Художественно – речевая деятельность через театрализованные игры

1.

ГБС(К)ОУ общеобразовательная школа №8 VIII вида города Ейска
Система работы по теме:
Художественно – речевая
деятельность через
театрализованные игры
Автор:
воспитатель ГПД ГБС(К)ОУ школа №8 VIII вида Ейска
Погодаева М.В.

2. Развитие творческих способностей через различные формы организации театрализованных игр

Выразительность речи
Придумывание сказок
Этюды
Художественная
литература
Стихи
Рисование
Костюмы
Предметы дом.обихода
Атрибуты
Мимика
Творческие
способности
Имитация
Инсценировки
Пословицы
Знакомство с
народным
фольклором
Небылицы
иллюстраций
Музыка
танцы
Потешки
Скороговорки
Традиции
Народные
Пантомима
Сценки - диалоги
Заклички
Обычаи
Рассматривание
Жесты
Изменение сказок
Игры-драматизации
Ознакомление с
окружающим
Обряды
Интонация
Чистоговорки
Пластические позы
Игра
Эмоциональное положительное отношение к людям разных национальностей

3.     ЦЕЛИ: Погружаем детей в присущую им стихию игры, сглаживая рамки занятий. Развиваем в детях полезные для учебы

ЦЕЛИ:
Погружаем детей в присущую им стихию игры, сглаживая рамки занятий.
Развиваем в детях полезные для учебы психологические функции (внимание
мышление, память, воображение).
Придаем учебному процессу привлекательные для детей качества
интересного и веселого труда.
ЗАДАЧИ:
•Вызвать интерес к театрализованной деятельности и желания выступать вместе с
коллективом сверстников.
•Побуждать к импровизации с использованием доступных каждому ребенку средств
выразительности (мимика, жесты, движения). Помогать в создании выразительных
средств.
•Способствовать тому, чтобы знания ребёнка о жизни, его желания и интересы
естественно вплетались в содержание театрализованной деятельности.
•Учить согласовывать свои действия с действиями партнера (слушать, не перебивая,
говорить, обращаясь к партнеру).
•Развивать разговорную, диалогическую речь в соответствии с сюжетом инсценировки.
•Воспитывать гуманные чувства: отзывчивость, умение радоваться успехом товарищей
и огорчаться их неудачам.
•Вызывать желание участвовать в праздниках и развлечениях. Чувствовать себя
свободно и раскованно в любой обстановке.

4. Взаимосвязь театрализованной деятельности с художественно-речевой.

Работа над звуковой
культурой речи
(дикция, артикуляция)
Инсценирование
художественных
произведений
(стихи, небольшие
рассказы, сказки)
Театрализованная
деятельность
Использование различных
театральных кукол
для иллюстрации
к произведениям
или обыгрывания
Знакомство с
литературными
произведениями
Этюды, речевые
упражнения для
передачи различных
чувств

5. Техника речи

Техника речи
Темп речи:
говорить быстро,
уверенно,
медленно.
Дикция –
чистота речи
(произносить
четко, полно)
Интонационная
выразительность
Правильное
дыханиеоснова речи
Тембр,
сила голоса:
тихо, умеренно,
громко.
Материалы, используемые в работе
Упражнения на
дыхание
Звуки русского
языка
Чистоговорки,
пословицы,
поговорки
Стихи русских
и зарубежных
поэтов

6.

Речевая этика
Мимика и жесты
в речевой этике
Диалог в
общественных
местах
Пословицы о
речевой этике
Составление этикетных
мини-диалогов
Речевые этикетные формы
Прощание
Знакомство
Я в гостях
Приветствие
Поздравление
Разговор во
время спора
Нравственноэтические беседы
Этические беседы
Правила поведения во
время общения
Разговор по
телефону
Я приглашаю
гостей
Этикет в рисунках
и рассказах
Просьба
Мини-монологи
этикетных форм
Коммуникативные
игры

7. Речевая деятельность

Речевые опыты
Текст
Текстовые жанры
Сказки
Рассказы
Секреты сочинительства
стихотворный
текст
Сравнение
Литературные жанры
малых форм
Былины
Басни
Звукоподражание
Сочинение по
серии картин
Придумать
конец рассказа
Описание
Стихотворение
в прозе
Учимся
Пересказ
текстов
Рифма
сочинять
Сочинение по
опорным словам
Сочинить другой
конец сказки
Сочинение загадок
(по схеме)
Сочинение рассказов
из личного опыта
Придумать
начала рассказа
Сочинение
описательных
рассказов

8.

9. Включение театрализованных игр в педагогический процесс

Направление
работы
Цель
Форма
организации
Методы и приемы
Познавательн
ое развитие,
изобразительн
ое творчество
Развитие познавательной
активности; формирование созидательного,
творческого отношения к
окружающему миру,
креативности, как качества личности
Комплексные
занятия; кружковая работа;
самостоятельная, художественная деятельность
Познавательные беседы, проблемные ситуации и игровые задания,
игры, детское экспериментирование, творческие задания.
Мир
социальных
отношений
Формирование активной
самостоятельной
социально компетентной
личности.
Занятия, игры
–
путешествия;
театральная
деятельность.
Моделирование проблемных ситуаций; художественное слово;
самостоятельная деятельность детей; этические беседы.
Здоровьесберегающее
физическое
развитие
Формирование
физического интеллекта
Занятия по
подгруппам,
физминутки
Показ, объяснения детям; игры на внимание;
элементы психогимнастики

10. Синтез видов искусств и художественных видов деятельности

Творческие задания (этюды,
дид.игры,эксперименты,
импровизации)
Занятия (традиционные,
интегрированные)
Рисование
Самостоятельная художественная деятельность
(инд. и совместная)
Изобразительное
творчество
Выходы в музеи, театры
Знакомство с
искусством
Восприятие
музыки
Пение
Дик.-прикладное
искусство
Музыкальные
движения
Музыкальное
творчество
Развлечения
Элементарное
музицирование
Сочинительство
Праздники
Лепка
синтез
Рассказывание,
перессказывание
Худож.-речевое
творчество
Знакомство с худ.
литературой
Спектакли
Работа с
бумагой
Моделирование
Декламирование
Конструктивное
творчество
Работа с бросовым материалом
Кукловождение
Работа с природным материалом
Актерские
навыки
Театральное
творчество
Изготовление
кукол,костюмов
Самостоятельная игровая
деятельность
(инд. и совместная)
Режиссерские
навыки
Выставки
Конкурсы

11. Взаимосвязь с изобразительной деятельностью

Изготовление афиш
Театрализованная
деятельность
Изготовление театра
игрушек
Рисование персонажей,
сюжетов по просмотренным спектаклям
Изготовление элементов
костюмов, декораций,
детский грим
Использование игрушек
народных промыслов
Рисование
пригласительных билетов

12. Творческое взаимодействие взрослых и детей

Родители
Музыкальный
руководитель
Воспитатели
Посещение
детских театров
Руководитель
театрального кружка
Комплексные
занятия
Дети
Совместные
спектакли
Психолог
Преподаватель
изодеятельности
Преподаватель по
физической культуре
Музеи кукол в
художественном салоне

13. Создание систематически меняющейся среды в театрализованном уголке

различные виды театров (бибабо,
настольный,
теневой,
пальчиковый,
театр на фланелеграфе, марионеточный и
др.);
реквизит для разыгрывания сценок и
спектаклей (набор кукол, ширмы для
кукольного театра, костюмы, элементы
костюмов, маски);
атрибуты для различных игровых
позиций (театральный реквизит, грим,
декорации,
образцы
музыкальных
произведений, афиши,
касса, билеты,
бинокль, «деньги», виды бумаги, ткани,
краски, фломастеры, клей, карандаши,
нитки, коробки, природный материал).
в литературном уголке - книжки-игрушки;
книжки-раскладушки; книжки-панорамы, с
рельефными
аппликациями
и
представляющие
собой
ширму
для
разыгрывания кукольных спектаклей.

14. Взаимодействие с родителями:

• изготавливают панно по сказкам, устанавливают и закрепляют
атрибуты в речевых уголках.
• участвуют в подготовке к праздникам (пошив костюмов и т.д.).
• оказывают помощь в оборудовании и обновлении различных видов
театров.
• участвуют в изготовлении пособий, дидактических игр по ознакомлению
со сказками.
• участвуют в конкурсах поделок, игрушек, макетов, например:
“Новогодние чудеса в сказке”, “Сочиняем сказку”, макеты по знакомству
с народной культурой.
• участвуют в совместных театральных постановках (родители – дети –
педагог).
• организация выставок творческих работ детей.