Развитие зрительно-моторной координации

1. Развитие зрительно-моторной координации

РАЗВИТИЕ
ЗРИТЕЛЬНОМОТОРНОЙ
КООРДИНАЦИИ

2.

«Источники способностей и дарований
детей – на кончиках их пальцев. От
пальцев, образно говоря, идут
тончайшие ручейки, которые питают
источник творческой мысли»
(В.А.Сухомлинский).

3. Зрительно-моторная координация – это согласованность движений и их элементов в результате совместной и одновременной

ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНАЯ КООРДИНАЦИЯ
– ЭТ О
СОГ Л А СОВАННОСТЬ Д ВИЖ ЕНИЙ И ИХ ЭЛ ЕМ ЕНТОВ В Р ЕЗ У ЛЬТАТЕ СОВМ ЕСТН ОЙ И
О Д Н ОВРЕМЕННО Й Д ЕЯ Т ЕЛЬН ОСТ И З Р ИТ ЕЛ ЬНО ГО И Д В ИГ А Т ЕЛЬН ОГО
А Н А ЛИЗА ТОРОВ.

4.

Связи между зрительным анализом и движениями руки не существует с
рождения. Они формируются и отлаживаются постепенно в соответствующих
видах деятельности.
Они начинают складываться, когда ребёнку приходится выполнять действия по
зрительно составленному плану и под контролем зрения, оперативно
переводить визуально представленную информацию в её двигательнографический аналог.

5.

Работа по развитию зрительно-моторной координации должна начаться задолго до
поступления в школу.
Развитие зрительно-моторной координации, решает сразу две задачи: во-первых,
косвенным образом влияют на общее интеллектуальное развитие ребенка, во-вторых,
готовят к овладению навыкам письма.

6.

В норме ребенок в 2 года может успешно
воспроизвести вертикальную линию;
3-летний может скопировать окружность и прямой
крест, имея перед собой образец;
в 4 года — прямоугольник;
в 5 лет — квадрат, треугольник и косой крест, а
также вполне опознаваемую схематическую
фигурку человека.
Дети с 5 лет при условии систематических занятий
способны воспроизводить все более сложные
комбинации фигур, учитывая их взаимное
расположение, количество элементов и размеры.
Арнольд Гезелл

7. Рекомендации педагогам

РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ
Работа по развитию зрительно-моторных координаций, как и любая работа по подготовке к школе,
должна быть целенаправленной, систематической. (ежедневно по 10-15 минут, играем).
• При выполнении любых графических заданий необходимо следить за правильным положением
тела и руки ребенка, правильным держанием ручки.
• Работа по образцу, на первых этапах обязательно предваряется его рассматриванием
(выяснение расположения элементов образца в пространстве, их размер, наличие мелких
деталей, их расположение относительно крупных и т.д.)
• При выполнении графических заданий важны не быстрота и количество сделанного, а
тщательность и правильность выполнения заданий.
• Продолжительность работы 3-5 минут, затем отдых, еще 3-5 минут работы и т.д.
• Не переходить к следующим заданием, если не освоено предыдущее.

8. Упражнение для развития зрительно-моторных координаций (все работы осуществляются по образцу)

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНОМОТОРНЫХ КООРДИНАЦИЙ
(ВСЕ РАБОТЫ ОСУЩЕСТВЛЯЮТСЯ ПО
ОБРАЗЦУ)
• Конструирование по чертежам.
• Выкладывание узоров из мозаики в соответствии с образцами.
• Копирование графических образцов (геометрических фигур и узоров разной сложности).
• Обведение геометрических фигур разной сложности.
• Вырезание по контуру фигур из бумаги (особенно вырезание плавное, без отрыва ножниц
от бумаги).
• Раскрашивание и штриховка

9.

• Различные виды изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация и пр.)
• Выкладывание фигур из спичек (палочек).
• Выполнение фигурок из пальцев рук.
• Освоение ремесел (шитье, вышивание, вязание, плетение, работа с бисером и пр.).
• Обведение рисунков по контуру и соединение по точкам.
• Продолжение рисунков (по клеточкам).
• Дорисовывание картинок (недостающие детали, вторая половинка картинки).
• Обводка образца через кальку.
• Графические диктанты и т.д..

10. Выкладывание разных узоров из мозаики по образцу.

ВЫКЛАДЫВАНИЕ РАЗНЫХ УЗОРОВ ИЗ МОЗАИКИ
ПО ОБРАЗЦУ.

11. Выкладывание рисунков из геометрических фигур по образцу.

ВЫКЛАДЫВАНИЕ РИСУНКОВ ИЗ
ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР ПО
ОБРАЗЦУ.

12. «Нарисуй такой же».

«НАРИСУЙ ТАКОЙ ЖЕ».

13. Нанизывание бусин

НАНИЗЫВАНИЕ БУСИН

14. «Продолжи ряд»

«ПРОДОЛЖИ РЯД»

15. «Заштрихуй так же».

«ЗАШТРИХУЙ ТАК ЖЕ».

16. Штриховки с различным направлением движения руки.

ШТРИХОВКИ С РАЗЛИЧНЫМ
НАПРАВЛЕНИЕМ
ДВИЖЕНИЯ РУКИ.

17. Дорисовка симметричного рисунка.

ДОРИСОВКА СИММЕТРИЧНОГО
РИСУНКА.

18. Спасибо за внимание!

СПАСИБО
ЗА
В Н И М А Н И Е!