Развитие самостоятельности детей и подростков с особыми потребностями

1. Проекты, направленные на развитие самостоятельности детей и подростков с особыми потребностями

Авторы:
к.п.н., доцент кафедры социальной работы и
социальной безопасности ИКБ САФУ
Рыбак Евгения Владимировна;
студентка 5 курса (СР) Мелкая Лия

2. Актуальность проблемы

Сегодня, при наличии широкого поля декларируемых прав и
возможностей, внедрении принципов инклюзии, направленных
на достижение независимости и общественной активности, дети
и подростки с инвалидностью
не могут полноценно включиться в жизнь общества и
социальное
пространство,
оставаясь
пассивными
субъектами своей жизнедеятельности и неспособными в
будущем вести автономную жизнедеятельность.
Развитие самостоятельности таких детей должным образом не
происходит ввиду того, что взросление отличается от
взросления «обычных» детей, содержит в себе дополнительные
трудности.
Развитие
самостоятельности
позволит
эффективность процессов социализации и
молодёжи с особыми потребностями в социум.
повысить
интеграции

3. Школа самостоятельности для детей с инвалидностью на Севере

Проект поддержан по итогам конкурса среди
некоммерческих организаций по присуждению грантов на
реализацию отдельных мероприятий в сфере молодежной
политики
в рамках реализации муниципальной программы
«Молодежь Архангельска (2013 - 2015 годы)»
Категория проекта - «Другая школа».
Бюджет проекта: 80 000 руб.
(из них 20 000 руб. – средства городского бюджета)

4. Школа самостоятельности для детей с инвалидностью на Севере

Цель: содействие развитию самостоятельности подростков с
инвалидностью, проживающих в Архангельске.
Задачи проекта:
- создание в г. Архангельске «Школы самостоятельности …» для
северян с особыми потребностями;
просвещение
подростков
по
различным
аспектам
самостоятельности;
повышение
мотивации
подростков
с
инвалидностью
к
самостоятельной
деятельности
и
осуществлению
независимой
жизнедеятельности, формированию собственных жизненных ориентиров;
- изучение причинно-следственных связей воспитания и организации
развития ребёнка и становления самостоятельности;
- разработка и предоставление рекомендаций для родителей в виде
пособия по развитию самостоятельности особых детей;
- привлечение внимания общества к проблеме несамостоятельности
детей, подростков и молодёжи с особыми потребностями и путям её
преодоления.

5. Школа самостоятельности для детей с инвалидностью на Севере

Целевая группа - подростки с инвалидностью старшего
подросткового и юношеского возраста (14-18 лет), а также их
родители.
Количество участников: 18 человек.
Срок реализации – три месяца (сентябрь - ноябрь 2015 г.)
База реализации: Региональная общественная организация
родителей детей с инвалидностью «Благодея».
Организация-партнёр - САФУ имени М.В. Ломоносова.

6. Школа самостоятельности для детей с инвалидностью на Севере

В «Школе самостоятельности …» будут организованы
специальные занятия
для подростков с особыми потребностями:
- две интерактивные лекции, где они приобретут знания о
самостоятельной жизни;
- детско-родительская дискуссия (конференция), которая
позволит наладить взаимодействие родителей и детей с
инвалидностью и создать диалог, в ходе которого будет
выявлено мнение родителей и подростков по различным
жизненным аспектам.
Привлечение к участию в проекте родителей детей-инвалидов
позволит им отойти от категоричности суждений по вопросам
воспитания, вызовет сомнения по поводу правильности и
целесообразности применяемых методов воспитания.

7. Школа самостоятельности для детей с инвалидностью на Севере

Ожидаемые результаты:
Развитие и становление самостоятельности детей,
подростков и молодёжи с особыми потребностями:
- даст возможность сформировать навыки, позволяющие вести
относительно автономную жизнедеятельность в будущем,
- будет способствовать всестороннему социально-личностному
развитию и наиболее полному вовлечению детей, подростков,
молодых людей с инвалидностью в социальную среду,
максимальной и своевременной социально-бытовой адаптации
и приспособлению к жизни в семье, обучению, трудовой
деятельности.
Родителям
будут
предоставлены
рекомендации
по
формированию самостоятельности подростков с особыми
потребностями, что позволит им корректировать линию
социально-личностного развития своих детей (запланировано
издание специального пособия).

8. Особенный и самостоятельный

Проект подан на конкурс проектов общественно значимых
молодежных инициатив «Мечтай и делай»,
проводимого в рамках реализации Благотворительной программы
«Именной Благотворительный Фонд «Люди Севера» за счет
средств Ольги Епифановой, от инициативной группы:
Рыбак Евгения Владимировна - к.п.н., доцент,
Мелкая Лия Александровна – 5 курс (СР),
Рыбак Даниил Владимирович, бакалавр СР,
Потапова Дария Сергеевна 4 курс (ОРМ),
Федотова Виктория Викторовна 3 курс (ОРМ).

9. Особенный и самостоятельный

Цель: содействие развитию самостоятельности и повышению уровня
социальной компетентности подростков с особыми потребностями.
Задачи:
- просвещение молодёжи по ряду вопросов различных сфер
жизнедеятельности (быт, досуг, образование, общение, социальные
отношения, право);
формирование
у
подростков
навыков,
способствующих
самостоятельному решению проблем;
- развитие социально-психологической готовности подростков к взрослой
жизни;
- повышение мотивации подростка к самовоспитанию;
- апробацию мероприятий программы развития самостоятельности
подростков;
- привлечение внимания общественности, прежде всего - молодёжи, к
проблемам людей с особыми потребностями.

10. Особенный и самостоятельный

В рамках проекта запланированы 7 специальных занятий:
-два тренинга («Самостоятельность как ценность», «Образование»);
-два мастер-класса(«Домашние дела и быт», «Мой досуг»);
-беседа-лекция («Я и социум. Я гражданин»);
-дискуссия / диспут («Особый подросток может / не может быть
самостоятельным»)
-итоговая
/
отчётная
конференция
(«Как
я
стал
САМОСТОЯТЕЛЬНЫМ»).
Основа занятий - социально-коммуникативные технологии: тренинг,
дискуссия, «дерево решений», «брэйншторминг», упражнения по
определению оценки (составление списка, убывание важности, «Четыре
угла»), коммуникативные игры.
С целью отслеживания изменений и оценки эффективности реализуемой
программы запланировано также проведение диагностики (на первом и
заключительном занятиях), рефлексия в конце каждого занятия.
На каждом мероприятии подростки будут фотографировать - фиксируя
самостоятельно выполняемые задания, достигнутые результаты, что

11. Особенный и самостоятельный

Целевая группа: подростки с особыми потребностями (с
ограниченными возможностями или инвалидностью) 14-18 лет.
Количество участников: 55 человек (5 человек – группа, 20
подростков и 30 волонтёров).
Срок реализации – два месяца (декабрь 2015 г. – январь 2016 г.)
Организации-партнёры - САФУ имени М.В. Ломоносова, РООРДИ
«Благодея», молодые предприниматели.
Бюджет проекта: 30 000 руб.
Участие в проекте позволит подростку сформировать собственный
взгляд на проблему, аргументировать и отстаивать позицию, оценить
свои сильные и слабые стороны.
В результате реализации настоящего проекта подростки расширят
понимание самостоятельности, проведут самоанализ собственной
деятельности, станут более компетентными в социальном отношении
и приобретут конкретные знания, необходимые им в повседневной
жизни.

12. Особенный и самостоятельный

Ожидаемые результаты
будут зафиксированы в следующих проявлениях:
- в ценностном отношении к самостоятельности;
- в стремлении к автономии и независимости;
- в успешной социальной адаптации;
- в наличии социально-коммуникативных навыков;
- в правовой грамотности;
- в социально-психологической готовности к будущей
взрослой жизни.

13. Перспективы

- Масштабное исследование особенностей развития и
становления самостоятельности детей и подростков с
ограниченными возможностями и инвалидностью,
- Составление
методики
самостоятельности особых детей,
развития
- Разработка моделей социальной работы по
подготовке детей с особыми потребностями к
самостоятельной жизни.

14. Список использованных источников

1. Постановление Мэрии города Архангельска от 3 августа 2015 года № 687 «Об утверждении Правил
предоставления в 2015 году субсидий некоммерческим организациям, победившим в конкурсе среди
некоммерческих организаций по присуждению грантов мэрии города Архангельска на реализацию отдельных
мероприятий в сфере молодёжной политики в рамках реализации муниципальной программы «Молодёжь
Архангельска (2013-2015 годы)» // Архангельск – город воинской славы. – № 55 (445) от 7 августа 2015 г. - С. 1.
2. Распоряжение Мэрии города Архангельска от 30 июля 2015 года № 2290р «Об итогах конкурса среди
некоммерческих организаций по присуждению грантов мэрии города Архангельска на реализацию отдельных
мероприятий в сфере молодёжной политики в рамках реализации муниципальной программы «Молодёжь
Архангельска (2013-2015 годы)» в 2015 году» // Архангельск – город воинской славы. – № 55 (445) от 7 августа
2015 г. - C. 9.
3. Антуфьева Н.П., Рыбак Е.В. Потенциал социальной активности молодёжи города Архангельска в условиях
реализации государственной молодёжной политики / Молодежь и государство: научно-методологические,
социально-педагогические и психологические аспекты развития современного образования: сб. тр. IV
Всероссийской научно - практ. конференции с междунар. участием, с 24 октября по 1 ноября 2014 г. Тверь / ред.
кол.: М.А, Крылова (отв. ред.) [и др.]. В 2-х ч. Ч.1. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2014. С. 4 -10
4. Мелкая, Л.А. Проблемы подготовки детей с особыми потребностями к взрослой самостоятельной жизни //
Ломоносовские научные чтения студентов, аспирантов и молодых учёных – 2015: материалы конференции
[Электронный ресурс] / Сост. Н.В. Баталова; Сев. (Арктич.) федер. ун-т им. М.В. Ломоносова. – Электронные
текстовые данные. – Архангельск: САФУ, 2015. – С. 227-230.
5. Подготовка детей-инвалидов к семейной и взрослой жизни. Пособие для родителей и специалистов / Под ред.
Е.Р. Ярской-Смирновой. Издание 2-е, дополненное. – Саратов: ООО Издательство «Научная книга», 2007. – 188 с.
6. Рыбак, Е.В. Самостоятельность как вектор коммуникативного и творческого развития дошкольника // Теория и
практика дошкольного воспитания. – 2012. - № 10. – С. 18-27.
7. Социализация молодёжи, нуждающейся в особой заботе государства - [Электронный ресурс] // Росмолодёжь.
Федеральное агентство по делам молодёжи. – Режим доступа: http://www.fadm.gov.ru/directions/sotsializatsiya/ (дата
обращения 01.09.2015).
8. Социально-коммуникативные технологии: игра, обучение, профилактика, организация работы с молодёжью.
Учебно-методическое пособие / Под ред. Е.В. Рыбак. – Архангельск: Издательство: «Художественная
полиграфия», 2015. – 59 с.
9. Хазова, С.А. Социальная компетентность личности // Компетентность конкурентоспособного специалиста по
физической культуре и спорту. – монография. – М.: Академия Естествознания, 2010. - [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://www.rae.ru/monographs/61-2394 (дата обращения 01.09.2015).