Что такое эмоции и зачем они нужны. Программа для дошкольников

1. Что такое эмоции и зачем они нужны?

Подготовила:
Кожевникова Е.В.

2.

3. Цели и задачи :

• - продолжать знакомство детей с основными
эмоциями (радость, грусть, удивление, злость)
и их выражением в мимике.
-развивать умение узнавать и различать основные
эмоции предлагая их сравнивать
- учить понимать свои чувства и чувства других
людей и рассказывать об этом.
• - закреплять у детей полученные знания об
эмоциях.
• - закрепление мимических навыков.

4.

Эмоция — это психическое
состояние, отражающее
отношение человека к себе и к
происходящему вокруг него

5. Какие эмоции вы знаете?

Положительные эмоции: радость,
счастье, удивление, удовольствие…
Отрицательные эмоции: печаль,
обида, страх, злость…

6. НАЗОВИ ЭМОЦИЮ

7. «Покажи и угадай эмоцию»

Я улыбаюсь.
Мои глаза слегка прищурены.
Уголки рта слегка приподняты.
Я смеюсь.
Я хохочу.
Я пою.
РАДОСТЬ

8. «Покажи и угадай эмоцию»

Я опускаю и отворачиваю
голову в сторону.
Я прячу глаза.
У меня краснеют лицо и уши.
ВИНА, СТЫД

9. «Покажи и угадай эмоцию»

Мои брови приподняты.
Рот слегка приоткрыт, округлен.
Глаза широко раскрыты.
Я восклицаю: «О-о-о!» или «Ах!».
УДИВЛЕНИЕ

10. «Покажи и угадай эмоцию»

Мои брови нахмурены и сдвинуты.
Зубы стиснуты.
Губы плотно сжаты.
Ноздри расширены и дрожат.
Я сжимаю кулаки.
Я хочу ударить.
Я кричу.
ЗЛОСТЬ

11. «Покажи и угадай эмоцию»

Мои брови нахмурены и сдвинуты.
Зубы стиснуты.
Губы плотно сжаты.
Ноздри расширены и дрожат.
Я сжимаю кулаки.
Я хочу ударить.
Я кричу.
ЗЛОСТЬ

12.

13.

Задание: определите эмоцию, переживание
мультипликационных героев на картинке и
придумайте историю о том, как эта эмоция,
переживание возникла.

14. Радость

Опишите
основные
свойства
продукта
Свяжите свойства продукта с
потребностями заказчика

15. Удивление

16. Стыд, вина

17. Страх

Опишите
шаги, которые необходимо
предпринять в дальнейшем

18. Грусть, обида

19. Страх, испуг

Опишите
шаги, которые необходимо
предпринять в дальнейшем

20. Пренебрежение

Опишите
шаги, которые необходимо
предпринять в дальнейшем

21. Любобытство, интерес

Опишите
шаги, которые необходимо
предпринять в дальнейшем

22. Безразличие

Опишите
шаги, которые необходимо
предпринять в дальнейшем

23. Радость

Опишите
шаги, которые необходимо
предпринять в дальнейшем

24.

Молодцы!

25.

Этюды
Этюд «Гроза». За окном гроза. Хлещет дождь. Сверкают молнии. Грозно гремит гром. Ребенок
один дома. Он стоит у окна. В момент сильного раската грома ему становится страшно. Звучит
музыка. Выразительные движения. Голова запрокинута и втянута в плечи; глаза широко
раскрыты; рот открыт; ладони как бы отгораживают от лица страшное зрелище.
Этюд «Провинившийся» Мальчик разбил вазу, и мама его ругает. Он чувствует свою вину.
Выразительные движения. Голова наклонена вперед и втянута в плечи, плечи приподняты;
ноги прямые, пятки сдвинуты; руки висят вдоль тела. Мимика. Брови идут вверх и сдвигаются,
уголки губ опущены.
Этюд на выражение страха «Лисенок боится».Лисенок увидел на другом берегу ручья свою
маму, но он не решается войти в воду. Вода такая холодная, да и глубоко тут.
Выразительные движения. Поставить ногу вперед на носок, потом вернуть ногу на место.
Повторить это движение несколько раз. Для большей выразительности можно имитировать
стряхивание с ноги воображаемых капелек воды.
Этюд «Удивление». Жираф очень удивился: он увидел, как фокусник посадил в пустой чемодан
кошку и закрыл его, а когда открыл чемодан, кошки там не было... Из чемодана выпрыгнула
собака.

26.

27. Информационные ресурсы

1.Гомезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по
психологии: информ.-метод. Пособие к
курсу «Психология человека».- М.:
Педагогическое общество России, 2001267с.
2.Журнал «Вестник практической
психологии образования» №2(7) 2006