Сопровождение развития дошкольников и учащихся в начальной школе

1.

Третий этап Сопровождение развития дошкольников
и учащихся в начальной школе.
отслеживать уровень
психического,
физического
и социального
развития ребенка
дошкольного
и младшего
школьного возраста,
решает задачи развития
и воспитания,
приоритет отдается
предвидению
проблемы и
устранению ее
Психолог организует
последствий
участие воспитателей
и учителей в
семинарахпрактикумах,
круглых столах,
деловых играх по
вопросам изучения
сочетания
образовательных
программ детского сада
и начальной школы.

2.

Третий
этап
Позволяет отслеживать уровень психического,
физического социального развития ребенка
дошкольного и младшего школьного возраста.
Детский сад
Школа
Морально-нравственные
качества дошкольников
Уровень воспитанности
учащихся
Познавательная
активность
дошкольников
Познавательная
активность
учащихся
Социально-психологическая адаптация детей
ясельных групп 2012-13 год
50%
40%
46%
43%
Самооценка
Самооценка
36% 38%
30%
21%
20%
16%
Калинка
Капитошка
10%
0%
Тревожность
Успешная
адаптация
средняя
норма
трудная
адаптация
Тревожность

3.

Третий
этап
Динамика развития познавательных процессов
Кратковременная память
Внимание
63%
70%
высокий
4%
0%
7%
60%
хороший
средний
0%
низкий
0%
27%
12%
50%
40%
50%
51%
42%
36%
33%
40%
36%
30%
50%
5%
10%
0%высокий
60%
7%
4%
0%
высокий
высокий
1-а класс
7%
4%
0%
хороший
0%
27%
средний 70%
0%
низкий 60% 12%
50%
0%
20%
40%
30%
4-б класс
50%
51%
36%
33%
45%
4-а класс
20% 21%
20%
ст.гр."Капитошка"
60%
60%
55%
51%
Ст.гр "Капитошка"
1-а класс
25% 25%
-б
4-а класс
16%
10%
0%
высокий
40%
1-а класс
1-а ст.гр."Капитошка"
класс 4-б класс
1-а класс
60%
24%
20%
низкий
4-а класс
Мышление
28%
40%
15%
средний
50%
51%
27%
36%
33%
средний
45%
ст.гр."Капитошка"
0%
12%
низкий
28%
хороший
ст.гр."Капитошка"
35%
32%
18%Внимание
20%
21%
10% Внимание
20% 30%
49%
47%
хороший
средний

4.

Третий
этап
решает задачи развития и воспитания,
приоритет отдается предвидению проблемы и
устранению ее последствий.
развитие интеллектуальных и личностных качеств
в дошкольный и школьный период.

5.

Третий
этап
Психолог организует участие
воспитателей и учителей
в семинарах-практикумах,
круглых столах, деловых
играх
по вопросам изучения
сочетания
образовательных
программ детского
сада и начальной
школы.

6.

Третий
этап
Тематические
психологические
консультации:
«Возрастные
особенности
первоклассников
и пути их
психологической
поддержки»,
«Проблемные курсы для
родителей»,
родительские собрания
с элементами тренинга
«Родительский абонемент»,
встречи за «круглым
«Возрастные
столом»: «Клуб психологопедагогических дискуссий»,». особенности
четвероклассников»,
«Семейные проблемы
и школьные трудности»

7.

Результат третьего этапа
Создание оптимальных условий перехода
детей-дошкольников в школу,
учащихся начальной школы
на вторую ступень образования.