Система работы отделения диагностики, развития и коррекции в структуре Центра
Отделение диагностики, развития и коррекции
Направления работы
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ СПЕЦИАЛИСТАМИ И
ВНУТРЕННЕЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
ЦЕЛЬ
УРОВЕНЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ
Деятельность психологической службы Центра заключается в том, чтобы помочь ребенку сформировать и развить все вышеперечисленные
Развитие позитивного самовосприятия включает в себя:
Дефектологи Центра определяют причины трудностей в обучении и с помощью различных методик, заданий, упражнений, игр стремятся
Трудности в усвоении таблиц сложения, умножения, деления.
Коррекционно-развивающая работа – достаточно длительный и сложный процесс, требующий взаимодействия не только специалистов
213.00K

Система работы отделения диагностики, развития и коррекции в структуре Центра

1. Система работы отделения диагностики, развития и коррекции в структуре Центра

2. Отделение диагностики, развития и коррекции

Психологическая служба
Дефектологическая служба
Логопедическая служба

3. Направления работы

диагностическая
деятельность
коррекционно-
консультативная
деятельность
научно-
развивающая
методическая
деятельность
деятельность

4. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ СПЕЦИАЛИСТАМИ И

ПЕДАГОГАМИ
ШКОЛЬНОГО
ОТДЕЛЕНИЯ
ПЕДАГОГАМИ
ШКОЛЬНОНАДОМНОГО ОТДЕЛЕНИЯ

5. ВНУТРЕННЕЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

ПСИХОЛОГИ
ЛОГОПЕДЫ
ДЕФЕКТОЛОГИ

6. ЦЕЛЬ

коррекционно-развивающих
занятий:
выяснение и коррекция
причин
неуспеваемости
в школе

7. УРОВЕНЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ

Должна быть сформирована устойчивая
учебная мотивация;
Должна присутствовать познавательная
активность;
Должна быть сформирована готовность к
коррекции своей деятельности, т.е.
произвольная саморегуляция.

8. Деятельность психологической службы Центра заключается в том, чтобы помочь ребенку сформировать и развить все вышеперечисленные

компоненты психологической
готовности к обучению.

9. Развитие позитивного самовосприятия включает в себя:

повышение у ребенка уверенности в себе
и в своих силах
снятие тревожности
сглаживание эмоционального фона, т. е.
контроль над силой своих эмоций и
поведения.

10. Дефектологи Центра определяют причины трудностей в обучении и с помощью различных методик, заданий, упражнений, игр стремятся

данные причины по
возможности устранить.

11. Трудности в усвоении таблиц сложения, умножения, деления.

Слабый интерес к изучению математики,
обусловленный пробелами в знаниях;
Недостаточный объем кратковременной
памяти;
Недостаточный уровень развития логического
мышления и пространственного воображения;
Бедность словарного запаса;
Низкий уровень развития общей
осведомленности.

12. Коррекционно-развивающая работа – достаточно длительный и сложный процесс, требующий взаимодействия не только специалистов

отделения
диагностики, развития и
коррекции, педагогов, но и
родителей.
English     Русский Правила