Создание и использование экологической тропы в дошкольном учреждении

1.

Создание и использование экологической тропы в ДОУ.
Одной из интересных форм работы по экологическому воспитанию является
организация экологической тропы - учебного специально оборудованного
маршрута на природе. Создание экологической тропы в современной
практике экологического воспитания в ДОУ играет огромную роль.
Экологические тропы выполняют познавательную,
развивающую,
эстетическую, оздоровительную функции. Значение тропы разнообразно:
проведение воспитательно-образовательной работы с детьми 4-7 лет,
просветительской работы с сотрудниками дошкольных учреждений и
родителями детей. Главная задача экологической тропы – пробудить у
ребенка любовь к природе.
Особенность процесса экологического воспитания на тропах природы
состоит в том, что он строится на основе непринужденного усвоения
информации, ценностных ориентации и идеалов, норм поведения в
природном окружении. Достигается это путем органического сочетания
отдыха и познания во время движения по маршруту тропы.
Экологическая тропа позволяет более продуктивно использовать обычные
прогулки с детьми для экологических занятий и одновременно для
оздоровления детей на свежем воздухе. Объекты экологической тропинки
дают большие возможности для сенсорного развития ребенка, для
проведения систематических наблюдений, экологических праздников, игр,
инсценировок с участием хозяина тропинки, эмоционального развития детей.
Создавая экологическую тропинку на территории детского сада, необходимо
помнить о том, что экологическая тропинка - это не клумба, которая должна
быть полностью ухожена, украшена цветами. Так, например, старые,
поваленные деревья, пеньки, сухие листья и т.п. могут служить точками для
интереснейших наблюдений. Взаимодействие человека с природой (как
положительное, так и отрицательное) может быть показано и на примере
вытоптанных участков, кормушек для птиц, замусоренных водоемов за
пределами территории детского сада.
Можно выделить три основных типа экологических тропинок: на территории
дошкольного учреждения; в природных или приближенных к ним условиях
(пригородный лес, парк, сквер и т.п.); в здании детского сада.
Обычно в дошкольном
экологические тропинки.
учреждении
создают
одну,
максимум
две

2.

Специфика экологической тропы на территории ДОУ в том, что общая
протяженность ее небольшая, и основная часть объектов создается
специально, что позволяет учесть возрастные возможности детей
дошкольного возраста.
Согласно существующим рекомендациям, тропа должна прокладываться так,
чтобы она пересекала как можно больше разных типов ландшафтов,
например: берег реки, холм, выраженный участок луга и т.д. В условиях
детского сада такое разнообразие создается искусственно. На тропе также
рекомендуется иметь большое разнообразие растений, т.к. чем больше
растений, тем больше и разнообразие животных, потому что животные
связаны с определенными растениями, условиями питания и проживания.
Любая экологическая тропинка состоит из видовых точек или объектов. Они
могут быть естественными или специально созданными на территории ДОУ.
Путешествуя от одной точки к другой, дети выполняют задания педагога. В
качестве видовых точек экологической тропинки выбираются различные
виды как дикорастущих, так и культурных растений: мох, грибы на живых и
мертвых деревьях, старые пни, муравейники, гнезда птиц на деревьях,
микроландшафты разных природных сообществ (луга, леса), клумбы,
отдельные красиво цветущие растения, места регулярного скопления
насекомых, небольшие водоемы, огороды, отдельные камни, альпийская
горка, родники и т.п.
Видовыми точками могут стать:
- Отдельные растения - старые и молодые деревья, кустарники разных родов
и видов; экземпляры с необычной по форме кроной или стволом (например,
деревья с особо изогнутым или разделенным на несколько частей стволом);
растения с разными по размеру (крупными и мелкими), форме (округлыми,
заостренными, выемчатыми и т. п.), цвету (светло-зелеными и темнозелеными), характеру поверхности (шершавыми, морщинистыми, гладкими)
листьями; сухие старые деревья (как еще стоящие, так и уже лежащие на
земле), пни; крупные травянистые растения (лопух, крапива).
- Сообщества растений - фрагменты ландшафтов луговой, лесной
растительности с их наиболее характерными представителями. Это могут
быть как дикорастущие заросли, так и растения, специально посаженные
педагогами и детьми. На территории детского сада можно обнаружить
полянки одуванчиков, заросли подорожника, птичьей травы (горца
почечуйного) и других видов. У водоема обитают разнообразные

3.

прибрежные растения. К таким же точкам можно отнести искусственные
сообщества растений — участки сада, огорода.
- Участки, где можно обнаружить различных животных или следы их
деятельности - естественные и искусственные гнездовья, кормушки (включая
«птичьи столбы»), муравейники, кротовины, земляные норки дождевых
червей и кучки выбрасываемой ими земли; сезонные скопления насекомых
(например, весной можно наблюдать за клопами «солдатиками»), обитателей
пруда или озера, реки.
- Участки с интересными объектами неживой природы — овраги, крупные
камни или скопление камней, большая лужа, возникающая на одном и том же
месте. Зимой можно собирать снег в сугробы, сооружать ледяные горки (для
наблюдений) и тоже в определенных местах. А весной хорошо выделить
участок для наблюдения за сосульками.
- Специально оборудованные площадки: метеоплощадка для наблюдений за
силой и направлением ветра, температурой воздуха, количеством выпавших
осадков (дождя, снега), высотой стояния Солнца (солнечные часы); поляна
сказок (сказочные скульптуры, строения).
- Птичья столовая с кормушками.
- Клумбы обычные и особого назначения (с растениями-часами, растениямибарометрами).
- Огород с овощными и лекарственными растениями, посадки злаковых
культур («поля»), в северных районах — теплицы.
- Участки с хорошо заметными следами влияния человека (как
положительного, так и отрицательного): места отдыха, кормления птиц,
вытоптанные площадки, пляжи и т.п.
Основные критерии выбора маршрута и объектов экологической тропы включение в нее как можно большего количества разнообразных и
привлекающих внимание ребенка объектов, их доступность для
дошкольников.
Этапы создания экологической тропинки:
Последовательность
следующей:
действий
по
созданию
тропинки
может
быть

4.

- детальное обследование территории и выделение наиболее интересных
объектов;
- составление картосхемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее
объектов;
- выбор вместе с детьми «хозяина» тропинки — сказочного персонажа,
который будет давать ребятам задания, и приглашать их в гости;
- фотографирование объектов и описание всех точек по схеме, оформленное
в виде альбома (паспорта);
- изготовление табличек с рисунками, подписями для видовых точек,
природоохранных знаков;
- составление рекомендаций по использованию объектов тропинки для
работы с детьми.
Создание тропы начинается с разработки маршрута на бумаге и
планирования экологических объектов. На большом ватмане рисуется
подробный план территории детского сада, где нанесены все постройки. На
плане отмечаются те места, которые содержат интересные природные
объекты (небольшая лужайка, участок лесопосадки, старые разросшиеся
деревья, аллея, деревья с кормушками, птичьими гнездами, культурные
посадки (сад, розарий, клумба) и т.д). Затем выявляются места свободной
территории, которые можно использовать для оборудования новых
экологических объектов тропы. Их обмеряют, обозначают на плане. От
объекта к объекту прокладывают дорожку. Таким образом, создается
картосхема экологической фоны, на которой все объекты обозначены
схематизированными цветными рисунками (значками) и надписями.
Картосхема — обязательный атрибут экологической тропы, она используется
как демонстрационный материал в работе с детьми. Картосхемы для детей
должны содержать небольшое количество информации в виде понятных для
ребенка рисунков объектов, стрелок, указывающих маршрут. Для малышей
можно сделать яркие, крупные рисунки наиболее привлекательных для них
объектов. Например, нарисовать в кружках бабочку, яркий цветок, дерево и
соединить все эти рисунки линией - дорожкой, по которой они идут от
одного объекта к другому.
План тропы, выполненный на листе фанеры или пластика, можно укрепить у
ее начала. Возле каждого объекта тропинки выставляется табличка с
названием. Информация на табличках должна быть краткой и выразительной.

5.

Для этого лучше использовать символы, рисунки. На тропинке можно
разместить и различные природоохранные знаки, которые воспитатель
составляет вместе с детьми на занятиях. При оформлении красочных
табличек для некоторых объектов тропы можно разным цветом выделить
охраняемые, лекарственные, пищевые растения. Например, рисунок
охраняемого растения поместить в красный кружок, лекарственного-в
зеленый, пищевого - в синий.
Для повышения интереса детей к занятиям на тропе (особенно младшего
возраста) педагог совместно с ними выбирает «хозяина (или хозяйку)
тропинки» — сказочного героя (Боровичка, Лесовичка и т.п.). Можно
предварительно устроить конкурс среди детей и родителей: кто предложит на
роль «хозяина тропы» наиболее интересный персонаж. Этот персонаж
помогает проводить занятия на тропинке, его можно изобразить на всех
табличках, в частности, на начальной точке (где он «встречает» ребят) и на
последней (где он «прощается» с ними). Периодически этот персонаж
«оживает», посылает детям письма-задания, участвует в театрализованных
праздниках.
Николаева С.Н. в своей книге «Юный эколог. Программа экологического
воспитания дошкольников» рекомендует вдоль тропы или вблизи от нее:
1. Посадить типичные для данной местности деревья и кусты, что поможет
показать детям многообразие растительного мира.
2. Возле хвойных деревьев, если такие имеются на участке, посадить новые
виды: дети смогут увидеть и сравнить обычную и голубую ели, обычную и
сибирскую сосны, кедр, пихту. Особый интерес для дошкольников
представляет лиственница, имеющая сходство и с лиственными и с
хвойными деревьями. Можно посадить 2-3 дерева.
3. Посадить экзотическое (не характерное для данной местности) древесное
растение: каштан, белую акацию, пирамидальный тополь, тую и т.д.
4. При необходимости спилить старый тополь, нужно оставить пень высотой
40-50см, а рядом на земле положить часть ствола (1 - 1,5 м), тогда может
появиться молодая поросль. Если же остатки дерева будут разрушаться, то
они станут местом обитания новых организмов (насекомых, грибов, мхов,
лишайников) - оба явления интересны детям для наблюдения.
5. Устроить фитоогород — посадить лекарственные травы (зверобой,
чистотел, мяту, подорожник, календулу, мать-и-мачеху и др.).

6.

6. Посадить редкие, исчезающие растения, занесенные в Красную книгу или
охраняемые.
7. Под старой елью (если такая есть) устроить «барометр»: на пересечении с
нижней веткой укрепить в земле стойку с условными делениями - место
пересечения ветки и стойки в момент средней влажности воздуха отмечается
как нулевое деление; вверх идут деления, показывающие сухость воздуха,
вниз - его насыщенность влагой. Всякий раз, когда стоит сырая, дождливая
погода, ветка насыщается влагой и под ее тяжестью опускается вниз, и,
наоборот, в сухую погоду поднимается выше нулевой отметки. Это свойство
ели и дает повод сделать такой «барометр».
8. Спланировать рябиновую аллею: неприхотливое, красивое во все времена
года дерево полезно для зрения ребенка (особенно если в детском саду
имеются слабовидящие дети).
Хорошо, когда на экологической тропе наряду с растениями есть еще и
объекты животного мира. Необходимо выявлять и учитывать кто, где и когда
появляется на участке детского сада. Это могут быть различные объекты,
например:
1. Под березой или сосной в земле может быть муравейник. Отсутствие
наземной части муравейника делает его незаметным. Необходимо оградить
это место и пометить его на картосхеме.
2. На лужайке или клумбе в теплое время года будут разнообразные
насекомые (пчелы, осы, бабочки, шмели и др.) — это тоже объект для
наблюдения детей. Один-два больших камня станут прибежищем для жуков.
Отвернув камень, можно увидеть большую черную жужелицу или другого
жука.
3. В почве живут дождевые черви. Их норки под приподнятыми кусочками
земли можно обнаружить на лугу, среди посадок деревьев. Эти места можно
пометить на картосхеме.
4. Хорошим объектом экологической фоны являются места, посещаемые
птицами: деревья, на которых птицы свили гнезда или заселили скворечники;
просматриваемые участки зданий, где устраивают гнезда и выводят птенцов
голуби и воробьи. «Птичий столб» привлекает птиц круглый год: в зимнее
время птицы подкармливаются на его кормушках, прячутся в домике от
непогоды, летом посещают водопой, который сделан у его основания.

7.

Помимо объектов растительного и животного мира на тропе могут быть
места, предназначенные для какой-либо деятельности детей и взрослых:
1. Избушка Айболита (станция «скорой помощи») - место хранения
инвентаря и материалов, с помощью которых ухаживают за растениями
участка (лейки, секатор и др.).
2. Площадка для отдыха - последний объект тропы, оборудованная таким
образом, чтобы дети могли посидеть под навесами за столами. Здесь они не
только отдыхают, делятся впечатлениями, пьют воду, но и могут заняться
изготовлением поделок из природного материала, изодеятельностью.
При оформлении экологической тропы по возможности необходимо создать
небольшой водоем с водными растениями и животными. Это даст
положительный эффект и с познавательнойи с эстетической точек зрения.
Красиво цветущие растения нужно подобрать таким образом, чтобы в
течение года одни цветы сменяли другие, то есть создать сад (клумбу)
«непрерывного цветения». Если на участке уже существует небольшая
группа растений, то не нужно ее уничтожать: она также войдет в состав
тропы как одна из видовых точек. На примере сорных видов можно
объяснить многие биологические особенности растений, влияние человека на
растительные сообщества.
Экологическая тропинка в здании детского сада
В нашей стране дошкольники многих регионов проводят значительную
часть времени в помещениях детского сада. Именно поэтому рекомендуется
создаватьэкологические тропинки в здании дошкольного учреждения. К тому
же такие тропинки позволяют по- новому посмотреть на свое ближайшее
окружение и взрослым и детям. В состав таких тропинок включаются
объекты живой и неживой природы: уголок природы, экологическая комната,
зимний сад (внутри них могут быть дополнительно созданы сети различных
маршрутов для разных целей), фонтан, бассейн, фитобар, песочницы в
коридорах, центры воды и песка, лаборатория, отдельные композиции
комнатных растений и сухоцветов, уголки природы или отдельные объекты
природы в групповых помещениях, мини-огороды на окнах, теплицы в
здании, картинная галерея, выставки поделок из природного материала,
музеи природы, мини-музеи в группах, фольклорные комнаты, комнаты
сказок, выставки из бросового материала и другие (разнообразие точек такой
тропинки зависит от развивающей среды детского сада).

8.

Организация работы с детьми на экологических тропинках
Как же следует организовать деятельность педагогов и детей, чтобы
реализовать ее ведущий мотив - воспитание у дошкольников экологической
культуры и достичь конкретных целей?
Этих целей немало:
- демонстрация воспитателем образца (эталона) взаимодействия человека с
природой, в котором реализуется экологический подход ко всему живому,
гуманное отношение;
- демонстрация способов общения с объектами природы, обеспечивающих
заинтересованное, эмоционально окрашенное, практическое взаимодействие
с ними;
- ненавязчивое обучение детей приемам и операциям по уходу за растениями
и животными, построенное на основе понимания потребностей живого
организма;
- косвенное обучение диалогу, вопросно-ответной речи, умению слушать и
слышать другого человека, реагировать на его слова;
- развитие наблюдательности, формирование понимания причинноследственных связей в природе.
Экологическая тропинка позволяет более продуктивно использовать
обычные прогулки с детьми для экологических занятий и одновременно для
оздоровления детей на свежем воздухе. Часто у воспитателей возникает
вопрос: нужно ли сразу посещать все точки тропинки? Конечно, нет. Все
зависит от возраста детей и ваших целей. В разное время вы можете
посещать разные точки, даже одну точку за прогулку. Одни и те же объекты
можно посещать много раз, особенно в разные сезоны года. Если у вас
ознакомительная прогулка, можно посетить разные точки, если же вы
преследуете конкретную цель (например, при помощи луп исследовать пень),
то ограничитесь только одним объектом. На тропе можно проводить
наблюдения, игры, театрализованные занятия, экскурсии. Очень важно
помнить об интегрированном подходе: на тропинке с ребятами занимается
эколог или воспитатель, свои впечатления об увиденном они выражают на
занятиях по музыке, изобразительной, театрализованной деятельности,
подвижных играх. В ДОУ своеобразные эколого-оздоровительные походы по
тропинке совместно осуществляют эколог и педагог по физкультуре.

9.

Объекты экологической тропинки дают большие возможности для
сенсорного развития ребенка, для проведения систематических наблюдений,
экологических праздников, игр, инсценировок с участием хозяина тропинки,
эмоционального развития детей, в частности, формирования чувства
близости к природе и сопереживания живым организмам.
Для организации работы на экологической тропинке в нашем ДОУ
разработан специальный «Паспорт экологической тропинки». Паспорт
содержит картосхемы тропинки с указанием изучаемых объектов: одна,
более сложная схема — для педагогов, вторая — простая — для детей. Здесь
же дается описание точек тропы по заданным схемам. На отдельных листах
прикрепляются фотографии или рисунки объектов (желательно несколько
фотографий в разное время года) и приводится необходимая для воспитателя
информация. Так, при описании дерева даются его биологические,
экологические характеристики, особенности распространения,
происхождение названия, народные названия, отражение его образа в
фольклоре (сказки, загадки, пословицы), песнях, стихах, отмечается его связь
с другими растениями и животными, роль в жизни людей (оздоровительная,
эстетическая и т.д.) и рекомендации по использованию объекта в работе по
экологическому воспитанию дошкольников и просвещению родителей. Ниже
приводится пример описания дерева, составленный нами для экологической
тропинки.
Рябина
Где растет рябина?
Рябина растет в лесах в диком виде, но человек давно ввел ее в культуру.
Это одна из самых зимостойких плодовых культур. Переносит морозы до –
50оС. В России растет по всей Европейской части страны. К почве не
требовательна, но светолюбива, очень не любит тень. Предпочитает берега
рек, вырубки, опушки леса, обочины дорог. Живет до 200 лет.
Название дерева.
Латинское название этого растения состоит из двух слов, одно из которых
переводится как «терпкий», а второе — «ловящая птиц», так как был давний
обычай заманивать птиц в силки ягодами рябины. Существуют и легенды о
происхождении названия.
Рябина и животные.

10.

Ягодами рябины питаются дрозды (дрозд-рябинник), синицы, скворцы,
свиристели, а в городах — и вороны. Иногда в рябинники слетается такое
количество птиц, что ветви не выдерживают живого груза, и спелые гроздья
падают на землю, где становятся добычей лесных полевок, ежей и других
животных. Любят ягоды рябины и лоси, медведи.
Рябина в русском фольклоре.
Рябина — любимый персонаж русского фольклора. В народном календаре
есть день «Петр-Павел рябинник», приходящийся на конец сентября — время
созревания рябиновых ягод. В этот день ветки с плодами связывали в пучки и
развешивали под крышами домов. Этот обычай связан с представлениями о
рябине как дереве, способном защитить человека от всяких бед.
Распространен он был не только в России, но и в Западной Европе.
Рябиновыми ветками украшали не только жилые помещения, но и сараи,
ворота, даже на краю каждого поля втыкали рябиновые ветки. Она воспета в
песнях, о ней сложены стихи, пословицы, загадки. Чаще всего в народном
представлении рябина — это тонкая и нежная девушка, страдающая,
плачущая.
Использование растения.
Плоды собирают в сентябре-октябре, обрывают вместе со щитками. После
заморозков в них уменьшается количество горечи. Категорически
запрещается рубить и обламывать ветви! Сушат ягоды в тепловых сушилках
или печах при температуре 60—80оС. Сушеные ягоды сохраняют свои
целебные свойства в течение 2 лет. Рябина — очень урожайная культура (с
одного дерева собирают до 10 ц плодов), ее ягоды давно использовались
человеком. Рябину используют для приготовления варенья, пастилы, конфет,
настоек. Она входит в меню россиян с давних времен: хороша она с сахаром
и залитая медом, квашеная и сушеная. Считалось, что «ягоды рябины,
особенно тронутые морозом, замешанные с мукой и медом, испеченные в
печи, имеют столь же приятный вкус, как и приготовленные из них в сахаре
конфеты, коими украшаются даже столы богачей». Еще один вариант
использования ягод: рябиновая паста (мороженые плоды давили
деревянными ложками и смешивали с сахарной пудрой).
В медицинских целях рябину использовали с глубокой древности. В Древнем
Риме ее применяли для укрепления желудка. В русской народной медицине
из плодов делали варенье как успокаивающее средство, настои из плодов —
как мочегонное, желудочное и кровоостанавливающее. В качестве

11.

поливитаминов используют не только плоды, но и листья. Корой рябины
лечили заболевания печени. Народные лекари считали рябину одним из
главных растений-целителей. В современной медицине при витаминной
недостаточности рекомендуют свежие и сухие плоды рябины. Сок из свежих
ягод применяют при пониженной кислотности желудка, настойку из плодов
— как средство, повышающее аппетит. Порошок из плодов рябины входит в
состав диеты для больных сахарным диабетом и ожирением.
Использование в косметике. Плоды рябины используют как
дезинфицирующее средство. Из размятых свежих плодов со сливками или
сметаной готовят питательные маски, отваром высушенных плодов можно
полоскать волосы после мытья при себорее.
Загадки о рябине.
«Под ярусом, ярусом висит зипун с красным гарусом».
Народные приметы, связанные с рябиной
Рябина зацветает — пора сеять лен.
Хорошо рябина цветет — к урожаю льна.
Поздний расцвет рябины — к долгой осени.
Если уродится рябина — рожь будет хороша.
В лесу много рябины — осень будет дождливой, если мало — сухой.
Стихи о рябине
Я знал тебя, моя рябина...
Ты на околице села
Над серой крышею овина
Под небом северным росла.
Тебя трепала непогода,
А ты — всем горестям назло
— Росла и крепла год от года,
Глядясь в озерное стекло.
(В.Рождественский)

12.

Экологическая тропа на территории МКДОУ Павловский д/с №8
Территория нашего детского сада ухожена. Растительный покров на
территории достаточно разнообразен и может неплохо использоваться в
целях экологического образования.
Ежегодно расширяется видовой состав культурных растений, цветов,
лекарственных трав, пищевых и декоративных растений.
Для привлечения на участок птиц используются различные виды кормушек,
развешанные на разных деревьях.
Коллектив и родители заинтересованы в проведении работ по
благоустройству территории детского сада.
Видовые точки экологической тропинки:
Точка 1. «Хозяин экологической тропинки Дорофей»
На улице встречает и провожает ребят - хозяин экологической тропы –
Дорофей. Периодически этот персонаж «оживает», посылает детям письмазадания, участвует в театрализованных праздниках. Он помогает проводить
занятия на тропинке, проводит экскурсию по маршруту тропы. В карман
сказочного человечка заранее кладутся задания для детей — просьбы

13.

Гномика. За оказанную ему помощь сказочный персонаж периодически
оставляет на своей тропинке сюрпризы — конфеты, орехи на деревьях.
Точка 2.«Метеостанция»
Метеостанция со специальным оборудованием служит обучению детей
элементарному прогнозированию состояния погоды.
На высоком металлическом шесте прикрепляется флюгер, позволяющий
следить за сменой направления ветра.
Здесь же размещается и оригинальный указатель направления ветра. Для
измерения осадков из пластиковых бутылок сделаны простые дождемеры.
Эти дождемеры размещаются в разных точках тропинки, сравнивая, где
выпадает больше осадков, и, анализируя, почему это происходит (на
открытом месте и под кронами разных деревьев). Термометры для изменения
температуры воздуха, один находится в тени, а другой на солнце. И
солнечные часы – для определения времени.

14.

Точка 3. «Альпийская горка»
Альпийская горка расположена возле ворот нашего детского сада,
гостеприимно встречая всех гостей!
Летом альпийскую горку можно назвать горкой самоцветов: лепестки цветов
переливаются всеми цветами радуги. На горке много растений, есть ещѐ
очень красивые камни.

15.

Точка 4. «Водоем»
Искусственно созданный водоем на открытом воздухе. Вода, водомерки на
поверхности воды, другие мелкие насекомые, переувлажненные места с
растениями, которые любят влагу. Всѐ это является объектами наблюдения
детей.

16.

Точка 5. «Аптека»
На участке детского сада растут лекарственные травы: мята перечная,
календула лекарственная, подорожник, душица, мать-и-матчеху,
тысячелистник обыкновенный, и др. Детей знакомят со всеми описанными
выше растениями, проводя сенсорное обследование их частей и семян, с
биологическими и лечебными свойствами, правилами сбора этих растений, а
также с тем, какие именно части растений применяются для лечения
болезней.

17.

Точка 6. «Цветник»
Цветы – это растения, постоянно приносящие человеку радость и
эстетическое наслаждение. Они способны не только поднять наше
настроение, но и улучшить энергетику человека. Растение радует каждого из
нас своей зеленью, распускающимися бутонами цветов, и мы всегда с
удовольствием смотрим на цветы.
Дети имеют возможность наблюдать за ростом разных цветов, сравнивать
их, следить за появлением семян.

18.

Точка 7.«Насекомые»
Эта зона для организации наблюдений за растениями и насекомыми.
Объекты для наблюдений: цветы (одуванчики, ромашки, клевер), травы,
насекомые.

19.

Точка 8. «Уголок леса»
Точка 9.«Рябиновая аллея»
Рябина - неприхотливое, красивое во все времена года дерево, очень полезно
для зрения ребенка. Пестрота дерева создает расчленѐнный фон, на котором
глаз отдыхает, работает в экономном режиме.
Точка 10 «Мини лаборатория»
Точка 11. «Птичий столб»

20.

На участке размещены домики - гнездовья для мелких насекомоядных птиц
(синиц, горихвосток, мухоловок, стрижей, трясогузок).
Делая домики, важно соблюдать правильные размеры, иначе птицы не станут
там жить.
Для птиц, зимующих в нашей полосе, развешены кормушки. Дети могут
самостоятельно или с помощью взрослых проверять кормушки, добавлять
свежий корм, наблюдать за птицами.
Точка 12. «Овощные культуры»
Огород представляет собой экологическую точку на открытом хорошо
освещенном пространстве. На нем произрастают районированные культуры,
неприхотливые к условиям обитания и привлекательные для проведения
наблюдений. На огороде высаживаются быстро растущие, рано созревающие
овощи пряности, которые можно употреблять в пищу: лук, горох, бобы,
редис, салат, морковь, петрушка, сельдерей.

21.

Точка 13. « Сказочное Подворье»
Для знакомства детей с домашней птицей и домашними животными, их
особенностями внешнего облика, поведения, их способами передвижения,
повадками, какую пользу приносят человеку. Для этого было
созданоСказочное Подворье.

22.

Точка 14. «Домик Гномика»
Точка 15. «Тропа здоровья»
«Тропа здоровья». Все дети любят ходить босиком, не обращая внимания на
запреты взрослых, мы к большой радости детишек изготовили дорожку
здоровья, выложив ее из природного и бросового материала (гладкие
камушки, чешуйки шишек, желуди, пластмассовые пробки, карандаши,

23.

речной песок). Это дорожка служит для оздоровления воспитанников,
исправления плоскостопия.
Точка 16. «Кустарники»
Точка 17. «Интересные пеньки»
Необходимо уделить внимание и различным пням, так как они служат
«кладезью» полезной информации. Так, после прочтения и обсуждения
сказки Н.Рыжовой «Как Медведь пень потерял» можно провести наблюдения
за пнем (рассмотреть его поверхность при помощи лупы).

24.

Точка 18. «ПДД»