Похожие презентации:
Аттестационная работа. Метод проектов в современном профессиональном образовании
1. Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ форм
АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТАСЛУШАТЕЛЯ КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПО
ПРОГРАММЕ:
«ПРОЕКТНАЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК
СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБУЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС»
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ГБПОУ РО «БГИТ»
ВОЛИЧЕНКО МАРИНЫ ГЕННАДИЕВНЫ
На тему:
Метод проектов в современном профессиональном
образовании
2.
Аттестационная работана тему «Метод проектов в
современном профессиональном
образовании» представлена в жанре
эссе.
3.
Метод проектов применяется впреподавании МДК 02.01 «Управление
коллективом исполнителей»
специальности 190631 Техническое
обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта в
Белокалитвинском гуманитарноиндустриальном техникуме
4.
Цель работы: теоретическиобосновать особенности применения
метода проектов применяется в
преподавании МДК 02.01 «Управление
коллективом исполнителей»
специальности 190631 Техническое
обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта
5.
Задачи работы:1.Определить особенности применения метода
проектов в преподавании МДК 02.01 «Управление
коллективом исполнителей»
2.
Проанализировать
опыт
использования
проектного обучения по
специальности 190631
Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта
6.
АктуальностьАктуальность выбранной темы работы
обуславливается тем, что перед системой образования
встает проблема качественной подготовки
конкурентоспособных компетентных специалистов нового
уровня, ориентированных на личностное
самосовершенствование и профессиональный рост.
7.
Основателямитермина
«метод
проектов»
считаются американские ученые Дж. Дьюи и его
ученик В.Х. Килпатрик.
Исходный лозунг основателей системы проектного
обучения – «Все из жизни, все для жизни».
Они предлагали строить обучение на активной
основе, через практическую деятельность ученика,
ориентируясь на его личный интерес и практическую
востребованность полученных знаний в дальнейшей
жизни.
8.
Выполняя проекты, студенты участвуют в выявлениипотребностей общества в той или иной потребности в
услугах автосервиса, в оценке имеющихся технических
возможностей и экономической целесообразности, в
разработке планировки участка по оказанию услуг
технического
обслуживания
и
ремонта
легковых
автомобилей, проявляя в своей деятельности творческий
подход.
9.
Метод проектов всегда предполагает решение какой-топроблемы. Решение проблемы предусматривает, с одной
стороны, использование совокупности разнообразных
методов и средств обучения, а с другой — необходимость
интегрирования знаний и умений из различных предметных
областей.
Проектный метод дает возможность не только
закреплять знания студентов на практике, полученные в
лекционной форме, но и способствует творческому
развитию и воспитанию личности будущих специалистов,
формированию их профессиональной компетентности в
области организации деятельности коллектива
исполнителей на предприятиях автосервиса.
10.
ВыводыМетод проектов позволяет формировать компетенции, которые
проверяются с помощью следующих критериев:
1. Актуальность проекта предприятия Автосервиса, реальность
предлагаемых решений.
2. Объем и полнота разработки бизнес-плана, самостоятельность,
законченность.
3. Уровень творчества, оригинальность раскрытия
темы, подходов, предлагаемых студентом решений.
4. Аргументированность предлагаемых решений,
расчет технико-экономического обоснования
5. Надлежащее оформление: соответствие
стандартным требованиям, графическое сопровождение