Содержание и методы воспитания в педагогике и андрагогике. Содержание воспитания

1. Содержание и методы воспитания в педагогике и андрагогике

СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДЫ
ВОСПИТАНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ И
АНДРАГОГИКЕ

2. Содержание воспитания

СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ
Совокупность целей, ценностей, отношений, ведущих видов
деятельности (умственной, духовно-нравственной, трудовой,
спортивно-оздоровительной, эстетической, досуговой и т.д.),
направленной на развитие познавательной, эмоциональнонравственной и практико-действенной сфер личности ребенка

3. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

Основные
задачи
формирование высокой
нравственности;
выработка чувств и убеждений,
навыков и привычек поведения;
воспитание честности,
справедливости, чувства долга,
порядочности, ответственности,
чести, совести

4. Умственное воспитание

УМСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ
Основные
задачи
развитие силы воли, памяти и мышления как основных
условий познавательного и образовательного
процессов;
формирование культуры учебного и интеллектуального
труда;
стимулирование интереса к работе с книгой и новыми
информационными технологиями;
развитие личностных качеств — самостоятельности,
широты кругозора,
способности к творчеству.

5. Физическое воспитание

Основные задачи
ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
укрепление здоровья, правильное физическое
развитие;
повышение умственной и физической
работоспособности;
совершенствование природных двигательных
качеств;
обучение новым видам движений;
развитие основных двигательных качеств (силы,
ловкости, выносливости и др.);
формирование гигиенических навыков;
развитие стремления быть здоровым, бодрым,
доставлять радость себе и окружающим;

6. Эстетическое воспитание

Основные задачи
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
формирование эстетических знаний,
эстетической культуры;
пропаганда наследия прошлого;
привитие эстетического отношения к
действительности;
развитие эстетических чувств;
формирование эстетического идеала,
стремления к прекрасному во всем: в
мыслях, делах, поступках, внешнем виде;

7. Методы воспитания в педагогике

МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ
Соревнование
Порицание
Поощрение
Побуждение
Убеждение
Упражнение

8. методы воспитания по их направленности

Направленность
МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ ПО ИХ
НАПРАВЛЕННОСТИ
Содержание
(название класса
методов)
Цель
Формирование сознания личности
Организация деятельности Стимулирование
и формирование опыта
деятельности и
общественного поведения
поведения
Организовать деятельность
Формировать знания и представления о
воспитанников таким
образом, чтобы они
правильном общественном поведении, о
приобретали опыт
социальных и культурных нормах,
убеждённости в необходимости их соблюдения правильного поведения в
обществе
Создать
мотивацию
правильного
поведения
Упражнение, приучение,
Рассказ, беседа, лекция, доклад, диспут,
педагогическое требование, Соревнование,
Процесс (методы) пример, инструктаж, объяснение, разъяснение, поручение, общественное
поощрение,
мнение, воспитывающая
внушение
наказание
ситуация

9. Метод убеждения

МЕТОД УБЕЖДЕНИЯ
Метод
убеждения
Словом
доказательства
разъяснения
опровержение
Делом
На личном опыте
На опыте других

10. Метод упражнения

Средства упражнения
МЕТОД УПРАЖНЕНИЯ
Соблюдение порядка
обучения
Выполнение
познавательных задач
Выполнение задач
деятельности
Общественные
поручения

11. Метод упражнения

условия
действенности метода
МЕТОД УПРАЖНЕНИЯ
Связь с другими методами
воспитания
Обеспечение сознательного
подхода в выполнении упражнений
Обеспечение нормальных условий
деятельности
Последовательность, систематичность
и разнообразность упражнений
Постоянный контроль и оценка
результатов деятельности

12. Метод поощрения

МЕТОД ПООЩРЕНИЯ
одобрение
похвала
благодарность
Награда
Искреннее пожатие руки

13. Метод поощрения

Условия
применения
МЕТОД ПООЩРЕНИЯ
тот, кто поощряется, должен четко понимать, за что он
поощряется; коллектив, должен представлять, в чем
состоят заслуги последнего
нельзя превращать поощрение в «плату» за работу, за
соблюдение обычных норм поведения;
поощрение должно быть своевременным, его нельзя
откладывать «на завтра»;
поощрение должно быть гласным.

14. Метод порицания

Формы принуждения
МЕТОД ПОРИЦАНИЯ
Категорическое
требование
Запрет
Осуждение
Наказание

15. Метод порицания

условия
применения
МЕТОД ПОРИЦАНИЯ
порицание должно выноситься только за конкретную
деятельность, проступок;
при определении меры порицания следует принимать во
воспитание специфику совершенного нежелательного
действия и характер человека, то есть осуществлять
индивидуальный подход к людям;
нельзя порицать людей в состоянии раздражения;
порицание должно быть своевременным и обязательно
приводиться в исполнение;
за поступок одного человека нельзя порицать весь коллектив.

16. Методы воспитания в андрагогике

МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ В АНДРАГОГИКЕ
Ориентирующие
методы
беседа
диспут
рассказ о себе
консультация
совет
Стимулирующие
методы
настрой общественного мнения
помощь
организация деятельности
взаимопомощь
взаимовыручка

17. Методы воспитания в андрагогике

МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ В АНДРАГОГИКЕ
экспозиционные
•содержание обучения
организуется и
представляется
(экспонируется)
обучающемуся
посторонним
источником
(преподавателем,
лектором, учебником,
фильмом и др.)
управленческие
•лидеры (ведущие
дискуссий,
руководители игр,
авторы учебных
программ) организуют и
направляют учебный
процесс таким образом,
чтобы обучающиеся
достигли определенных
заранее целей
поисковые
•обучающиеся
отбирают и организуют
информацию,
содержание обучения и
привлекают
необходимый опыт с
целью изучить
проблемы и найти их
решение

18. Содержание и методы воспитания в педагогике и андрагогике

СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДЫ
ВОСПИТАНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ И
АНДРАГОГИКЕ