Подготовка к выполнению части 2 ЕГЭ по обществознанию

1. Подготовка к выполнению части 2 ЕГЭ по обществознанию ( из опыта работы)

Калачёва Оксана Александровна,
учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ № 29 г. Георгиевска

2. Методика подготовки учащихся к выполнению заданий типа C6 ЕГЭ по обществознанию

Методика подготовки учащихся к выполнению
заданий типа C6 ЕГЭ по обществознанию
На стадии работы со всем классом, как правило, задание не дается в
чистом виде, однако существует универсальная форма, позволяющая
его отработать.
При работе с текстом параграфа, дается задание выявить признаки
(характерные черты) или другие теоретические положения,
касающиеся объекта, дать им характеристику (если требуется) и
проиллюстрировать их примерами. Задание идет с использованием
таблицы:
Признак (характерная
черта) или др.
теоретическое
положение.
Характеристика признака Пример,
иллюстрирующий
признак

3.

Или, если не требуется давать характеристику.
Признак (характерная черта)
или др. теоретическое
положение
Пример, иллюстрирующий
признак

4. Можно выделить два типа задания С6:

А) Задание, в котором требуется раскрытие на
примерах определенных теоретических
положений обществознания.
Алгоритм выполнения:
1.Необходимо в ответе сначала кратко определить
теоретическую позицию.
2.Затем подобрать раскрывающий ее пример из
социальной практики.
Пример задания данного типа:
С6. Приведите три критерия, на основании которых
возможно осуществление социальной
дифференциации, проиллюстрировав каждый из
них конкретным примером.

5.

Б) Задание, в котором уже дано теоретическое
положение и его необходимо проиллюстрировать
конкретными примерами.
Алгоритм выполнения:
1.Выявить в задании теоретическое положение.
2.Затем подобрать раскрывающий его пример из
социальной практики.
Пример задания данного типа:
С6. Как известно все сферы жизни общества тесно
связаны между собой и оказывают постоянное
воздействие друг на друга. Приведите три
примера

6. С6 -33 Приведите три проявления роли общественных организаций в политической системе общества и проиллюстрируйте каждое

проявление примером.
Шаг 1. Определить, к какой теме относится данное задание. Из
примера видно, что задание отсылает нас к политической
сфере общества. Общественные организации это
социальные объединения, которые функционируют вне
рамок государства, вне политической власти. Надо назвать
и проиллюстрировать три проявления роли этих
организаций в политической системе.
Шаг 2. Поймите, что от Вас требуется. В данном задании
требуется привести три примера взаимодействия
общественных организаций с государством. Для этого
задаем себе вопрос: когда общественные организации
внедряются в политику? Ответ: (1) когда отстаивают
интересы людей, (2) когда доносят информацию о
состоянии общества до государства, и (3) когда выступают
независимыми экспертами, например при независимой
оценке государственных учреждений.

7. С6 -33 Приведите три проявления роли общественных организаций в политической системе общества и проиллюстрируйте каждое

проявление примером.
Шаг 3. Грамотно и кратко сформулируйте три роли и примеры
к каждой. В нашем случае ответ к заданию С6 по
обществознанию будет таким:
1.Выражение и отстаивание интересов общества. Пример:
союз матерей выступил с инициативой годичного срока
воинской службы по призыву.
2.Информирующая роль. Профсоюз учителей
проинформировал о намерены городские власти о реальной
заработной плате работников школы
3.Контролирующая роль. Союз гражданских инициатив провел
независимую проверку качества работы государственных
больничных учреждений города.

8. Клише для выполнения задания С8

1.Понятие, сущность… Понятие – логически оформленная общая мысль о предмете,
явлении. В начале плана любой темы (за редким исключением) можем записать:
«понятие...».(Например: понятие государства, семьи, юридической ответственности,
права, рынка и т.д.) (готовим для С5)
2.Специфические признаки….Признаки – это основные черты, которые и формируют
понятие, характеризуют его как специфическую организацию. Это та сторона в
предмете или явлении, по которой его можно выделить и определить. (признаки
государства, права, рынка). Этот пункт плана можно детализировать
3.Важнейшие задачи, основные функции… Функции (от лат. – исполняю, совершаю)
- круг деятельности, производимая работа, роль.: «функции … (государства, семьи,
юридической ответственности, права, рынка и т.д.) Этот пункт плана следует
детализировать! ( С6)
4.Формы, типы, виды, классификации…. Классификация - логическая операция,
которая состоит в распределении элементов данного множества по классам, видам,
формам: (виды мировоззрения, типы рынков, …)
5.Структура….Структура позволяет анализировать элементы рассматриваемых
объектов и их взаимосвязи Структура - совокупность элементов и связей (отношений)
между ними.
6.Тенденции развития в современном мире, в РФ… ТЕНДЕНЦИИ (от франц.
направление, стремление к чему- то) – наблюдаемые. устойчивые изменения, присущие
на новом этапе развития

9. Структура эссе. Графическая схема.

10. Главные аспекты при подготовке к ЕГЭ по обществознанию

Уделять большое внимание самостоятельной работе учащихся с
учебником.
У каждого сдающего экзамен должен быть кодификатор, где он будет
отмечать темы, которые он выучил и какие ему необходимо еще познать.
Учащиеся должны иметь дидактические материалы для систематизации
учебной информации и эффективного усвоения объектов проверки ЕГЭ
по предмету (тестов, планов, таблиц и др.).
Систематически работать с текстами, содержащих научную информацию,
постоянно обращаться к материалам СМИ, их анализу и интерпретации.
Обучать учащихся правилам оформления выполненного задания,
технологиям выбора верного ответа.
Использовать алгоритмы, памятки, клише для выполнения тех или иных
типов заданий.
Проводить обязательно текущий поурочный и итоговый контроль по
отдельным компонентам содержания кодификатора.
Коллективный разбор сложных тестовых заданий, организация анализа
ошибок.
В тестах для учащихся использовать материалы тех авторов, которые
участвуют в составление КИМов .