Аттестационная работа. Программа элективного курса «Сложные вопросы в изучении биологии»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Сажневой Татьяны Александровны
ГБОУ «Школа №285 имени В.А. Молодцова» г.
Москвы, СВАО
На тему:
Программа элективного курса «Сложные
вопросы в изучении биологии»
1

2. Пояснительная записка

Программа элективного курса «Сложные вопросы в
изучении биологии» разработана как программа экологобиологической направленности и предназначена для более
глубокого освоения наиболее сложных тем школьного курса
«Биология». Материал программы рассчитан на учащихся 811 классов (13-17) лет. Курс спланирован на 1 год обучения, в
объеме 34 часа (1 час в неделю).
Актуальность программы обусловлена необходимостью
более детального рассмотрения трудных вопросов разделов
«Цитология», «Гистология», «Генетика» и др.
Программа предполагает практический, опытный, игровой
аспекты деятельности, сочетание индивидуальной и
групповой работы обучающихся с использованием ИКТ и 2
привлечением
детей
к
проектно-исследовательской
деятельности.

3. ГБОУ «Школа №285 имени В.А. Молодцова»

Школа №285 имени В.А. Молодцова является
общеобразовательным комплексом в который входят 14
отделений (8 дошкольных, 5 школьных (одно из которых для
детей с ограниченными возможностями), отделение
дополнительного образования и социально-психологическое
отделение).
• Старшие классы - 10-11 имеют профильные направленности:
физико-математическую, информационно-технологическую,
социально-экономическую,
социально-гуманитарную,
психолого-педагогическую и химико-биологическую.
Поэтому работа в области дополнительного образования,
внеурочной деятельности по определенным профилям
необходима для самоопределения учащихся и дальнейшего 3
выбора профессии.

4. Цель и задачи курса

• Целью программы является развитие мировоззренческих и
познавательных основ деятельности юного биологаисследователя, расширение профильных компетенций,
способствующих дальнейшей профессиональной ориентации.
• Задачи:
• Обучающие – повышение биологической грамотности,
формирование основных понятий изучаемых дисциплин,
приобретение практических знаний и умений;
• Развивающие – повышение познавательного интереса и
мотивации личности к творчеству и решение практических
задач, развитие самостоятельного мышления;
• Воспитательные – формирование у обучающегося социальной 4
активности, культуры общения, активного поведения в
социуме

5. Формы и режим занятий

• Реализация основных педагогических задач программы
обеспечивается учебными занятиями в группах по 10-12
человек (формы занятий – лекции, практические работы,
игровые занятия, экскурсии), также работа в мини-группах
и
индивидуальное
консультирование
(проектноисследовательская работа).
5

6. Результаты образовательной программы

• В результате проведенных занятий обучающиеся будут
знать основные понятия, закономерности и законы
биологии; оперировать понятиями при объяснении
соответствующих явлений молекулярной биологии с
привлечением примеров из практики (медицины,
промышленности, сельского хозяйства; уметь работать со
световым микроскопом и лабораторным оборудованием,
заниматься фото- и видеосъемкой лабораторных объектов
выполнять проектно-исследовательские работы; работать
с научной литературой и другими источниками
информации, составлять презентации, подбирать и
анализировать собранный материал, аргументировать
собственную позицию, представлять свою работу.
6

7. Основное содержание

• Вводное занятие. Знакомство обучающихся с программой
курса, правила техники безопасности при работа в
кабинете, лаборатории, на экскурсиях.
• Раздел I. Методы исследования живой природы. В данном
разделе обучающиеся знакомятся с разнообразием
методов исследования живой природы. Отрабатывают
навыки работы с лабораторным оборудованием, учатся
работать с научной литературой.
• Раздел II. Живая материя. В данном разделе учащиеся
получают сведения об уровнях организации, признаках и
свойствах живой материи. На практических занятиях и
экскурсиях учатся наблюдать объекты живой природы,
сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы.
7

8. Основное содержание

• Раздел III. Проектно-исследовательская работа. На
данном этапе обучающиеся учатся выполнять проектную
работу с элементами исследования. Продолжают работать
с научной литературой, учатся отбирать и оформлять
материал, анализировать, делать выводы, составлять
презентации, выступать.
8

9. Тематический план

№
п/п
Раздел, тема
теори практ
я
ика
1
Вводное занятие
1
2
Раздел 1.Методы исследования живой
природы.
1.1 Микроскопические методы
исследования.
3
Раздел 2. Живая материя.
2.1 Критерии живых систем.
2.2 Клеточная теория.
2.3 Ультраструктура эукариотической клетки.
2.4 Химический состав клетки.
2.5 Обмен веществ.
2.6 Тканевый уровень живой материи.
2.7 Самовоспроизведении – свойство живой
материи.
2.8 Органный и организменный уровни
живой материи.
2.9 Рост и развитие.
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
2
1
2
1
1
1
1
экску
рсия
1
9

10. Тематический план

№
п/п
4
Раздел, тема
Проектно-исследовательская деятельность.
теор
ия
1
Всего 12
практ
ика
7
Экску
рсия
1
20
2
10

11. Итоги реализации программы

могут быть представлены через:
• отчет – сообщение по результатам исследования;
• публичные выступления и защита на мини конференциях, семинарах;
• оформление «Папки исследователя» для
фиксирования собираемой информации;
• выставки творческих работ;
• участие в эколого-биологических конкурсах,
олимпиадах, а также проведение мероприятий для
учащихся 5-7 классов.
11

12. Литература:

• Албертс Б. и др. Молекулярная биология клетки.
2000г.
• Биология. Справочник школьника и абитуриента под
редакцией З. Брема и И. Мейнке. 1999 г.
• Гвоздев В.А. и др. Структура и биосинтез
нуклеиновых кислот. 1989г.
• Крестьянинов В.Ю., Вайнер Г.Б. Сборник задач по
генетике с решениями. 1998г.
• Муртазин Г.М. Задачи и упражнения по общей
биологии. 1981г.
• Рувинский А.О.и др. Общая биология. 2001г.
• Степанов В.М. Структура и функции белков. 1996г.
• Филиппович Ю.Б. Основы биохимии. 1999г.
• Уиллет Э. Генетика без тайн. 2009г.
12