Аттестационная работа. Образовательная программа курса внеурочной деятельности «Учебно-исследовательская деятельность»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Темнорусова Ольга Николаевна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Основная общеобразовательная школа
№7 города Белово», Кемеровская область
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Образовательная программа курса внеурочной
деятельности «Учебно-исследовательская и
проектная деятельность»
1

2.

• Образовательная программа для курса внеурочной
деятельности в рамках общеинтеллектуального
направления для обучающихся 5 класса основной
общеобразовательной школы в рамках реализации ФГОС
ООО.
2

3.

• Программа направлена на развитие творческих
способностей обучающихся, формирование у них основ
культуры исследовательской и проектной деятельности,
системных представлений и позитивного социального
опыта применения методов и технологий этих видов
деятельности, развитие умений обучающихся
самостоятельно определять цели и результаты (продукты)
такой деятельности.
3

4. Цели курса

• формирование универсальных учебных действий
обучающихся;
• овладение обучающимися продуктноориентированной деятельностью при помощи
последовательного освоения;
• развитие творческих способностей и инновационного
мышления обучающихся;
• общение и сотрудничество обучающихся с группами
одноклассников, учителей за счёт многообразия
целей, задач и видов учебно-исследовательской и
проектной деятельности.
4

5. Задачи курса

• обучение целеполаганию, планированию и
контролю;
• овладение приёмами работы с
неструктурированной информацией и простыми
формами анализа данных;
• обучение методам творческого решения проектных
задач;
• формирование умений представления отчётности в
вариативных формах;
• формирование конструктивного отношения к
работе;
• создание дополнительных условий для успешной
социализации и ориентации в мире профессий.
5

6. Формы организации и виды деятельности

• Программа занятий предполагает минимум теории и
максимум деятельности обучающихся по проектам.
• Занятия организуются в форме беседы, лекции,
самостоятельной работы учащихся, практических
работ, сочетание различных форм занятий.
• На занятиях учащиеся работают с информацией,
выражают и доказывают свою позицию,
осуществляют взаимодействия, сотрудничество со
сверстниками и учителем, проводят наблюдение,
проект, учебное исследование под руководством
учителя.
6

7. Содержание курса

• Научные исследования и наша жизнь. Выбор темы проекта. Виды
проектов. Формулирование цели, задач исследования, гипотез.
Планирование работы. Знакомство с методами и предметами
исследования. Эксперимент познания в действии. Обучение
анкетированию, социальному опросу, интервьюированию. Отбор
и составление списка литературы по теме исследования. Работа в
библиотеке с энциклопедической, научно-популярной и другой
информацией. Работа с источниками информации. Исследование
объектов, представление результатов исследования. Основные
логические операции. Учимся оценивать идеи, выделять главное
и второстепенное. Анализ и синтез. Суждения, умозаключения,
выводы. Как сделать сообщение о результатах исследования.
Оформление работы.
7

8. Планирование курса

Проект? Проект! Научные исследования и наша жизнь.
Как выбрать тему проекта? Обсуждение и выбор тем
исследования.
Какими могут быть проекты?
Формулирование цели, задач исследования, гипотез.
Планирование работы.
Знакомство с методами и предметами исследования.
Эксперимент познания в действии.
Обучение
анкетированию,
социальному
опросу,
интервьюированию.
Отбор и составление списка литературы по теме
исследования. Работа с каталогом проектов
Работа в библиотеке с энциклопедической, научнопопулярной и другой информацией
8

9. Планирование курса

Работа с интернет-ресурсами
Самостоятельная работа с источниками информации
Исследование
исследования.
объектов,
представление
результатов
Основные логические операции. Учимся оценивать идеи,
выделять главное и второстепенное.
Анализ и синтез. Суждения, умозаключения, выводы.
Как сделать сообщение о результатах исследования
Оформление работы.
Оформление презентации.
Подведение итогов, анализ выполненной работы.
9

10. Методы диагностики образовательного результата

• Итогами проектной и учебно-исследовательской
деятельности следует считать не столько предметные
результаты, сколько интеллектуальное, личностное
развитие школьников, рост их компетентности в
выбранной для исследования или проекта сфере,
формирование умения сотрудничать в коллективе и
самостоятельно работать, уяснение сущности творческой
исследовательской и проектной работы, которая
рассматривается как показатель успешности
(неуспешности) исследовательской деятельности.
• Для оценки сформированности УУД используются
оценочные листы, анализ листов планирования работы, а
также публичная защита работы обучающимися
10