Документация учителя-дефектолога в дошкольной образовательной организации

1. Документация учителя-дефектолога в дошкольной образовательной организации

Презентацию подготовил
учитель-дефектолог
МБУ ДО «Центр ППСС»
ТОПП «Преображение»
Шепилова Юлия Анваровна

2. Перечень учетной документации учителя-дефектолога к началу учебного года

Перечень учетной документации учителядефектолога к началу учебного года
Перечень обязательных учетных и отчетных документов педагогов определен
статьями 2 (п.10), 12 (ч.6) и 28 (пп.3,6,10,13) Федерального закона от 29.12.2012
№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Наименование
документа, срок
хранения
Кто
разрабатывает
и реализует
Что проверить
Примечание
Рабочая программа
дефектолога (1
год)
Учителядефектологи и
другие категории
педагогов по
своему виду
деятельности
Рабочая программа должна
соответствовать ОП ДО детского
сада и быть навигатором
реализации поставленных задач на
новый учебный год, отражать
возрастной контингент детей,
специфику их возраста, семей
воспитанников, специфику
развивающей предметнопространственной среды группы,
целевые ориентиры в соответствии
с ФГОС ДО и др. особенности
Рассматривается и
принимается
педагогическим
советом,
утверждается
приказом
заведующего ДО

3.

Наименование
Кто
документа,
разрабатывает
срок хранения
и реализует
Что проверить
Примечание
Адаптированная
образовательная
программа
(именная для
ребенка с ОВЗ и
(или) ребенкаинвалида) (5 лет)
Учительдефектолог
совместно с
учителемлогопедом и
воспитателем
АОП разрабатывается с учетом
требований ФГОС ДО, СанПиН
2.4.1.3049-13, Порядка организации
и осуществления образовательной
деятельности по основным
общеобразовательным программам
– образовательным программам
дошкольного образования
(утвержден приказом Минобрнауки
от 30.08.2013 №1014)
Рассматривается и
принимается на
ПМПк ДОО,
утверждается
приказом
заведующего ДОО
Индивидуальные
образовательные
маршруты для
детей с ОВЗ и с
особыми
образовательным
и потребностями
(5 лет)
Учительдефектолог
совместно с
учителемлогопедом и
воспитателем
Индивидуальный образовательный
маршрут разрабатывается на
каждого ребенка отдельно, должен
учитывать особенности развития и
образовательные потребности
данного ребенка
Может быть
приложением
(составляющем
компонентом) АОП

4.

Наименование
Кто
документа,
разрабатывает
срок хранения
и реализует
Что проверить
Примечание
Календарнотематический
план (1 год)
Учительдефектолог
В содержании должна быть
отражена тематика недели (или
двух недель)
Согласовывается и
утверждается
приказом
заведующего ДОО
План работы
учителядефектолога
Учительдефектолог
В плане работы необходимо
отразить задачи, направления
Согласовывается и
утверждается
приказом
заведующего ДОО
Индивидуальные
планы
коррекционной
работы на
каждого ребенка
(до выбывания
ребенка из ДОО)
Учительдефектолог
Должны содержать задачи,
направление работы с конкретным
ребенком. В конце года –
описывается результат работы с
этим ребенком
Согласовывается со
старшим
воспитателем
Журнал учета
посещаемости
детьми КРЗ (до
выбывания
ребенка из ДОО)
Учительдефектолог
Отметки о посещении ребенком
занятия
Согласовывается со
старшим
воспитателем

5. Протоколы обследования детей дошкольного возраста

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17. Индивидуальная карта развития ребенка

18.

19.

20.

21.

22.

23. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33. Разница между календарно-тематическим и перспективным планированием

Разница между календарнотематическим и перспективным
планированием
Перспективное планирование –
В календарно-тематическом
планировании содержатся задачи,
это планирование, в котором
утренние отрезки времени,
разделы программы или виды
сотрудничество с родителями и т.д., а
деятельности охватывают
виды детской деятельности
квартал или месяц. Такое
планируются каждый день, оно
планирование позволяет
предусматривает планирование всех
обеспечить системность в работе
видов деятельности и
соответствующих форм работы с
и нацеливает педагога на
детьми на каждый день.
прогнозирование конечного
Детям легче запомнить и удержать в
результата, способствует
памяти ту информацию, которая
осуществлению своевременного
взаимосвязана и систематизирована
и систематического контроля за
по конкретным группам по принципу
развитием каждого ребенка,
смысловой близости, то есть
творческому подходу к
систематическими группами
(«Животные», «Птицы» и т.д.).
выполнению программы.

34. Перспективное планирование

Октябрь
Неделя
1
Содержание работы
(примерное)
Задачи
Ознакомление с окружающим 1.
на основе развития речи
Знакомить детей с предметами ближайшего
окружения (игрушки, одежда, обувь и т.д.). Учить
правильно использовать в речи сенсорные
эталоны, сравнивать знакомые предметы.
2.
Закреплять представления о себе, своей семье,
членах семьи, их обязанностях. Учить определять
степень родства.
3.
Продолжать знакомить детей с детским садом,
трудом взрослых, его содержанием:
воспитатель, повар, медсестра.

35. Календарно-тематическое планирование

№
1
Наименование
тем, разделов
Свойства
предметов.
Расположение
предметов в
пространстве (12
занятий)
Тема, цель и задачи занятия Количество занятий/часов
Всего
Занятие 1.
12 ак.ч.
Цвет предметов. Основные цвета —
красный, желтый, синий, их
различение и называние. Уметь
подбирать из окружающей
обстановки предметы, сходные по
цвету с цветом образца. Упражнять
в различении правой и левой руки,
ноги, других частей тела и лица
человека. Понятия справа — слева.
Занятие 2.
Желтый, красный, оранжевый.
Предметы оранжевого цвета.
Различение желтого, красного,
оранжевого цветов, их названия.
Формирование приема
сопоставления предметов по цвету
(прикладывание вплотную,
сличение с образцом).
Сроки
проведения
Теория Практик (дата, месяц)
а
6 ак.ч.
6 ак.ч.
Октябрь

36. Заключение по результатам дефектологического обследования

37.

38.

39. Представление учителя-дефектолога на ПМПК

Представление учителядефектолога на ПМПК

40.

41. Рекомендации по написанию представления для ПМПК

42.

43. Пособия, утвержденные Министерством Образования

Подготовка к школе детей с задержкой
психического развития. Книга 1/Под общей ред.
С.Г. Шевченко. — М.: Школьная Пресса, 2003. — 96
с.
ЗАКРЕВСКАЯ О.В. Развивайся, малыш!: Система
работы по профилактике отставания и коррекции
отклонений в развитии детей раннего возраста. —
М. : Издательство ГНОМ и Д, 2008

44.

Спасибо за внимание!!!!!