Ревитализация школы – интернат

1. Ревитализация школы – интернат в г. Чадыр-Лунга

Выполнили ст. гр. Арх-093
Еремия Елена
Рыбалова Ирина

2. Содержание :

1. Актуальность выбранной темы
2. Обоснование выбранной ситуации
3. Определение проблем и постановка задач по выбранной теме
дипломного проекта
4. Существующие чертежи
5. Задание на проектирование
6. Аналоги
7. Библиография

3. 1. Актуальность выбранной темы

Нами была выбрана тема «Ревитализация школы интернат в г.Чадыр-Лунга»
так, как всё что касается детей должно быть и является самым важным в наше
время, а особенно тема касающаяся обделённых детей.
В наше время таких объектов остаётся всё меньше, а детей сирот и детей из
малоимущих семей остаётся практически таким же количеством. Во многих
регионах в замен таких сооружений, открывают интернаты семейного типа, но в
этом регионе менталитет не позволяет этого сделать. И так как этот интернат
является одним из последних русско-язычных учреждений в Молдове, в нем
находятся дети с разных регионов Республики. На данный момент этот комплекс
состоится не в самом лучшем состоянии и во многих ситуациях не соответствует
нормам. Мы хотим предложить более удобные условия как для проживания, так и
в утверждении себя как личности умеющими «выжить» за пределами комплекса.

4.

2. Обоснование выбранной ситуации
Данный участок находиться в
г.Чадыр-Лунга, при въезде в город , на
главной улице Ленина 5.
Архитектурная композиция состоит из
нескольких блокированных зданий,
соответствующих различным
функциональным зонам, связанных
переходы, холлами и коридорами:
- учебный блок
- мастерские
- общежития для детей
- столовая
- общежития для преподавателей
- прачечная, котельная

5. 3. Определение проблем и постановка задач

3.1 Определение проблем:
Первый блок общежития в
консервированном состоянии
Мастерские не в рабочем состоянии
Нет рекреационной зоны
Спортивные и детские площадки в
разрушенном состоянии
Спортивный зал и актовый не соответствуют
нормам и в плохом состоянии
Кровля учебного блока требует ремонта

6. 3. Определение проблем и постановка задач

3.2 Постановка задач:
Требуется придать новую жизнь зданию
школы - интернат в г. Чадыр-Лунга для
обучения и проживания детей (на 200
детей).
Необходимо предусмотреть все виды
помещений для обеспечения учебного
процесса, методической и внеаудиторной
работы, занятия спортом, отдыха и питания
детей (учеников) и сотрудников учреждения.
Специфика данного типа сооружений
отражена
в
соответствующих
функциональных,
объемнопространственных,
конструктивных,
технических и санитарно-гигиенических
требованиях и нормативах, выполнение
которых, в процессе ревитализации проекта
является обязательным.

7. 4. Существующие чертежи:

4.1 План учебного корпуса 2-3 этажи

8. 4. Существующие чертежи:

4.2 План Мастерской

9. 4. Существующие чертежи:

4.3 План Общежитий и столовой

10. 4. Существующие чертежи:

4.4 План общежития для преподавателей 2 этаж.

11. 4. Существующие чертежи:

4.5 План прачечной и котельной

12. 5. Задание на проектирование:

Требования к генеральному плану:
Требуется организовать подходы для пешеходов и подъезды для личного и
обслуживающего транспорта.
Территория школы-интернат должна быть благоустроена, озеленена. Проезды и
пешеходные дорожки должны иметь твердое покрытие.
Вокруг здания необходимо организовать свободный проезд специализированного
транспорта для пожаротушения.
Включить в схему функционального зонирования участка, следующие зоны:
- зона застройки: здание школы – интернат;
- зона транспортного обслуживания: заезд на участок, проезды, подъезды к зд,
загрузку – разгрузку, разворотные площадки, временные стоянки транспорта;
- пешеходная зона: подходы, проходы, пешеходные связи;
- рекреационная зона: места отдыха, благоустройство и озеленение территории.
Зона транспортного обслуживания включает в себя открытые и закрытые парковки:
- личного транспорта на 5 машин;
- обслуживающего транспорта на 5 машин.
На территории должны быть выделены и оборудованы площадки для отдыха,
занятий спортом и хозяйственно-бытовой деятельности.

13. 5. Задание на проектирование:

Требования к объёмно – планировочному решению:
Композиция здания должна соответствовать своему функциональному
назначению, климатическим условиям, конструктивному решению, эстетике и
образу современного здания школы – интернат.
Все вновь проектируемые, строящиеся и реконструируемые школы – интернат
должны иметь холодное и горячее водоснабжение, канализацию, центральное
отопление и другие необходимые инженерные коммуникации.
Перечень существующих и предлагаемых помещений:
- Учебные помещения
- Выставочные помещения
- Помещения для занятия спортом
- Помещения общественного питания
а) Помещения общежития для детей (1-семейного типа)
б) Помещения общежития для детей (2)
- Помещения прачечной, котельная
- Мастерские
- Помещения общежития для преподавателей (квартирного типа)

14. 6.Аналоги: Школа-интернат в Кожухово, Москва

15. 6.Аналоги: Школа-интернат в Кожухово, Москва

16. 6.Аналоги: Школа-интернат. Россия.

17. 6.Аналоги: Школа-интернат. Россия.

18. 6.Аналоги: Школа-интернат для глухих детей, Нижний Новгород

19. 6.Аналоги: Школа-интернат для глухих детей, Нижний Новгород

20. 6.Аналоги: Школа-интернат в с. Новопетровское Волоколамского р. Московской области.  

21. 5.Аналоги: Школа-интернат в с. Новопетровское Волоколамского р. Московской области.  

22. 7. Библиография:

Эрнст Нойферт. «Строительное проектирование» - Москва:
Стройиздат, 1991.
ВСН 62-91* «Проектирование среды жизнедеятельности с
учетом потребностей инвалидов и маломобильных групп
населения».
МГСН 4.14-98 «Предприятия общественного питания».
СНиП II-А. 3-62. « Классификация зданий и сооружений.
Основные положения проектирования». – М.: Стройиздат, 1989.
СНиП III-10-75 «Благоустройство территории». – М.: Стройиздат,
1975.
СП к СНиП 2.08-01-89 «Проектирование жилых зданий. Объемно
планировочные решения». – М.: Стройиздат, 1991.
СНиП II-Л. 1-71* «Строительные нормы и правила». – М.:
Стройиздат, 1978.
СП 31.102-99 «Требования доступности общественных зданий и
сооружений для инвалидов и других маломобильных
посетителей». – М.: Стройиздат, 1999.
СНиП 23-05-95 «Естественное и искусственное освещение». – М.:
Стройиздат, 1995.
СП к СНиП 2.08.02-89 «Проектирование бассейнов». – М.:
Стройиздат, 1989.
СНиП 2.01.02-85 «Противопожарные нормы». – М.: Стройиздат,
1985.
СНиП II-76-78 «Спортивные сооружения». – М.: Стройиздат, 1978.

23. Вывод:

Хотелось бы, чтобы в нашей стране проектировались и строились не только
жилые здания и торгово-офисные центры - то, что принесет непосредственную
прибыль, и больше внимания уделялось социальной архитектуре, в том числе объектам для детей. Для этого необходима четкая и разработанная
государственная политика. Нельзя экономить денежные средства, когда речь идет о
детях, тем более, что это - стратегические вложения в экономическое процветание
страны. Здания школ должны соответствовать уровню и методике современного
образования и не терять актуальность через несколько лет.

24. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !