Результаты ЕГЭ по географии в Пермском крае в 2019 г

1. Результаты ЕГЭ по географии в Пермском крае в 2019 г.

2. Динамика количества участников ЕГЭ по географии

2017
чел.
495
% от
общего
числа
участников
4,1
2018
чел.
663
% от
общего
числа
участников
5,5
2019
чел.
% от общего
числа
участников
649
5,2

3. Соотношение юношей и девушек, участвующих в ЕГЭ по географии

2017
Пол
Женский
Мужской
чел.
238
257
% от
общего
числа
участнико
в
2,0
2,2
2018
2019
чел.
% от
общего
числа
участников
чел.
357
306
2,9
2,5
339
310
% от
общего
числа
участнико
в
2,7
2,5

4. Территориальные различия по количеству участников ЕГЭ в 2019 г.

Количество участников,
человек (%)
224 (34,5 %)
34 – 50 ( более 5%)
20 – 22 (3 – 5%)
7 – 16 (1 – 3%)
1 – 6 (менее 1%)
Административно-территориальные единицы Пермского края
г. Пермь
Чайковский городской округ (7,7%), Лысьвенский городской округ (5,4%) и Пермский
район (5,2%)
Нытвенский район (3,4%), Осинский район (3,2%), г. Кунгур (3,2%), Кунгурский район
(3,1%), Березниковский городской округ (3,1%), Чусовской район (3,1%)
Соликамский городской округ (2,5%), Краснокамский район (2,0%), Александровский
район (1,7%), Горнозаводский район (1,5%), Добрянский район (1,4%), Куединский
район (1,2%), Октябрьский район (1,2%), Юсьвинский район (2,2%), Кочёвский район
(1,2%), Юрлинский район (1,1%)
Бардымский район (0,9%), Верещагинский район (0,9%), Кишертский район (0,9%),
Косинский район (0,9%), Кудымкарский район (0,8%), Кизеловский район (0,8%),
Берёзовский район (0,8%), Свинский район (0,6%), Частинский район (0,6%),
Карагайский район (0,5%), Ординский район (0,5%), Очерский район (0,5%),
Чернушинский район (0,5%), городской округ – город Кудымкар (0,5%), Гайнский район
(0,3%), Красновишерский район (0,3%), Чердынский район (0,3%), Гремячинский
городской округ (0,3%), Оханский городской округ (0,3%), Суксунский городской округ
(0,3%), Уинский район (0,3%), Еловский район (0,2%).

5. Динамика результатов ЕГЭ по географии

Пермский край
Не преодолели минимального балла
Средний тестовый балл
Получили от 81 до 99 баллов
Получили 100 баллов
2017 г.
3
67,3
84
3
2018 г.
4
67,6
114
9
2019 г.
3
67,8
113
10

6. Диаграмма распределения тестовых баллов по предмету в 2019 г. (количество участников, получивших тот и ли иной тестовый балл)

7. Территориальные различия в уровне подготовки учащихся в 2019 г.

Уровень подготовки
учащихся
Административно-территориальная единица
Пермского края
Все участники набрали за ЕГЭ
более 61 балла
Гремячинский и Суксунский городские округа, Уинский,
Карагайский и Частинский районы.
Чердынский и Чернушинский районы, Кудымкарский
городской округ.
Более 60% участников набрали за Оханский городской округ, Еловский, Гайнский,
ЕГЭ от минимального до 60 баллов Ординский, Кудмкарский, Берёзовский районы
Максимальный разброс баллов
г. Пермь, г. Лысьва

8. Распределение заданий по частям экзаменационной работы

Части работы
Количество
заданий
Максимальн
ый
первичный
балл
Процент
максимально
го первичного
балла
Тип заданий
Часть 1
27
33
70
С кратким
ответом
Часть 2
7
14
30
С
развернутым
ответом
Итого
34
47
100

9. Разновидности заданий с кратким ответом

1) задания, требующие записать ответ в виде числа (4 задания);
2) задания, требующие записать ответ в виде слова (3 задания);
3) задания на установление соответствия географических объектов и их
характеристик (4 задания);
4) задания, требующие вписать в текст на месте пропусков ответы из
предложенного списка (3 задания);
5) задания с выбором нескольких правильных ответов из
предложенного списка (7 заданий);
6) задания на установление правильной последовательности элементов
(6 заданий).

10. Задание на последовательность связей (часть II)

Учёные проанализировали данные наблюдений за уровнем воды в Ниле, которые велись в Каире с 622 г. нашей эры.
Эти данные были сопоставлены с периодами вулканической активности в древности, информацию о которых учёные
получили по результатам исследования ледяных кернов в Гренландии. Выяснилось, что во время крупных
извержений паводки были на Ниле слабее из-за ослабления в это время ветров, приносящих влагу с океана. Ветры
ослабевали из-за меньшего прогрева материка в летнее время. Назовите звенья цепочки связей между
увеличением содержания в атмосфере продуктов вулканической деятельности и уменьшением прогрева материка,
обозначенные на схеме цифрами 2 и 3.
1. Увеличение в атмосфере
2.
продуктов вулканической деятельности
3.
4. Уменьшение прогрева
материка
В ответе указаны следующие элементы:
1) уменьшение прозрачности атмосферы ИЛИ сокращение доли прямой солнечной радиации при увеличении доли
рассеянной;
2) уменьшение количества суммарной солнечной радиации
Ответ включает в себя оба названных выше элемента - 2 балла
Ответ включает в себя один (любой) из названных выше элементов. ИЛИ Ответ включает в себя оба названных элемента, но в
нём присутствует географическая ошибка - 1 балл
Все ответы, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1 и 2 балла - 0 баллов

11. Содержательные блоки КИМ

• источники географической информации
• природа земли и человек
• население мира
• мировое хозяйство
• природопользование и геоэкология
• регионы и страны мира
• география России

12. Выводы по освоению содержательных разделов

Успешно освоенные разделы: «Источники географической информации»,
«Природопользование и геоэкология», «Население мира», подразделы
«Население России», «Климат России», «Часовые пояса».
Достаточно успешно освоенные разделы: «Мировое хозяйство», «Регионы и
страны мира».
Проблемы:
- в разделе «Мировое хозяйство» тема – «специализация стран в МГРТ»;
- в разделе «Регины и страны мира» - комплексная характеристика стран.
Относительно проблемные: раздел «Природа Земли и человек»,
подразделы «Хозяйство России», «Регионы России».
Проблемы:
- в знании и понимании сути природных процессов и явлений,
- в географии производств России,
- в знании комплексных природных и социально-экономических
характеристик регионов России.

13. Природа Земли и человек

Атмосфера
Задание № 4 - знание и понимание географических явлений и процессов в сферах
географической оболочки Земли (базовый уровень)
Процент выполнения – 47,9% (2016 г. – 49,1%, 2017 г. - 53,5%)
Задание № 29 (№ 30) - умение объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений (высокий уровень)
Процент выполнения – 62,3%

14. Атмосфера

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетание). Выберите из
предлагаемого списка слова которые необходимо вставить на место пропусков.
Циклон
Циклон – это вихрь с _______________________(А) атмосферным давлением в центре. Воздух в
циклонах перемещается _________________________(Б). В циклонах воздух движется против часовой
стрелки в Северном полушарии и по часовой стрелке в Южном. Для центра циклона характерно
_______________________(В) движение воздуха. С циклонами, как правило, связаны облачность и
выпадение атмосферных осадков, значительные изменения температуры, сильные ветры.
Выбирайте последовательно одно слово (словосочетание) за другим, мысленно вставляя на места
пропусков слова (словосочетание) из списка в нужной форме. Обратите внимание на то, что слов
(словосочетания) в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. Каждое слово
(словосочетание) может быть использовано только один раз.
Список слов (словосочетаний):
1) От периферии к центру
2) От центра к периферии
3) пониженный
4) повышенный
5) восходящий
6) нисходящий

15. Природа Земли и человек

Земля как планета
Задание № 6 - знание географических следствий движения Земли, положение солнца
(базовый уровень)
Процент выполнения – 60,3% (2017 г. – 79,8%)
Задание № 32 - знание и понимание географических следствий движений Земли,
определение долготы пункта (высокий уровень)
Процент выполнения – 63,0% (2017 г. – 62,9%)

16. Земля как планета

В каком из обозначенных на карте Северного полушария пунктов Солнце
будет находиться над горизонтом выше всего в 15 часов по времени
Гринвичского меридиана? Свой ответ обоснуйте.
1) в пункте А
2) в этот момент на меридиане 45 з.д. – полдень
3) пункт А расположен ближе всего к меридиану 45 з.д.

17. Земля как планета

Определите географическую долготу пункта, если известно, что в полночь по солнечному
времени Гринвичского меридиана местное солнечное время в нём 9 часов 40 минут.
Запишите решение задачи.
Решение:
1) Разница во времени с Гринвичским меридианом составляет 9 ч 40 мин.,
значит, разница в долготе составляет: 15° × 9 + 15° : 3 × 2 = 145°.
2) Время в пункте больше времени на Гринвичском меридиане, значит, пункт расположен в Восточном полушарии.
Ответ: 145° в.д.
ИЛИ
С корабля, находящегося в точке с координатами 13° с.ш. 73° з.д., поступило
радиосообщение о неисправности двигателя. Какое расстояние ( в км) до неисправного
судна пройдёт ремонтный корабль из порта Риоача (11° с.ш. 73° з.д.), если известно, что
корабль будет идти строго по меридиану, а неисправное судно останется в той же точке,
откуда было передано сообщение? Ответ округлите до целого числа. Запишите решение
задачи.
Решение: (13 – 11) × 111 км = 222 км Ответ: 222 км

18. География России

Задание № 13 - знание географических особенностей основных отраслей хозяйства России
(повышенный уровень)
Процент выполнения – 43,8% (2017 г. – 40,4%)
Задание № 14 - знание особенностей природно-хозяйственных зон и географических районов
России (базовый уровень)
Процент выполнения – 54,1% (2017 г. – 62,7%)
Задание № 25 - определение региона России по его комплексной характеристике (высокий
уровень)
Процент выполнения – 65,8% (2017 г. – 73,7%)
Задание № 29 – объяснение факторов размещения производства (высокий уровень)

19. География отраслей хозяйства России

20. География отраслей хозяйства России

Какие три из перечисленных городов России являются центрами судостроения?
Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти города.
1) Кемерово
2) Калининград
3) Челябинск
4) Санкт-Петербург
5) Нижний Новгород
6) Ставрополь

21. Природно-хозяйственное районирование России

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые
необходимо вставить на места пропусков.
Географические особенности природы Западной Сибири
Западная Сибирь как крупный географический район России имеет ряд особенностей природы. Всю северную часть
территории района занимает _______________(А). Климат более континентальный по сравнению с Восточно-Европейской
равниной, что проявляется в меньшем количестве атмосферных осадков и большей годовой амплитуде температур. Район
располагается в нескольких природных зонах: от тундры на севере до _______________(Б) на юге. Для территории района
характерна _______________(В) степень заболоченности.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно вставляя на места пропусков слова из списка в нужной форме.
Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. Каждое слово может
быть использовано только один раз.
Список слов:
1) пустыня
2) степи
3) низменность
4) плоскогорье
5) высокая
6) низкая
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой
номер выбранного Вами слова.
АБВ

22. Природно-хозяйственное районирование России

Особенности природы Европейского Юга России
Европейский Юг России имеет выход к нескольким морям. По рельефу делится на две части: равнинную и горную.
Кавказские горы – это _______________(А) горы. Здесь разведаны месторождения вольфрамомолибденовых и
свинцово-цинковых руд. На равнинной части географического района разведаны месторождения нефти, природного
газа и _______________(Б). Высочайшей вершиной Кавказских гор является гора Эльбрус, находящаяся на границе
Кабардино-Балкарской Республики и _______________(В).
Выбирайте последовательно одно слово (словосочетание) за другим, мысленно вставляя на места пропусков слова
(словосочетания) из списка в нужной форме. Обратите внимание на то, что слов (словосочетаний) в списке больше, чем
Вам потребуется для заполнения пропусков. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.
Список слов (словосочетаний):
1) Республика Калмыкия
2) каменный уголь
3) Карачаево-Черкесская Республика
4) древние
5) молодые
6) железные руды

23. Регионы России

Определите регион России по его краткому описанию.
1) Эта область расположена в Европейской части России. Она имеет выход к Государственной границе
РФ. Одна из основных отраслей промышленности – добыча железных руд и производство
железорудных окатышей. Машиностроение специализируется на производстве кузнечно-прессового
оборудования, электротехнических изделий, оборудования для животноводства и
кормопроизводства. Электроэнергией область обеспечивает расположенная на её территории крупная
АЭС. В пищевой промышленности используется местное сельскохозяйственное сырьё: на
чернозёмных почвах выращивают зерновые культуры, картофель, сахарную свёклу, подсолнечник.
Ответ: ___________________________ область.
2) Эта область имеет приморское географическое положение. По площади территории одна из
крупнейших в России. Её главными природными богатствами являются лесные ресурсы,
месторождения алмазов и бокситов. Плотность населения ниже средней по России. В хозяйстве
ведущую роль играют лесопромышленный комплекс и судостроение. Сельское хозяйство развито
слабо.
Ответ: ___________________________ область.

24. Регионы и страны мира

Задание № 24 – умение определить страну по её комплексной характеристике
(повышенный уровень)
Процент выполнения – 64,4% (63,2%)
Определите страну по её краткому описанию.
Эта страна полностью расположена в Западном полушарии и имеет выход к трём океанам.
На материке, где расположена страна, она является первой по площади территории и
третьей по численности населения. В стране хорошо развиты отрасли как добывающей, так
и обрабатывающей промышленности. В международном географическом разделении
труда она является поставщиком продукции горнодобывающей промышленности,
машиностроения, металлургии, топливной, химической и лесной промышленности, а также
сельского хозяйства.
Ответ: ___________________________.

25. Мировое хозяйство

Задание № 19 – знание ведущих стран– экспортеров основных видов промышленной продукции
(повышенный уровень)
Процент выполнения – 68,5% (2017 г. – 60,8%)
В каких трёх из перечисленных стран основная часть электроэнергии производится на ТЭС? Запишите в
таблицу цифры, под которыми указаны эти страны.
1) Кувейт
2) Россия
3) Бразилия
4) Норвегия
5) Франция
6) Саудовская Аравия
Ответ:

26. Общие выводы по усвоению знаний по географии в Пермском крае

1) В целом экзаменуемые показали достаточные знания по всем содержательным разделам
предмета.
2) Однако существует ряд недостаточно усвоенных элементов содержания, на которые
следует обращать внимание, тем более, что они давно известны и повторяются год от года:
атмосфера, комплексные природные и хозяйственные региональные характеристики,
география отраслей хозяйства России и мира. Особенно это заметно в группе учащихся со
средним уровнем успешности обучения.
3) Одновременно отмечается положительная динамика выполнения заданий как по
некоторым существующим относительно проблемным для усвоения темам, (например,
«международное географическое разделение труда»), так и по уже достаточно успешно
усвоенным темам (например, «население»).
4) Умениевая составляющая географического образования показывает высокие результаты
выполнения заданий: учащиеся умеют работать с картами разной тематики, анализировать
статистическую информацию, представленную в различных формах (таблицы, диаграммы),
рассчитывать показатели, сравнивать объекты и явления, работать по заданному алгоритму.
5) Задания, проверяющие конкретные знания (факты, понятия, суть явлений и процессов),
имеют меньшие проценты выполнения, чем задания, проверяющие умения.
6) Традиционно затруднения вызывают задания высокого уровня сложности на установление
причинно-следственных связей. При этом у обучающихся выявлена проблема письменного
изложения своих мыслей, недостаточного использования научной терминологии.

27. Рекомендации для географического образования в школах Пермского края

1) В целом, необходимо усилить внимание знаниевой составляющей географического образования:
- Термины, названия, факты о природе Земли, Земли как планеты, изученные в средней школе повторять в курсах старшей
школы, т.к. незнание фактов не позволяет выявлять природные причинно-следственные связи.
- Усилить работу по формированию понятийного аппарата. Учащиеся должны понимать смысл используемых терминов.
- Обратить внимание на изучение темы «Хозяйство России» в 9 классе, а именно, на размещение отраслей производства.
- Обратить внимание на изучение региональных частей в курсах «Природа России» 8 класс, «Хозяйство России» 9 класс,
«Социально-экономическая география мира» в 10 класс с целью повышения комплексных представлений о природных и
хозяйственных регионах России и мира.
2) Совершенствование умений и навыков учащихся:
- Совершенствовать у учащихся навык составления комплексной характеристики региона (природного региона, субъекта РФ,
страны).
- Необходимо формировать у обучающихся навык письменного изложения мыслей. Для этого в процессе обучения в качестве
одной из форм контроля использовать написание эссе.
- Следует усилить работу с учащимися по формированию навыка аргументации. В обучении шире применять дискуссионные
формы работы.
- Обратить внимание на чтение условных обозначений форм рельефа на планах местности (пойма реки, обрыв и т.п.).