Что же спрятано в песке? Игровое занятие

1. ИГРОВОЕ ЗАНЯТИЕ «Что же спрятано в песке?»

2. Образовательные задачи:

• Закрепить свойства сухого песка: сыплется,
рассыпается.
• Побуждать детей с ограниченными
возможностями к двигательной активности.
• Стимулировать самостоятельные речевые
проявления и высказывания детей.
• Развивать у нормально развивающихся детей
умение выстраивать речевое общение со
взрослыми и ребенком с ограниченными
возможностями.

3. Коррекционно- развивающие задачи

Развивать:
- тактильно-кинестетическую чувствительность рук ребенка;
- мелкую моторику рук;
- слухо-зрительно-моторную координацию;
- пространственные представления (в песке, на песке);
- память;
- стремление к действию с игрушками у детей с
ограниченными возможностями здоровья;
- игровые действия у нормально развивающихся детей;
- у нормально развивающихся детей – вариативность
действий, фантазию, умение вступать в контакт с ребенком с
ограниченными возможностями, играть с ним.
2. Улучшать подвижность в суставах.
3. Стимулировать эмоциональные проявления ребенка с
ограниченными возможностями.

4. Воспитательные задачи:

• Побуждать ребенка с ограниченными
возможностями вступать в контакт со взрослым и
нормально развивающимся сверстником.
• Закрепить правило: перед играми одевать фартук,
закатывать рукава, мыть руки после игр с песком.
• Ввести новое правило: с песком нужно действовать
аккуратно, не разбрасывать его, высыпать не на
пол, а в песочницу.
• Закреплять правила вежливости.
• Словарь: песок, сухой, сыплется, название игрушек
(матрешка, зайка, кирпичик, кубик и др.), скок-скок,
топ-топ…(плохо говорящие дети)

5. Материал:

Стол-песочница.
Большая клеенка под ножки стола.
Клеенчатый фартук для ребенка и взрослого.
4. «Песочные человечки» - игрушки (для детей
младшего возраста и с нарушением интеллекта),
нарисованные на песке «песочные человечки» (для
детей старшего дошкольного возраста с нормой
развития).
• 7. Игрушки: матрешка, зайка, кубик, кирпичик.
• 8. Материал для обыгрывания: дорожка из
линолеума.

6. Ход занятия:

• Воспитатель обращает внимание ребенка на стол – песочницу:
«Помнишь, кто там живет?» (песочные человечки).
• «Что надо одеть, чтобы в гости к ним пойти?» - надевает
ребенку и себе фартук, закатывает рукава.
• «Давайте их разбудим – постучимся тихонько. Тук-тук, можно к
вам в гости?»
• Снимает крышку с песочницы, говорит: «А вот и они,
здравствуйте!»
• «Человечки говорят, что очень рады нам, гостям, и хотят с нами
поиграть. Посмотрите-ка, какой сегодня песок – сухой или
сырой?» (сухой).
• Воспитатель: «Сухой, сыплется. Веселые человечки решили
поиграть с нами в прятки. Они спрятали в песке наши игрушки.
Давайте их найдем».

7. Стих для ребенка к занятию:

Где ж у нас игрушки
Куклы да зверюшки?
Зайка с мишкой на полу,
Кукла новая в углу,
Яркий мячик под столом,
А матрешки под окном!
Мы еще не наигрались,
А игрушки разбежались!
(В песке заранее спрятаны небольшие
игрушки).

8.

• Воспитатель ищет игрушку, приговаривая: «Где же наш
зайка – длинные ушки?» Находит, аккуратно пальцами
«раскапывает» его, стряхивает песок, обращая
внимание на то, что песок остается в песочнице, не
падает на пол, песок сухой и сыплется.
• Воспитатель предлагает детям найти еще игрушки,
аккуратно их раскапывая и называя. Затем говорит:
«Всех нашли – вот как много!»
• Воспитатель строит из кубика и кирпичика стол, ставит
на него чашечку, выкладывает на песок «дорожку» из
линолеума. Побуждает ребенка к игровым действиям:
зайка поскакал по дорожке – скок-скок, матрешка идет
по дорожке – топ-топ. Сели за стол, чайку попили.
Игрушки и песочные человечки благодарят детей,
прощаются с ними, уходят отдыхать.
Ребенок и воспитатель снимают фартуки, моют
руки.

9. Примечание:

• : игрушки и материал для обыгрывания
могут быть самыми разнообразными, но
обязательно нужно поиграть с ними: шарик
может скатиться с лотка в песок, колечко от
пирамидки одеться на стержень, машинка –
поехать по дорожке – би-би-би и т.д.

10. Варианты заданий для нормально развивающихся детей:

• Воспитатель привлекает ребенка для
совместной игры с ребенком с
ограниченными возможностями: ребенок с
нормальным развитием сам прячет разные
игрушки в песок, ребенок с ограниченными
возможностями их отыскивает
(откапывает). Затем ребенок помогает
сверстнику с двигательными нарушениями
обыграть спрятанные игрушки.

11.

12. Спасибо за внимание!