Формирование УУД на уроках информатики средствами межпредметной интеграции в рамках внедрения ФГОС

1. Тема: Формирование УУД на уроках информатики средствами межпредметной интеграции в рамках внедрения ФГОС

2.

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации, применение методов
информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных
средств;
умение структурировать знания;
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в
устной и письменной форме;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности;
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных,
несущественных);
готовность
и
способность
обучающихся
к
Федеральный
государственный
саморазвитию и личностному самоопределению,
способность ставить цели и строить жизненные
образовательный стандарт основного
планы;
• социальные
компетенции,
формирование
общего образования поставил на первое
коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками;
место в качестве главных результатов
Познават
образования не предметные,
а личностныеЛичност
и
ельные учебные ные
метапредметные - универсальные
действия. Универсальные учебные действия
(УУД) - это действия, обеспечивающие
овладение
ключевыми
компетенциями,
составляющими основу умения учиться.
Коммуни
кативные
умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками
работать индивидуально и в группе, находить общее
решение;
умение с достаточно полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации;
Регуляти
вные
целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения
того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно;
планирование – определение последовательности промежуточных
целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности действий;
определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата;

3. Ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого

Уважающий других людей,
умеющий
вести
конструктивный
диалог,
достигать
взаимопонимания,
сотрудничать
для
достижения
общих
результатов;

4.

5.

Многие предметы связаны с информатикой при изучении
определённых тем.
Информатика
История (история возникновения письменности, история
появления устройств, повлиявших на развитие информатики)
Иностранный язык (название клавиш на клавиатуре,
происхождение названия устройств ввода и вывода информации )
Математика (решение математических задач в табличном
редакторе Excel, на языке программирования Pascal, решение зада
с использованием систем счисления и прямоугольной системы
координат)
Физика (моделирование физических процессов средствами
компьютерных программ)
Изобразительное искусство (изучение цветового круга и работа в
графических редакторах)
Обществознание (изучение социальной информатики и ее влияния
на современное общество)

6.

Зафиксируйте режим ввода прописных букв
(клавиша CapsLock). Замените в каждом из
приведенных слов одну букву так, чтобы
получились названия городов, рек и новые
слова:
Название города: СОКИ, УХА, ТУЧА, БАКИ.
Название реки: УПАЛ, ОСА, КАША, ВОЛНА.
Новое слово: МАРКА, КОРЖ, БУЛКА, ЛАПКА,
ЗУБЫ, ПЕСОК, ГАЛКА, КЛИН, ТОСКА, СВЕТ,
ПОЛЕНО.
Внимательно прочитайте текст и по
смыслу разделите его на предложения,
поставив в нужных местах точки:
скоро у нас каникулы я поеду вместе с
папой в сочи митя с братом поедут в город
иркутск, на озеро байкал а таня будет
отдыхать в деревне у тети зои эта деревня
стоит на берегу оки у тети в доме живет кот
мурзик
Уберите лишние слова, тем самым
восстановив оригинальный текст стихов
А.С. Пушкина
У лукоморья дуб очень старый, но еще
зеленый;
Златая тяжелая цепь на дубе том:
И днем и ночью, утром и вечером кот ученый
Всё ходит по цепи круг за кругом;
Идет направо — песнь тоскливую заводит,
Налево — страшную сказку говорит.
Там чудеса чудесные: там добрый леший
бродит,
Русалка распрекрасная там на ветвях сидит…

7.

Приемы, которые применяю я
на уроках:
Синквейн
Таблица – ЗХУ
Плюс, минус, интересно

8.

Фрагмент
урока (5 класс).
Слово «Синквейн»
происходит от французского
Тема
информации.
Метод
«пять».урока:
Это Кодирование
стихотворение
из пяти строк,
координат.
которое строится по правилам:
Стадия
Предмет с
1.
В
первой
строчке
использования
которым
существительным).
приема
происходит
интеграция
Деятельность учителя
Формируемые
тема
называется одним Деятельность
словом
(обычно
обучающихся
УУД
Флэш-карта
2. Вторая строчка –это описание темы в двух словах (двумя
Рефлексия
Математика
Объясняет,
что
такое
«Синквейн».
Это Составляют
Выведение знания
прилагательными).
(Метод координат стихотворение
из пяти строк,
которое строится по синквейны по на
уровень
Маленькая,
удобная
рассматривается
правилам. 1. В первой строчке тема - одним теме:
понимания
и
3. Третья
строчка
это
описание
действия
в
рамках
этой
темы
тремя
как
один
из словом. Вторая строчка – это описание темы «Кодирование применения
прилагательными.
Третья строчка
- это информации.
словами.примеров
Третья двумя
строчка
образована
тремя
глаголами (Регулятивные)
или
представления описывающими
описание действияхарактерные
в рамках этой темы
тремя Метод
деепричастиями,
действия
объекта. Обмен идеями,
(кодирования)
словами.
координат.»
представление
информации
с Сохраняет,
Четвертая строкасодержит,
- это фраза из переносит
четырех слов, Зачитывают
своего результата
помощью чисел.) показывающая отношение к теме. Последняя синквейны.
обучающимся и
4. Четвертая строка
это
фраза
из
четырех
слов,
показывающая
строка – это синоним из одного слова, который
учителю
отношение к теме. повторяет суть темы.
(Коммуникативн
Флэш-карта
– внешняя память компьютера
Приводит пример:
ые)
Флэш-карта
5. Последняя строка –это синоним
из одного слова, который повторяет
Маленькая, удобная
суть темы.
Память
Сохраняет,
содержит, переносит
Флэш-карта – носитель информации
Память

9.

Если вы хотите на уроке собрать уже имеющийся по теме
Фрагмент урока (10 класс).
материал, расширить знания по изучаемому вопросу,
Тема
урока: Создание сайта средствами Microsoft
систематизировать их, тогда вам подходит таблица «знаю
Office
Word.– узнал»:
– хочу знать
Стадия
использования
приема
Вызов
Предмет с
Деятельность
которым
учителя
происходит
З - что мы знаем
интеграция
Деятельность
обучающихся
Х - что мы хотим
узнать
Формируемые УУД
У - что мы узнали, и
что нам осталось
узнать
Постановка учебной задачи на основе соотнесения
Изобразительно Актуализация
Заполняют графу «Знал»
В зависимости от того, что уже известно и усвоено учащимся, и
е искусство (для опорных знаний. (Например:
Что
такое
целей,
какие
что еще неизвестно, умение структурировать
создания сайта Заполнить графу интернет. Что такое сайт. того,
Узнали:
Виды сайтов,
знания
(Регулятивные)
категории
сайтов
соответствующе «Знал».
Что такое веб-страница).
их цели.
Осмысление
го требованиям Заполнить графу бывают?
Заполняют графу «Хочу Готовность
и способность
Как создать
сайт с обучающихся к
Как
они
выглядят
и
Работа
с
таблицей
ведется
на
всех
трех
стадиях
урока.
web-дизайна)
«Хочу
знать».
знать».
Строят
новые саморазвитию,
способность
помощью
Microsoft ставить цели
Пробуждение
представления
на
(Личностные)
Что
такое
интернет,
каковы
их
цели?
На «стадии вызова», заполняя первую часть таблицы «Знаю», учащиеся составляют
Office Word.
интереса
к Как
основании
имеющихся
сайт,они
веб-страница.
можно
список того, что
знают
или думают,
что знают,
о данной теме. Через эту первичную
Осталось
узнать:
новой
знаний. Полученные
ранее знаний,
самостоятельно
деятельность ученик определяет
уровень
собственных
к которым постепенно
Как сделать, что бы
информации.
знания
выводятся
сделать
сайт?
добавляются новые знания.
Вторая часть
таблицы
«Хочунаузнать» — это определение того,
уровень осознания. Теперь сайт был виден в сети
правильно
его
что дети хотят узнать, пробуждение Как
интереса
к новой информации.
На «стадии осмысления»
они могут стать базой для интернет.
оформить?
учащиеся строят новые представления
на основании имеющихся знаний. Полученные ранее
усвоения новых знаний.
знания выводятся на уровень
осознания.
Теперь сайтов.
они могут стать
базойпредставление
для усвоения
новых
Рефлексия
Заполнение
Презентация
Обмен идеями,
своего
результата
знаний. После обсужденияграфы
текста
(фильма
и
т.п.)
учащиеся
заполняют
третью
графу
таблицы
«Узнал». Заполняют графу «Узнал». обучающимся и учителю (Коммуникативные)
«Узнал».
оценка - выделение и осознание учащимся того,
что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,
осознание
качества
и
уровня
усвоения;
(Регулятивные)

10.

Прием работы с таблицей «Плюс, минус, интересно»
Фрагмент урока (5 класс).
формирует навыки анализа и классификации изучаемой
Тема урока: : Основные объекты текстового
информации. Заполняя такую таблицу, учащиеся учатся
документа. Ввод текста.
точно работать с информацией, не искажая её смысла.
Стадия
использования
приема
Осмысление
Рефлексия
Предмет с
Деятельность
Деятельность обучающихся
которым
учителя
происходит
интеграция
Русский язык (для Сообщает
В графе «плюс» - новая информация, «минус» выполнения
новый материал. осталось
непонятным,
«Интересно»
практического
наиболее интересные и спорные факты или все то,
Было интересно
задания
о чем хотелось бы узнать подробнее.
Испытывал
составлять
«Анаграммы» (из Прослушать
В графе «плюс» все, что понравилось на уроке,
Понравилось
затруднения с
анаграммы. Не думал,
имеющихся букв каждого
информация и формы работы, которые вызвали
работать на
составлением нового
что из слова можно
в слове составить ученика,
что положительные эмоции, либо, по мнению ученика,
компьютере
слова путем удаления
получить новое
новое
слово понравилось,
могут быть ему полезны для достижения каких-то
букв из старого.
путем перестановки
путем
что
не целей. В графе «минус» все, что не понравилось на
букв.
перестановки
понравилось,
уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь,
букв)), «Слова» что
было осталось непонятным, или информация, которая, по
(из
имеющихся интересно.
мнению ученика, оказалась для него не нужной,
букв
в
слове
бесполезной с точки зрения решения жизненных
составить новое
ситуаций. В графе «интересно» все любопытные
слово
путем
факты, о которых узнали на уроке и что бы еще
удаления букв))
хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к
учителю.
+
-
Интересно
Формируемые
УУД
Формируются
навыки
анализа
и
классификации
изучаемой
информации.
(Личностные)
Обмен идеями,
представление
своего
результата
обучающимся
и
учителю
(Коммуникати
вные)

11.

Таким
образом,
можно
сказать, что межпредметная
интеграция и современные
педагогические технологии —
необходимые
условия
современного
учебного
процесса. Их продуктивное
внедрение в учебный процесс
позволяет
активно
формировать универсальные
учебные действия, которые в
свою очередь обеспечивают
проявление
творческих
и
интеллектуальных
способностей обучающихся.

12. Интернет-ресурсы:

Список литературы:
1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013;
2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013;
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2012;
4. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2012;
5. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2010.
Интернет-ресурсы:
1.
http://gigabaza.Ru/doc/29974.Html;
2.
http://school11.Uni-dubna.Ru/deiatelnost/konf_seminar/2011-2012/trkmchp.Pdf;
3.
http://school139.Edusite.Ru/;
4.
Евплова Е. В. Приемы, методы и формы обучения, позволяющие сформировать УУД - http://evplova.Ru/;
5.
Зазулина И. П. Методы и приёмы формирующие УУД младших школьников в процессе воспитания http://nsportal.Ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2013/01/04/otchet-po-samoobrazovaniyu-po-teme-metody-i;
6.
Кондратова
Г.
Б.
Интеграция
как
средство
формирования
метапредметных
компетенций
-
http://nsportal.Ru/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/2014/03/23/integratsiya-kak-uslovieformirovaniya;
7.
http://www.myshared.ru/slide/124969/