Действия консультанта-дианалитика для оказания помощи родителям школьника-подростка

1. Действия консультанта-дианалитика для оказания родителям школьника-подростка

Всероссийская конференция Профессиональной
психотерапевтической лиги с международным участием
«Психология, психотерапия, психиатрия: творческие подходы»
Участник службы медиации Вежливые люди
Абросимов Владимир Константинович .
Руководитель Службы медиации Вежливые
Люди Быкова Светлана Викторовна.

2. Вступление

Чрезмерная убеждённость в своей
правоте, среди участников
образовательного процесса приводит к
созданию ошибочной стратегии, по
развитию подростка-школьника.

3. Актуальная проблема

В условиях современных реалий
родителям требуется помощь в создании
успешной стратегии по развитию
подростка-школьника.

4. Четкая формулировка, рассматриваемого вопроса

Трудноопределимая роль родителей,
возникает из-за чрезмерной
убежденности сторон в собственной
правоте. Родителям трудно выполнить
своё главное предназначение.

5.

Не жди, что твой ребенок будет таким, как
ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему
стать не тобой, а собой.
Януш Корчак

6. Личные наблюдения данной проблемы

Образ жизни (школьникаподростка) содержит в себе:
Образ жизни (подросткашкольника) родители видят
иначе:
Преобладание ярких
фантазий и отсутствие
действий.
Прагматичный расчёт своих
усилий и возможностей.
Ошибочное распределение
собственных усилий.
Отсутствие полноценного
взгляда на возможные
перспективы.
Недостаточная
сформированность
разумной ответственности
и целеустремлённости.
Родитель не видит
устойчивости характера.

7. Различия по поводу повседневной деятельности

Деятельность Школьник-подросток
Учебная
Профессиона
льное
определение
Образ жизни
Отсутствие желания
добиваться доступного
успеха.
Родитель
Школьника-подростка
Отличная учёба.
Стремление к моде.
Риск безработицы.
Желание престижности и
обеспеченности в
профессиональной
реализации.
Свобода действий.
Излишняя
самонадеянность в
«легких деньгах».
Конкуренция.
Трудолюбие для
достижения успеха.

8. Описание процесса наблюдения/практики

Ленится учиться.
Слабо осознает свою ответственность в
будущем.
Не формирует инициативность, в
отношении профессиональной ориентации.
С этой точки зрения, продуктивности диалога
не достичь. Школьник-подросток банально
не захочет идти в диалог.

9. Главный результат

Способствовать нахождению
новых решений, в спорных
вопросах.

10. Совместные наблюдения/практика

Основные способы помощи медиатора
родителям.
Индивидуальная консультация с каждым
родителем, с целью создания успешной
стратегии по развитию подростка-школьника.
Подготовить сознание родителей, в
необходимости расширения
профессиональной и учебно-направленной
деятельности школьника-подростка, для
большей вовлеченности родителей в
развитие ребенка.

11. Основной вывод

Необходимо найти значимую
деятельность школьника-подростка, в
которой он готов развиваться и
способствовать согласованным
действиям обеих сторон, для
успешного вступления во взрослую
жизнь.

12. Спасибо за внимание