Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности «Мой край родной». (4 класс)

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
учителя начальных классов
Хабибуллиной Зумары Тагировны
МБОУ «Биектауская СОШ»
Рыбно-Слободского района Республики Татарстан
На тему: Программа внеурочной деятельности
во 4 классе «Мой край родной ».
1

2. МБОУ «Биектауская СОШ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
"Биектауская средняя общеобразовательная школа"
Рыбно-Слободского муниципального района Республики Татарстан.
Биектауская школа построена в 1965 году.
Основные этапы развития школы:
до 1939 года начальная школа;
до 1960 года 7 летняя школа;
до 1977 года 8 летняя школа;
с 1977 года - средняя школа.
2

3. Программа «Мой край родной »

Согласно Федеральному базисному учебному плану в
стандартах второго поколения для
общеобразовательных учреждений организация
занятий по направлениям внеурочной деятельности
является неотъемлемой частью образовательного
процесса в школе. Одним из приоритетным
направлением внеурочной деятельности является
духовно – нравственное направление, организация
исследовательской и проектной деятельности, большое
внимание уделяется здоровьесбережению младших
школьников. Поэтому возникла идея составления
программы внеурочной деятельности «Мой край
родной », в которой отражены эти важные
составляющие.
3

4.

Педагогическая ценность изучения родного края была
осознана очень давно. Достаточно четко сформулировал
идею изучения родного края в первой половине XVII в.
Я.А. Каменский, впоследствии его поддержали русские
педагоги В.Р. Зуев, К.Д. Ушинский.
Ученик любознателен, он хочет знать окружающий
мир, в котором живет.
Итак, объект изучения: край
•его социальная
•культурная
•природная среда.
• Из класса в класс познавательные возможности детей
возрастают и расширяется осознание своего места
в окружающем мире у детей.
"Я, мое село, район, мой край – моя республика
Татарстан, мое Отечество – Россия, мир.
4

5. Цель программы:

Воспитание духовно-нравственной личности на
основе краеведческого материала средствами
проектной и исследовательской деятельности
Задачи:
Обучающие: - расширять представления об
окружающем мире, о малой родине.
Развивающие: - развивать интерес к природе, природным
явлениям и формам жизни, понимание активной роли
человека в природе; - развивать познавательный интерес к
проектной и исследовательской деятельности .
Воспитательные: - воспитывать бережное отношение к
окружающей среде, любовь и бережное отношение к своей
малой родине.
5

6. Актуальность программы

Особенно актуальна проблема формирование
исследовательской культуры для учащихся начальной школы,
поскольку в этом возрасте начинается осознание себя как
субъекта учения. Усвоение предметного материала обучения из
цели становится средством такого эмоционального, социального
и интеллектуального развития ребенка, которое обеспечивает
переход от обучения к самообразованию, а, следовательно, и
успешную социализацию младшего школьника. Сущность
развития личности ребенка в данном случае состоит в
качественном изменении деятельности, в которую он включен.
Поэтому поисковая деятельность учащегося будет опираться
на присущего ребенка от природы потребность познания
действительности. А исследовательский интерес является
качеством личности, свойственном ребенку в особенно сильной
степени.
6

7. Принципы построения программы

• Ведущим принципом отбора содержания и
конструирования программы является краеведческий
принцип.
• Принцип здоровьесбережения .
• Художественно-эстетический принцип.
• Принцип исторического подхода.
• Принцип практической направленности.
7

8. Формы и режим занятий

•Форма организации: занятия проводятся 1 раз в
неделю в учебном кабинете, в музее, библиотеках, на
пришкольном участке, на предприятиях и различных
объектах села, проектная деятельность включает
проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний,
олимпиад, викторин, КВНов, встреч с интересными
людьми, соревнований, реализации проектов и т.д.
Проектная деятельность предусматривает поиск
необходимой недостающей информации в
энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных
носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной
информации могут быть взрослые: представители
различных профессий, родители, увлеченные люди, а
также другие дети.
8

9. Методы и технологии работы

Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая
работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование,
коллективные и индивидуальные исследования,
самостоятельная работа, защита исследовательских работ,
мини-конференция, консультация.
Методы контроля: консультация, доклад, защита
исследовательских работ, выступление, выставка, презентация,
мини-конференция, научно-исследовательская конференция,
участие в конкурсах исследовательских работ.
Технологии, методики:
•уровневая дифференциация;
•проблемное обучение;
•моделирующая деятельность;
•поисковая деятельность;
•информационно-коммуникационные технологии;
•здоровьесберегающие технологии.
9

10. Критерии оценки знаний, умений и навыков

Низкий уровень: удовлетворительное владение
теоретической информацией по темам курса, умение
пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в
организации выставок, элементарные представления об
исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.
Средний уровень: достаточно хорошее владение
теоретической информацией по курсу, умение систематизировать
и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и
опросы, иметь представление о учебно-исследовательской
деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и
проведении мероприятий.
Высокий уровень: свободное владение теоретической
информацией по курсу, умение анализировать литературные
источники и данные исследований и опросов, выявлять причины,
подбирать методы исследования, проводить учебноисследовательскую деятельность, активно принимать участие в
мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию
на практике.
10

11. Содержание программы

Программа состоит из двух модулей: теоретического и
практического. При изучении первого обучающиеся узнают,
что такое проект, что значит проектировать, какие бывают
методы проектирования, этапы работы над проектом.
Практический модуль в четвёртом классе состоит из 5
модулей, 5 проектов, каждый из которых представляет собой
работу над конкретным проектом.
№
п/п
1
Перечень разделов
Количество часов
Теоретический блок
4
2
Практический блок
29
№
п/п
Содержание
Общее количество
часов
1.
Познавательная беседа «Что такое проект?»
1 ч.
2.
Коллективная игра «Мы работаем над проектом»
1 ч.
3.
Игра « Я ищу информацию»
1 ч.
4.
Круглый стол «Секрет успешного выступления»
1 ч.
11

12. Содержание программы

Блок-модуль «Моя земля – Татарстан»
Проект «Литературная композиция «Наш Татарстан» (7ч.)
№
п/п
Содержание
Общее количество
часов
1.
Традиции и быт народов моего края.
2 ч.
2.
Праздник Сабантуй.
1 ч.
3.
Полезные ископаемые моего края.
1 ч.
4.
5.
Изображение в творчестве поэтов и писателей природы края, традиций и
обычаев народа.
Участие в районном конкурсе «Первые шаги в науку»
2 ч.
1 ч.
Блок-модуль «Природное наследие»
Исследовательская работа «Моё здоровье.
Тайны лекарственных трав нашего края» (3ч.)
№
п/п
Содержание
Общее количество
часов
1.
Беседа медработника школы на тему « Здоровье. Тайны лекарственных трав
нашего края»
1ч
2.
Классификация собранного материала для буклета «Будьте всегда здоровы»
1 ч.
3
Создание буклета «Будьте всегда здоровы»
1 ч.
12

13. Т

Блок-модуль «Летопись родных мест» представлен тремя проектами
Проект «Тыл… Мои ровесники - земляки в годы Великой Отечественной войны» (10 часов)
№
п/п
1.
Содержание
Экскурсия в Архивный отдел Рыбно-Слободского района. Цель: узнать из
архивных материалов как жили и чем занимались во время Великой Отечественной
войны дети младшего возраста из Рыбно-Слободского района»
Общее количество
часов
1ч
2
Экскурсия в музей .
Знакомство с материалами и экспонавтами военного времени»
1 ч.
3.
Встречи с детьми военного времени
1ч
Сбор и обсуждение информации по выбранной теме
2 ч.
Подготовка к защите проекта
2 ч.
4.
5.
Представление проекта на районной научно – практической конференции
«Юные исследователи».
1 ч.
Проект « Тайны бабушкиного чердака» (10 часов).
№
п/п
Содержание
Общее количество
часов
1.
Беседа «О чём могут рассказать старинные вещи… «
1ч.
2.
Деление на подгруппы. Выбор темы для исследования
(Старинные вещи в нашем доме. Какую историю моего края они могут рассказать»
1 ч.
3.
Сбор и обсуждение информации по выбранной теме
2 ч.
4.
Работа с собранным материалом
1 ч.
5.
Подготовка и защита проекта
4 ч.
6.
Защита проекта на школьной научно – практической конференции «Шаг в будущее»
1 ч.
13

14.

Проект «Родное село- Биектау: из прошлого в настоящее».
4 часа
№
п/п
Содержание
Общее количество
часов
1.
Знакомство с историей села Биектау по фотографиям
2 ч.
2.
Игровая программа « Фотографии из прошлого»
1 ч.
3.
Составление презентации «Родное село-Биектау: Из прошлого в настоящее»
1 ч.
14

15. Методы диагностики образовательного результата 

Методы диагностики
образовательного результата
Основным методом диагностики образовательного
результата является выступление ученика на научнопрактических конференциях. Также эффективной
формой оценивания и подведения итогов проектной
деятельности является создание портфолио проектов.
15

16. Планируемые результаты

• В результате участия во внеурочной проектной
деятельности в четвёртом классе у учащихся будет
формироваться позитивная самооценка и самоуважение;
• умение сотрудничать, вести диалог, как со
сверстниками, так и с людьми старшего и младшего
возраста;
• они приобретут социально ценностные умения
доброжелательного и чуткого отношения к людям;
• получат некоторый опыт социального действия:
организации рабочего пространства и рационального
использования рабочего времени; ответственного
принятия решений;
• будут учиться работать с информацией: собирать,
систематизировать и хранить ее.
16