Практика соучастия как ресурс проектирования школьных текстов

1. Практика соучастия как ресурс проектирования школьных текстов в альтернативном образовании

Анастасия Азбель,
Институт педагогики СПбГУ

2. АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ребенок и текст

Идеальная среда для
подростков:
• Отсутствие
стандартизированных
требований к результатам
• Вне регуляторного
контроля
• Личностный выбор
• Возможность совершать
безоценочные пробы
КАК ПОДГОТОВИТЬ ШКОЛУ
К ПРОИЗВОЛЬНЫМ ТЕКСТАМ
ПОДРОСТКОВ?

3. ГОТОВА ЛИ ШКОЛА К СВОБОДНЫМ ТЕКСТАМ?

4. ГОТОВА ЛИ ШКОЛА К СВОБОДНЫМ ТЕКСТАМ?

Зачем вы с каждым
годом усложняете ЕГЭ,
Зачем нужна Почему учителя
А
вам
в
жизни
если человек, приходя на
кричат
на
школьная
форма
и
когда-нибудь
экзамен, должен видеть
учеников, вместо
пригодилось
бы
можно
ли
её
знакомые
задания,Как ученики могут
Когда того,
в школы
Учителя
придают
чтобы
всё,
что
мы
сейчас
отменить?
которые
он решал
в
перестанут
огромную
значимость
объяснять?
проходим
в
школе?
улучшить
качество
процессе
обучения, а не
приходить
своим предметам.
те,Почему
которые
онне
в жизни
образования? неуравновешенные
они
могут
непроявить
видел? толерантность
педагоги, которые
Почему
не могут
/ небольше
умеют
Можно
к другим
большинство
выполнять
свою и
интересных
предметам(например,
учителей не
работу?
современных
большому количеству
прислушиваются
книг?
домашнего задания по
к ученикам?
другим предметам)?

5. ПЕРСПЕКТИВНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И ПРОЕКТЫ

Что приводит к
росту качества
результатов
образования?
- Хорошая обратная
связь
- Ясность

6. ПЕРСПЕКТИВНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И ПРОЕКТЫ

Сегодня только 10,5%
текстов в школьной среде
создают школьники
самостоятельно
90% этих текстов полностью
контролируются
взрослыми

7. ПЕРСПЕКТИВНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И ПРОЕКТЫ

Практика соучаствующего проектирования - это вид
совместной целенаправленной деятельности, в
процессе которой все заинтересованные люди, активно
взаимодействуя друг с другом, создают некий продукт.
85% учеников готовы
участвовать
в изменении школьной
среды.
Самые эффективные
«точки входа» организация выставок
и участие в исследовании
потребностей школы.

8. ГИПОТЕЗЫ

• Дефицит практик
создания практик
обратной связи. Формат
«сиюминутных» текстов.
• Без соучаствующего
проектирования качество
«сиюминутных» текстов
снижается. «Слепые
зоны» в цифре.
• Дефицит практик
развития чувства
личной свободы.
Рисунки, книжные