Какие методы профориентации чаще всего используются в твоей школе?
ответы:
- Тест на интересы обучающихся.
- Презентация вузов техников и колледжей.
- Лекция о профессиях.
- Экскурсия на предприятия и в компании.
- Профориентационные игры.

43. Вопрос 3

Самые эффективные методы и полезные инструменты в профориентации по твоему мнению?
ответы
- Пробы себя в реальном деле;
- Встречи с успешными специалистами;
- Тренинги самоопределения;
- Статьи и фильмы о профессиях;
- Лекции о профессиях;
Вопрос 4
Куда после школы ты планируешь поступать?
ответы
- Хочу поступить в высшее учебное заведение;
- Поступаю после школы в среднее профессиональное учебное заведение;
- После школы планирую идти работать;
- После окончания школы иду служить армию;
- Планирую после школы заняться предпринимательством;
- Я не определился;

44. Вопрос 5

На что ты будешь ориентироваться при выборе будущей профессии?
ответы
- Предложения рынка труда.
- Заработная плата.
- Мнение родителей и окружающих.
- Собственные интересы.
Вопрос 4
Вопрос 6
Укажи какая проблема по данной теме тебя волнует?
ответ:
- Свой ответ.

45. Коммуникация

Координатор
ДДМ
Конференция
представителей
ДДМ в школе
Конференция
председателей
ДДМ
Конференция
членов ДДМ

46. Коммуникация на муниципальном уровне

Председатель
ДДМ
Представитель
ДДМ в школе
Члены ДДМ

47. Функции

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ДДМ
- общее управление
проектом в МО;
- проведение; собрания
членов ДДМ 2 раза в
месяц ;
- продвижение ДДМ в
своем МО;
- подведение итогов
опроса, составление
протокола и отправка его
координатору ДДМ
- организация встреч с
представителями власти
ПРЕДСТАВИТЕЛЬ ДДМ
В ШКОЛЕ
- распространение
поста с опросом
среди школьников 511 классов своей
школы;
ЧЛЕНЫ ДДМ
- активное участие в
деятельности ДДМ в
муниципальном
образовании;
- проведение
агитационных
мероприятий ДДМ;
- Распространение
поста с опросом среди
школьников 5-11
классов школ МО;

48. Социальные сети

49. Социальные сети

50. Анализ данных и подготовка отчета

Координатор ДДМ выгружает
данные опроса на 7 день в 17:00
Председатель ДДМ в МО получает
данные на 8 день, в течение дня
Председатель ДДМ в МО собирает
членов ДДМ и анализируют данные,
выявляют проблемы и пути их решения
в 4-х дневнный срок
Председатель ДДМ формирует
протокол и отправляет его на почту
[email protected] на 13 день

51. Что нужно будет сделать по приезде

1. ДОБАВИТЬ себя в конференцию, написав Мелентьеву Артёму сообщение
«я председатель ДДМ» или «я член ДДМ»;
2.Собрать по одному представителю от школы твоего муниципального образования и
рассказать им о Департаменте Детского Мнения;
3. Добавить представителя от КАЖДОЙ ШКОЛЫ в конференцию «ДДМ-ШКОЛА», в
конференции «я председатель ДДМ» будет ссылка на эту конференции;
4.Начать активно продвигать опрос среди школьников своего МО;

52.

Мелентьев Артём
Координатор проекта «Департамент детского мнения»
8 (929) 28 06 100 – WhatsApp/Viber
[email protected]
КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

53. Всем пока – пока, до скорой встречи в ноябре!!!