Экологический подход, как методология современного образования

1. Алексеев С.В. Д.п.н., профессор, Санкт-Петербург

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД
КАК МЕТОДОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
АЛЕКСЕЕВ С.В.
Д.П.Н., ПРОФЕССОР, САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2. Президент России В.В.Путин отметил…

ПРЕЗИДЕНТ РОССИИ В.В.ПУТИН ОТМЕТИЛ…
Заседание Государственного Совета об экологическом развитии Российской Федерации в
интересах будущих поколений (27 декабря 2016года)
В нашей сегодняшней повестке – задачи поэтапного перехода России к
модели устойчивого развития, и не просто к модели устойчивого
развития, а экологически устойчивого развития.

3. Международный экономический форум 2019

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФОРУМ 2019
Более двух десятилетий Форум вносит значительный вклад в поиск ответов на
ключевые вопросы современности, в формирование содержательной и
конструктивной повестки дня широкого международного сотрудничества,
направленного на достижение устойчивого и сбалансированного развития.

4. Международный экономический форум 2019 года

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФОРУМ
2019 ГОДА
Тема Форума «Формируя повестку устойчивого развития».

5. Вызовы 21 века (по Е.И.Казаковой)

ВЫЗОВЫ 21 ВЕКА (ПО Е.И.КАЗАКОВОЙ)
Скорость
Неопределенность
Многозадачность
Вариативность
Открытость
Цифровизация

6. Цели устойчивого развития (ООН,2015)

ЦЕЛИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ (ООН,2015)

7. 12 приоритетов России

12 ПРИОРИТЕТОВ РОССИИ
демография;
здравоохранение;
образование;
жильё и городская среда;
экология;
безопасные и качественные автомобильные дороги;
производительность труда и поддержка занятости;
наука;
цифровая экономика;
культура;
малое и среднее предпринимательство и поддержка индивидуальной
предпринимательской инициативы;
международная кооперация и экспорт.
Указ «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации
на период до 2024 года»

8. 12 решений для нового образования

12 РЕШЕНИЙ ДЛЯ НОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Поддержка раннего развития
Школа цифрового века
Современная материальная инфраструктура образования
Равные образовательные возможности и успех каждого
Новое технологическое образование в школе и СПО
Развитие и поддержка талантов
Запуск системы непрерывного образования
Вузы как центры инноваций в регионах и отраслях
Фундаментальные и поисковые исследования в высшей школе, глобальные университеты, РАН
Повышение глобальной конкурентоспособности за счет экспорта профессионального
образования.
Современное содержание школьного образования: грамотность, воспитание и универсальные
навыки для всех
Кадры для развития образования
Двенадцать решений для нового образования : доклад центра старатегических разработок и высшей
школы экономики, руководители проекта :Я.Кузьминов, И.Фрумин при участии Л.Овчаровой,
2018.

9. Петербургский международный образовательный форум -2019

ПЕТЕРБУРГСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ФОРУМ -2019

10. Код эпохи…

КОД ЭПОХИ…
-Новая грамотность для будущего
-Многообразие и разнообразие
-Навыки ХХI века

11. Несколько идей с пленарной сессии

НЕСКОЛЬКО ИДЕЙ С ПЛЕНАРНОЙ СЕССИИ
Гуманитарное измерение образования
Многообразие и разнообразие- основа устойчивого развития общества
Риски цифрового образования

12. Четвертая промышленная революция

ЧЕТВЕРТАЯ ПРОМЫШЛЕННАЯ
РЕВОЛЮЦИЯ
Первая - длилась с 1760х по 1840е и характеризовалась строительством железных дорог и
изобретением парового двигателя.
Вторая - началась в конце 19 века и продлилась до начала 20го. Она характеризовалась
широкомасштабным внедрением электричества и конвейерного производства.
Третья - началась в 1960х. Обычно ее называют цифровой революцией, потому что это время
послужило началом использования полупроводников и ЭВМ.
Наше время — это переходный период. Четвертая революция еще не наступила, но инновации
третьей уже упираются в потолок.
Когда же наступит четвертая промышленная революция? На основании данных, которые были
получены от квалифицированных экспертов, Клаус Шваб предполагает, что временем начала
четвертой промышленной революции можно считать 2025 год. Именно в этот период множество
экспертов предсказывают масштабные изменения во всех отраслях нашей жизни. Одно из
главных отличий этой революции от остальных состоит в том, что изменения будут происходить
стремительно.

13. Материал из книги (2019г.)…

МАТЕРИАЛ ИЗ КНИГИ (2019Г.)…
Вот лишь небольшой список того, что нас ожидает (ниже указан мегатренд и процентное
соотношение экспертов, которые предполагают наиболее вероятное широкое
распространение продукта к 2025 году):
10% людей будут носить одежду и устройства, которые подключены к сети Интернет — 91%
90% людей будут хранить свои данные в «облаке» — 91%
Первый автомобиль будет изготовлен с помощью технологии 3Д-печати — 84%
Коммерческий мобильный телефон, который можно имплантировать под кожу — 81%
Беспилотные автомобили будут составлять 10% от общего парка автомобилей (США) — 78%
Всемирный экономический форум в Давосе ( Клаус Шваб-немецкий экономист; основатель и
бессменный президент Всемирного экономического форума в Давосе с 1971 года)

14. 21 урок для 21 века…

21 УРОК ДЛЯ 21 ВЕКА…

15. Идеи книги…

ИДЕИ КНИГИ…
Идея № 1. Либеральная идеология переживает кризис, который усиливается непониманием
политиками потенциала новых технологий
Идея № 2. В ближайшем будущем искусственный интеллект еще не полностью вытеснит
работников-людей, но сильно сократит их количество и изменит специализацию
Идея № 3. Возникновение цифровой диктатуры еще хуже, чем перспектива массовой
безработицы
Идея № 4. Существует реальная опасность того, что люди слишком увлекутся виртуальной
жизнью, забыв о реальной
Идея № 5. Миграционная политика — одно из самых слабых мест либеральной идеологии
Идея № 6. В современном мире война стала невыгодным делом, но не стоит недооценивать
вероятность глобального конфликта
Идея № 7. Мы подвержены иллюзии знания и недооцениваем масштабы собственного
невежества
Идея № 8. Постправда — это не современное явление, она существовала на всем протяжении
человеческой истории
Идея № 9. Если мы не можем оставить после себя что-то значительное, то по крайней мере
должны попытаться сделать мир немного лучше прямо сейчас

16. Правильный вопрос…

ПРАВИЛЬНЫЙ ВОПРОС…
Индустрия 4.0 в образовании
?
Образовательная экосистема

17. Индустрия 4.0

ИНДУСТРИЯ 4.0

18. Образование и просвещение

ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОСВЕЩЕНИЕ

19. Теоретический анализ : Образование и просвещение (на примере экологического образования и просвещения)

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ : ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОСВЕЩЕНИЕ (НА ПРИМЕРЕ
ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОСВЕЩЕНИЯ)
ЭО = В + О + Р ОБРАЗОВАНИЕ
ЭП = В + И (И1+И2+И3) + Р
ПРОСВЕЩЕНИЕ
И1-состояние ОС; И2-использование ресурсов;
И3-экозаконодательство
1.
2.
3.
Воспитание = Воспитание
Обучение -------- Информирование
Развитие-------Распространение

20. Прогнозируемые социально- образовательные эффекты интеграции образования и просвещения

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ СОЦИАЛЬНО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЭФФЕКТЫ
ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОСВЕЩЕНИЯ
Первый эффект- «эффект двойного воспитания» демонстрирует совпадение фокуса
совместных действий образовательного и просветительского характера в
воспитании личности как педагогическом процессе формирования ценностей,
смыслов и отношений человека к себе, другим людям, природе и окружающей
среде, родному краю, объектам природного и культурного наследия и др.
Второй эффект – «эффект обновления» предполагает систематическое обновление
научной информации о состоянии окружающей среды, внедрении
инновационных экологических («природоподобных») технологий, экологических
моделей социально- экономического развития городской среды с учетом
идеологии устойчивого развития, 17 Целей устойчивого развития, индикаторов
устойчивого развития.
Третий эффект- «эффект социальной активности» обеспечивает разнообразие и
мнгогообразие различных форм экологической активности подрастающего
поколения ( и взрослого населения) в пространстве распространения
экологических знаний, пропаганды экологических правил и принципов,
экологического («зеленого») стиля жизни, тем самым создает условия
становления гражданского общества в городе, стране.
НУЖНА ИНТЕРГАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОСВЕЩЕНИЯ!!!

21. Гуманитарность- гуманитаризация

ГУМАНИТАРНОСТЬ- ГУМАНИТАРИЗАЦИЯ
И.А. Колесникова отмечает, что в гуманитарной парадигме
точкой отсчета является человек в его движении во времени
по отношению к самому себе. Именно гуманитарность, как
важнейшее качество личности, необходимо «взращивать»
у подрастающего поколения. Гуманитарность характеризует способность человека быть в своей
жизнедеятельности Человеком.
Как пишет И.А. Колесникова, гуманитарность есть содержательно-смысловая отнесенность того или
иного феномена к Земной Мере Человека, есть воплощение "гуманистического принципа
человекосообразности в системе мышления, поведения, отношений, содержания профессиональной
деятельности".
Другими словами, когда мы говорим о гуманитарности как качестве личности, то вероятно, должны
иметь в виду способность человека соотносить свои действия и поступки с той высшей мерой, которую
"назначила" ему природа. То есть то, что "позволено" животному, не позволено человеку: животное всегда
действует исходя из биологических законов, а для человека существует другая сетка детерминации и
ориентировки. Все это означает, что человеку, чтобы быть человеком, необходимо установить
диалогическую связь со своей человеческой потенциальностью со всем тем, что делает его человеком.
НЕОБХОДИМО ГУМАНИТАРНОЕ ИЗМЕРЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАНИЯ!!!

22. Экологический подход

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД СТАЛ ОБЩЕНАУЧНЫМ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИМ ПОДХОДОМ…
Экология человека, Экология города, Социальная экология и др. ( урбоэкосистема, социоэкосистема…)
Экологическая педагогика
Экологическая психология (Психология окружающей среды)
Экология культуры
Экология образования …(образовательная экосистема)
Экологический подход – методология, рассматривающая образовательную систему как экосистему , и
базирующаяся на таких идеях как :
- Экологизация образования- ориентация на ЦУР.
- Футурологизация образования, и «суперопережающий характер» педагогического образования.
- Экологизация образовательной среды (по С.В.Алексееву) и педагогизация окружающей среды (по Л.И.
Новиковой).
- Многообразие и разнообразия содержания, методик и технологий, оценки результатов…
- Образование для устойчивого развития – фундамент для устойчивого развития общества

23. Законы, принципы, правила экологии

ЗАКОНЫ, ПРИНЦИПЫ, ПРАВИЛА ЭКОЛОГИИ
Закон минимума
Закон толерантности
Принцип разнообразия и многообразия
Принцип развития и деградации
Закон необратимости эволюции ( Луи Долло ).
Законы Коммонера.
-«Все связано со всем».
- «Все должно куда-то деваться»
- «Природа знает лучше»
- «Ни что не дается даром»
Принцип исключения Гаузе (экологических ниш)

24. Живые системы

ЖИВЫЕ СИСТЕМЫ
Живые системы – это сложные системы :
-открытые системы;
-системы, в которых возникают эмерджентные феномены;
-системы, имеющие память: для них характерно явление гистерезиса, при смене режима функционирования
процессы возобновляются по старым следам (прежним руслом);
-системы, регулируемые петлями обратной связи : отрицательной- обеспечивающей восстановление
равновесия, возврат к прежнему состоянию и положительной- ответственной за быстрый,
самоподстегивающийся рост, в ходе которого расцветает сложность.
Музей «Живые системы» в Москве
https://bioexperimentanium.ru/

25. Средовый подход

СРЕДОВЫЙ ПОДХОД
Средовый подход представляет собой теорию осуществляемого через специально
формируемую среду управления процессом формирования и развития
учащегося.

26. Цифровая образовательная среда

ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА

27. Экосистема обучения…

ЭКОСИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ…
В последние годы, особенно в США, большую популярность
приобрела концепция обучения Learning Ecosystem
(«экосистема обучения»).
Кто впервые ввел этот термин, в настоящее время
установить затруднительно, однако с полной уверенностью
можно утверждать, что начиная с 2000-х годов он уже
начинает широко использоваться (Brodo, 2006; Pirie, 2004:),
и даже утверждается, что будущее E-learning (сокращ. от англ.
Electronic Learning — «Электронное обучение») и есть
Learning ecosystem (Uden, Wangsa, Damiani, 2007).

28. Термин «образовательная экосистема» широко используется…

ТЕРМИН «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЭКОСИСТЕМА» ШИРОКО ИСПОЛЬЗУЕТСЯ…
Агенство стратегических инициатив
НИУ «Высшая школа экономики»
Школьная лига РОСНАНО
Гайдаровский форум
Экономический форум
Университет 20.35

29. Образовательная экосистема ???

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЭКОСИСТЕМА ???

30. Становление цифровой предметной (образовательной ) среды

СТАНОВЛЕНИЕ ЦИФРОВОЙ ПРЕДМЕТНОЙ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ) СРЕДЫ

31. Последний доклад Римского клуба

ПОСЛЕДНИЙ ДОКЛАД РИМСКОГО КЛУБА
В 2018 году Римский клуб представил новый доклад «Come On! Капитализм, близорукость,
население и разрушение планеты», приуроченный к своему полувековому юбилею.
Юбилейный доклад написан двумя президентами Клуба — Эрнстом Вайцзеккером и
Андерсом Вийкманом, при участии тридцати четырёх других членов. Ключевой идеей
доклада – является идея «нового Просвещения», результатом которого должно стать
целостное мировоззрение- гуманистическое и открытое развитию, ценящее устойчивость и
заботящееся о будущем. Римский Клуб видит задачу образования в формировании у
молодёжи «грамотности в отношении будущего» (futures literacy).
Weizsaecker, E., Wijkman, A. Come On! Capitalism, Short-termism, Population and the Destruction of the Planet. — Springer, 2018. —
220 p.

32. Новая грамотность (ЮНЕСКО)

НОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ (ЮНЕСКО)
«Новая грамотность» – базовые умения действовать в типовых жизненных ситуациях в
меняющихся социально-экономических условиях; сюда входят финансовая, правовая,
технологическая, медицинская, экологическая и др. грамотность

33. Термины из экологии : образовательная техносфера

ТЕРМИНЫ ИЗ ЭКОЛОГИИ : ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОСФЕРА
Образовательная техносфера –это совокупность содержания образования
(контента), нормативов, ресурсов и технологий, а также связанные с ней
коммуникации и общественные отношения

34. Мониторинг образования

МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАНИЯ
1972г.Введено понятие «мониторинг окружающей среды»
(академик Ю.А. Израэль).

35. На интернет-сайтах…

НА ИНТЕРНЕТ-САЙТАХ…
Образовательная экосистема нового поколения
https://www.youtube.com/watch?v=ptTNgT4nBNE&t=1357s
Новая экосистема образования
https://www.youtube.com/watch?v=eET-KhpTwgc
Экосистема исследовательских компетенций и технологических заделов
https://www.youtube.com/watch?v=rVwwUbPMVq8&t=348s
Цифровая экосистема образования
https://www.youtube.com/watch?v=PTMmH08_bSE
Модель саморазвивающейся образовательной экосистемы
https://www.youtube.com/watch?v=gdb_rDw11pQ&t=477s

36. Экологическая система (экосистема)

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА (ЭКОСИСТЕМА)
Экологическая система, или экосистема, — основная функциональная единица в экологии, так как в
нее входят организмы и неживая среда — компоненты, взаимно влияющие на свойства друг
друга, и необходимые условия для поддержания жизни в той ее форме, которая существует на
Земле. Термин экосистема впервые был предложен в 1935 г. английским экологом А. Тенсли.

37. Образовательная система- искусственная экосистема

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА- ИСКУССТВЕННАЯ ЭКОСИСТЕМА
Экосистемы : естественные ( лес, пруд, болото и др.) и искусственные (космический корабль,
аквариум).
Образовательная экосистема – это искусственная экосистема.

38. Основа жизнедеятельности экосистемы

ОСНОВА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЭКОСИСТЕМЫ
Для нормального функционирования любой экосистемы и искусственной в том числе надо обеспечить обмен между
компонентами системы ВЕЩЕСТВОМ, ЭНЕРГИЕЙ, ИНФОРМАЦИЕЙ.
ВЕШЕСТВО---------------------------------ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
ЭНЕРГИЯ------------------------------------ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ИНФОРМАЦИЯ----------------------------СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

39.

Навыки XXI века
Система целей
Декомпозиция целей
Содержание
образования
=И
Образовательные
ресурсы
=В
Обучающиеся
Таксономия
Б. Блум
Р. Марзано
О.Е. Лебедев
В.П. Симонов
В.Н. Максимова
В.Г. Королева
В.П. Беспалько
М.Н. Скаткин
Обучающие
Образовательные
технологии
=Э
Цифровая образовательная
платформа

40. Альберт Эйнштейн

АЛЬБЕРТ ЭЙНШТЕЙН
Я никогда не учу своих учеников, я лишь стараюсь
обеспечить условия, в которых они могут учиться.

41. Стивен Кови

СТИВЕН КОВИ
Если вам удастся найти людей, чья страсть пересекается с
работой, вам не придется контролировать их. Они сами будут
управлять собой лучше, чем кто-либо другой, потому что их
стремление будет исходить изнутри, а не извне.

42. От экологических систем – к образовательным системам

ОТ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ – К ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ СИСТЕМАМ
Образовательная система
Экологическая система

43.

Критерий сравнения
Экологическая система
1.Ключевой принцип (идея)
Природосообразности
2.Средовый подход
Образовательная система
Природосообразности и человекосообразности
Окружающая среда ( природная, техногенная, социальная, культурная, городская и др.)
Образовательная среда (информационная , предметная, сетевая и др.)
3. Стабильность состояния
Принцип устойчивого неравновесия живых систем
Принципы неопределенности, нелинейности
4.Обмен веществом, энергией, информацией
Рациональное потребление вещества, энергии, информации
Рациональное потребление знаний :
компетентностный подход
5.Экономический подход
Экономика природопользования
6. Принцип разнообразия
Многообразие и разнообразие живых систем
Экономика знаний
Многообразие и разнообразие педагогических систем, методических
подходов и др.
7. Международные вызовы
ООН, ЮНЕСКО, Римский клуб и др.
Всемирное природное наследие
8. Управление системой
Законы природы
Всемирное культурное (педагогическое) наследие
Социальные законы ; менеджмент качества
образования, экологический менеджмент, экологическая
сертификация образовательных организаций
9. Прогнозирование будущего
Устойчивое развитие природы и общества
Ноосферное образование

44. Образовательная экосистема (по А.М.Кондакову)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЭКОСИСТЕМА (ПО А.М.КОНДАКОВУ)

45. Образовательная экосистема (АСИ)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЭКОСИСТЕМА (АСИ)
Образовательная экосистема представляет собой многомерное
пространство, покрывающее широкий спектр образовательных
потребностей человека на протяжении всей жизни. С точки зрения
учащегося образовательную экосистему можно рассматривать как
минимум в двух плоскостях:
- локальность/глобальность: образовательный процесс должен
быть связан с локальной ситуацией, опираться на физический
контакт (например, городское обучение, локальные проекты в
школах), но в то же время он должен опираться на мировой
контекст и осуществляться в глобальном взаимодействии
(например, с помощью глобальных образовательных платформ);
- человек/технология: некоторый образовательный опыт может
произойти только при личном общении с ментором или в
сообществе практики, в то же время значимая часть обучения
будет опираться на технологии или даже проходить полностью в
цифровом формате. (Агенство стратегических инициактив, 2017).

46.

РЕЗУЛЬТАТЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЭКОСИСТЕМЫ

47. Проектируем образовательную экосистему страны (региона, школы)

ПРОЕКТИРУЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ
ЭКОСИСТЕМУ СТРАНЫ (РЕГИОНА, ШКОЛЫ)
Потоки/ компоненты
Содержание
Технологии
Ресурсы
ОП ( ФГОС )
Техносфера
Отношения (ценности)

48. Цифровые образовательные платформы

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАТФОРМЫ
Навигатор знаний, гипермаркет знаний и др. (В.Спиваковский,
www.edufuture.biz )

49. Вклад в будущее…

ВКЛАД В БУДУЩЕЕ…
Сбербанк . ВКЛАД В БУДУЩЕЕ : Цифровая платформа персонализированного образования
https://vbudushee.ru/education/soderzhanie-obrazovaniya/programma-platforma-novoy-shkoly/

50. Новые роли учителя…

НОВЫЕ РОЛИ УЧИТЕЛЯ…
Мотиватор
Навигатор
Коммуникатор
Проектировщик
Организатор
Тьютор и др.
Готова ли система постдипломного образования к
формированию новых ролей учителя?

51. В презентации использованы

В ПРЕЗЕНТАЦИИ ИСПОЛЬЗОВАНЫ
фрагменты материалов А.П.Тряпицыной, Н.В.Бордовской, Е.И.Казаковой, В.А.Ясвина, А.М.Кондакова,
О.Н.Шиловой с сайтов ООН, ЮНЕСКО, ВОЗ, Минобрнауки РФ, РАО, Росаккредагенства , лаборатории
Касперского, Агентства стратегических исследований (АСИ) , Сбербанка «Вклад в будущее» и др.

52. Благодарю за внимание!

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!