Нормативно-правовое обеспечение учителя-логопеда

1.

Школы молодого
логопеда
МОУ КГО
«Нормативно-правовое
обеспечение учителялогопеда в условиях
введения ФГОС ОВЗ»
2019 г.

2.

План работы
1. Нормативно-правовое обеспечение учителялогопеда в условиях введения ФГОС ОВЗ
2.Основные подходы к составлению рабочей
программы учителя логопеда в соответствии
с требованиями ФГОС НОО ОВЗ
3.Обсуждение промежуточных результатов
работы учителей логопедов по разработке
диагностического инструментария

3.

Правовая компетентность качество действий работника,
обеспечивающих эффективное
использование в профессиональной
деятельности законодательных и
иных нормативных правовых
документов органов власти для
решения соответствующих
профессиональных задач.

4. Документы разделены на группы:

Нормативные правовые документы,
регулирующие деятельность учителя-логопеда как
педагогического работника
• Документы, регулирующие профессиональную
деятельность учителя-логопеда как сотрудника
общеобразовательной школы.
• Документы, регулирующие работу
ПМПконсилиума.
• Постановления СанПин, регулирующие
деятельность логопеда

5.

6. II. ДОКУМЕНТЫ, РЕГУЛИРУЮЩИЕ СОБСТВЕННО ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА КАК СОТРУДНИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ШКОЛЫ
Инструктивное письмо Министерства образования РФ
от 14.12.2000 №2 «Об организации работы
логопедического пункта общеобразовательного
учреждения»
Методические рекомендации «Содержание и
организация логопедической работы учителялогопеда общеобразовательного
учреждения»Т.П.Бессонова. - М., АПКиППРО РФ, 2008(
новая редакциия (с учетом уточнений и дополнений)
инструктивно-методического письма (1998))

7.

Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015
(ред. от 10.06.2019)
"Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего
образования"
(Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 N
30067)
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ. ПИСЬМО от 8 февраля 2019 г. N ТС421/07 О направлении рекомендаций

8. III. Документы, регулирующие работу ПМПконсилиума

1. Письмо Министрества образования и науки
Челябинской области от 17.08.2014 г «Об
использовании в работе рекомендаций к содержанию
заключений ПМПК»
2.Приказ Управления образования администрации
Копейского городского округа Челябинской области
от 19.08.2016 г. «Об утверждении Положения о ПМПк
образовательной организации»
3.09.09.2019 г. Вышло новое распоряжение Мин
просвещения России от утверждении примерного
Положения о психолого-педагогическом консилиуме
образовательной организации.

9. IV. Постановления СанПиН, регулирующие деятельность логопеда

Постановление Правительства РФ «Об утверждении СанПиН 2.4.2.28-10
"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях" от 29 декабря 2010
№189. (Извлечение).СанПиН 2.4.2.28-10 введены в действие с 1 сентября
2011.
Постановление Главного государственного санитарного врача России от
10.07.2015 Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения и
воспитания в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья""

10. Рабочая программа составляется на основе следующих документов:

ФГОС НОО ОВЗ
ПАООП

11. Структура рабочей программы учителя – логопеда для детей с ОВЗ

Титульный лист
1.Пояснительная записка (цели, задачи)
1.1Общая характеристика коррекционного
курса
1.2 Место коррекционного курса в учебном
плане
1.3 Результаты освоения курса
2. Основное содержание коррекционного курса
3. Календарно-тематическое планирование
4. Рекомендации по учебно-методическому и
материально-техническому обеспечению
5. Оценка планируемых результатов

12. 1. 1 Общая характеристика коррекционного курса

Упор на коррекционно-развивающее
значение;
Отражается специфика курса;
Рекомендации для успешной реализации;
Разъясняются основания выбора содержания
и приемов обучения;
Актуальность и важность курса

13. 1.2 Место коррекционного курса в учебном плане

Приводится общее количество учебных недель
и часов
Указывается ступенчатая в соответствии с
АООП длительность занятий.
В некоторых случаях приводятся
дополнительные указания организационного
характера

14. 1.3 Результаты освоения курса

15.

Личностные УУД
обеспечивают ценностно-смысловую
ориентацию учащихся.
- сформированность внутренней позиции
обучающегося;
-поиск и установление личностного смысла;
-знание основных моральных норм;
-развитие этических чувств - стыда, совести как
регуляторов морального поведения.

16. Регулятивные УУД обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности.

оценка;
саморегуляция своих действий;
целеполагание;
планирование

17. Познавательные УУД - общеучебные действия

Познавательные УУД общеучебные действия
умение поставить учебную задачу;
выбрать способы и найти информацию для её
решения;
уметь работать с информацией;
структурировать полученные знания;
умение анализировать и синтезировать новые
знания;
устанавливать причинно-следственные связи;
доказывать свои суждения.

18. Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность

умение вступать в диалог и вести его,
учитывая особенности общения с
различными группами людей или текстом
(книгой)

19.

Предметными результатами изучения курса
является сформированность определенных
умений. Т.е под предметными результатами
понимаются результаты, которые достигаются
обучающимися в процессе изучения курса.

20. 2. Основное содержание коррекционного курса

Перечень изучаемого материала;
Направления работы;
Указывается основные разделы планирования

21. Календарно-тематическое планирование

№
Раздел, темы
Примерное
содержание, виды
заданий
Характеристика
деятельности детей
Кол-во
часов
Дата

22.

23.

24.

25. 3. Рекомендации по учебно-методическому и материально-техническому обеспечению

3. Рекомендации по учебнометодическому и материальнотехническому обеспечению
Перечень используемых учебников, тетрадей,
научных статей

26. 5. Оценка планируемых результатов

Перечень диагностических методик
Сроки проведения обследования