Театрализованная деятельность в детском саду

1.

Театрализованная
деятельность в детском
саду

2. «Театр – волшебный край, в котором ребенок радуется играя, а в игре познает мир» С.И.Мерзляков

3. Театрализованная игра – это творческая игра. Она представляет собой разыгрывание в лицах литературных произведений ( сказок,

рассказов,
специально написанных инсценировок).
Герои литературных произведений
становятся действующими лицами, а их
приключения, события жизни,
изменённые детской фантазией –
сюжетом игры.

4. Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя роль и

действовать, вместе с
тем помогая ему приобретать
жизненный опыт, - все это помогает
осуществить театр.

5. Театрализованная деятельность в детском саду Это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания

творческой направленности личности. Дети
учатся замечать в окружающем мире интересные идеи,
воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа,
у них развивается творческое воображение, ассоциативное
мышление, речь, умение видеть необычные моменты в
обыденном.
Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть
робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Таким образом, театр помогает ребенку развиваться
всесторонне.

6. Театрализованная деятельность Вносит разнообразие в жизнь ребенка. Дарит радость ребенку и является одним из самых эффективных

способов
коррекционного воздействия на ребенка,
в котором наиболее ярко проявляется
принцип обучения: учить играя.

7. В процессе театрализованных игр: - Расширяются и углубляются знания детей об окружающем мире. - Развиваются психические

процессы: внимание, память, восприятие,
воображение.
- Происходит развитие различных анализаторов: зрительного,
слухового, речевого, двигательного.
- Активизируются и совершенствуются словарный, строй речи,
звукопроизношение, навыки связной речи, темп, выразительность
речи, мелодико-интонационная сторона речи.
- Совершенствуются моторика, координация, плавность,
переключаемость, целенаправленность движений.
- Развивается эмоционально-волевая сфера, дети знакомятся с
чувствами, настроением героев, осваивают способы их внешнего
выражения.
- Происходит коррекция поведения.
- Развивается чувство коллективизма, ответственности друг за друга,
формируется опыт нравственного поведения.
- Стимулируется развитие творческой, поисковой активности,
самостоятельности.

8. Видами драматизации являются: Игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей; Ролевые диалоги на основе текста;

Инсценировки произведений;
Постановки спектаклей по одному или
нескольким произведениям;
Игры-импровизации с разыгрыванием
сюжета (или нескольких сюжетов) без
предварительной подготовки.

9. Виды режиссерских игр определяются в соответствии с разнообразием театров, используемых в детском саду: настольный,

плоскостной, объемный, кукольный
(би-ба-бо, пальчиковый и т.д.)

10. Основные направления работы с детьми в ДОУ Театральная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид

деятельности, свойственный
человеку.
Ритмопластика включает в себя комплексные ритмические,
музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные
обеспечивать развитие естественных психотропных способностей
дошкольников, свободы и выразительности телодвижений,
обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром.
Культура и техника речи объединяет игры и упражнения,
направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.
Основы театральной культуры – этот раздел работы призван
познакомить детей с элементарными понятиями,
профессиональной терминологией театрального искусства.
Работа над спектаклем базируется на авторских пьесах и включает
в себя знакомство с пьесой, сказкой, а также работу над
спектаклем – от этюдов к рождению спектакля.

11. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ИГРЫ СОСТОЯТ В ПОСТЕПЕННОМ ПЕРЕХОДЕ РЕБЕНКА: - от наблюдения театрализованной

постановки
взрослого к самостоятельной игровой деятельности;
- от индивидуальной игры и «игры рядом» к игре в
группе из трех-пяти сверстников, исполняющих роли;
- от имитации действий фольклорных и литературных
персонажей к имитации действий в сочетании с
передачей основных эмоций героя и освоению роли
как созданию простого «типичного» образа в игредраматизации.

12. Виды театра в детском саду: - пальчиковый театр; - театр игрушек - кукольный театр, ширма (би-ба-бо); - настольный театр; -

театр картинок;
- матрешки-сказки;
- театр масок;
- театр из картона;
- театр конусный.

13. Театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать.

14. Роль педагога в организации и проведении театрализованных игр: - поставить достаточно четкие задачи; - незаметно передать

инициативу детям;
- организовать совместную деятельность;
- не оставлять вопросы без внимания;
Педагогу очень важно осуществить
индивидуальный подход
к каждому ребенку.

15. Игра должна являться школой такой деятельности, в которой подчинение необходимости выступает не как навязанное извне, а как

отвечающее собственной инициативе
ребенка, как желанное.
Театрализованная игра по своей
психологической структуре является прототипом
будущей серьезной деятельности - жизни.