Похожие презентации:
Аттестационная работа. Создание временного препарата
1. Аттестационная работа
Слушателей курсов повышения квалификации попрограмме:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации
ФГОС»
преподавателя биологии
МБОУ «Школа №12» г.о. Балашиха
Самсоновой Марии Вячеславовны
На тему:
Создание временного препарата
1
2. Краткая характеристика МБОУ «Школа №12»
МБОУ «Школа №12» находится в г. о. БалашихаМосковской области, с 2006 года получила статус «Школа
с углубленным изучением отдельных предметов».
В соответствии с положениями ФГОС, в ОУ
реализуется
формирование
умений
проводить
биологические эксперименты и объяснять их. Эта
деятельность направлена на решение следующих важных
задач:
• расширение общеучебных умений;
• оптимизация учебной нагрузки школьников;
• улучшение условий для развития ребенка.
Данная работа выполняется обучающимися на уроках
биологии, что позволяет увеличить интерес обучающихся к2
предмету.
3. Цель: научить создавать временные микропрепараты
Задачи:• обучающие: научить основным правилам работы
с составными частями микропрепарата ,
закрепить полученные знания и умения на
практике;
• развивающие: развивать внимание, память,
мелкую моторику пальцев рук;
• воспитательные: воспитывать интерес к
естественным наукам
3
4. Обоснование актуальности
Мотивация к созданию микропрепаратов уобучающихся возникает по мере прохождения
базового уровня программы по биологии.
Поработав с электронным микроскопом,
обучающиеся проявляют самостоятельность в
желании создать свой микропрепарат, чтобы его
изучить.
Изучение на уроках биологии методов
микроскопирования на начальном этапе,
повышает интерес к проектной деятельности
обучающихся.
4
5. Этапы реализации проекта
1. Организационно – подготовительный.2. Практический.
3. Заключительный.
5
6. Методические рекомендации
Для организации занятий нужен оформленный иоборудованный кабинет биологии.
Так же в кабинете необходим экран для
демонстрации слайдов, видеофильмов.
В течение проекта происходит усложнение работы с
материалом, Учитель и обучающиеся выполняют
практическую работу, последовательно комментируя все
стадии ее выполнения, задавая наводящие и
контрольные вопросы по ходу выполнения работы,
находя ученические ошибки и подсказывая пути их
исправления.
6
7. Результат проекта
1. Формирование у обучающихся навыковработы с биологическими объектами и
приборами.
2. Развитие бережного отношения к изучаемым
объектам.
3. Развитие интеллектуальных и личностных
особенностей, познавательного интереса,
активности.
4. Защита детьми отчетов о проделанной
работе.
7
8. Перспектива на будущее
1. Формирование интеллектуальных итворческих способностей – основные
направления проекта.
2. Умение создавать конечный «продукт»,
работая самостоятельно.
3. Ознакомление с технологией работы биолога
в области примененных методов.
4. Продолжение работы в данном направлении.
8