Формирование профессиональной ориентации у глухих и слабослышащих воспитанников, как условие успешной социализации в обществе

1. Излучинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I, II вида

Шония
Светлана
Алексеевна
воспитатель

2. «Формирование профессиональной ориентации у глухих и слабослышащих воспитанников, как условие успешной социализации в

3.

Актуальность темы:
Проблема профессионально –
трудовой подготовки,
профессиональной ориентации и
социально – трудовой адаптации,
является одной из самых
актуальных и в школе, и в жизни
глухого и слабослышащего.

4.

Цель работы:
Профессиональная ориентация
детей с нарушениями слуха и
формирование способности
выбора профессиональной
деятельности, оптимально
соответствующей личностным
особенностям.

5. Задачи:

Провести анализ психолого-педагогической
и дефектологической литературы по
вопросу профориентационной работы в
коррекционной общеобразовательной
школе-интернате 1,2 вида.
Изучить особенности психического и
речевого развития детей с нарушением
слуха.
Познакомить учащихся с различными
сферами профессиональной деятельности
через систему воспитательских занятий
для осознанного выбора профессии.

6. Для решения поставленных задач мною было проведено исследование по изучению особенностей профессиональных предпочтений у

подростков с нарушениями слуха.
Объект исследования – профориентационная работа и
профессиональное самоопределение глухих и
слабослышащих воспитанников.
Предмет исследования – профессиональные предпочтения
глухих и слабослышащих подростков.

7. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕННЫМ СЛУХОМ

НЕДОСТАТОК ЗНАНИЙ:
- о мире профессии;
- о содержании деятельности;
- различных типов профессий;
- о рынке труда.
НЕУМЕНИЕ:
- адекватно оценивать свои склонности и
возможности;
- соотносить свои возможности с требованиями,
которые предъявляет профессия.

8.

Выбор профессии на основе самооценки и
анализа составляющих
«ХОЧУ» «МОГУ» «НАДО»
Хочу
Личные цели и
ценности
(профессиональные
интересы и склонности)
Могу
Проблема человеческих
возможностей
(физиологических,
психических)
Надо
Состояние рынка труда,
востребованность
профессии

9. Направления профориентационной работы

ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
ЭКСКУРСИИ НА
ПРЕДПРИЯТИЯ И В
УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ
ЗНАКОМСТВО С
ПЕРЕЧНЕМ УЧЕБНЫХ
ЗАВЕДЕНИЙ
СИСТЕМА
ВОСПИТАТЕЛЬСКИХ
ЗАНЯТИЙ
УЧАЩИЕС
Я
СТАРШИХ
КЛАССОВ
РАБОТА С
РОДИТЕЛЯМИ
НАЧАЛЬНАЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ПОДГОТОВКА

10. СИСТЕМА ВОСПИТАТЕЛЬСКИХ ЗАНЯТИЙ

1 этап – установка на выбор профессии,
развитие интереса к трудовой деятельности и
многообразию мира профессии.
2 этап – изучение профессий, с целью выбора
направления профессиональной деятельности
с учётом своих возможностей
3 этап - формирование готовности к
обоснованному выбору профессии и
построению перспектив получения
дальнейшего образования

11.

ЗНАКОМСТВО
С ПЕРЕЧНЕМ УЧЕБНЫХ
ЗАВЕДЕНИЙ

12.

ЭКСКУРСИИ
НА ПРЕДПРИЯТИЯ И
В УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ

13. ЭКСКУРСИЯ В ПОЖАРНУЮ ЧАСТЬ

14.

ЭКСКУРСИЯ В ПРАЧЕЧНУЮ

15. ЗНАКОМСТВО С ПРОФЕССИЕЙ ВРАЧА

16. ПРОФЕССИЯ - БУХГАЛТЕР

17. ПРОФЕССИЯ - ЭКОНОМИСТ

18. ЭКСКУРСИЯ В СТОЛОВУЮ

19.

20. Знакомство с профессией повара

21. ЗНАКОМСТВО С ПРОФЕССИЕЙ - ПЕКАРЯ

ЗНАКОМСТВО С ПРОФЕССИЕЙ ПЕКАРЯ

22.

НАЧАЛЬНАЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ПОДГОТОВКА

23. Динамика изменения приоритетов при выборе профессиональной деятельности учащимися

0
14
0
17
0
здоровье 1
0
14
0
17
0
престижность 0
9 0 7
7 0
15
2
частые командировки 0
10
4
6
4 4
12
1
условия труда 0
15
6
8 0 10 0
дружный коллектив 020
0 4
10
9
8
0
общение с людьми 0 3
6 2 5
7
8
8 1
интересная работа 0
15
1 8
5
7
8 2
местоположение 0
15
0 10
4
8
5 2
высокая зарплата
15
14
2007-2008 оч важно
2008-2009оч важно
2009-2010 оч важно
важно
важно
важно
не важно
не важно
не важно

24. Осознанный выбор профессий учащимися (юноши)

7
77
6
6
5
5
5
4
3
3
3
3
3
2
2
2
1
1
2008-2009
1
1
1
до
фо
рм
ит
ел
ь
ав
то
сл
ес
ар
ь
зу
бн
ой
те
хн
ик
пл
ху
2007-2008
1
0
ма
ля
р
0
от
ни
к
0 0
вр
ач
0 0
ди
дж
ей
ик
на
ча
ль
н
во
ди
те
ль
0
ди
ре
кт
ор
0
0
2
2
2
2009-2010
1

25. Осознанный выбор профессий учащимися (девушки)