Особливості виховання гіперактивної дитини

1.

Особливості виховання гіперактивної
дитини.
Причини гіперактивності у дітей:
- Генетична обумовленість, в основному по лінії
батька
- Органічні ураження головного мозку
(несприятливий перебіг вагітності;
недоношеність; черепно-мозкові травми і
інтоксикації дитини)
- Несприятливі умови соціальної ситуації
розвитку (в родині, школі)
- Морфологічні особливості головного мозку,
особливо лобових відділів

2.

Ранні прояви синдрому гіперактивності:
У 1-2 роки гіперактивність може проявлятися
підвищеною нервозністю дитини, дратівливість,
плаксивість, порушеннями сну.
У 3-4 роки вже може спостерігатися порушення дрібної
моторики, імпульсивність, агресивні прояви.
Слід виокремити одну характерну рису
гіперактивних
дітей.

3.

Досить часто в них на першому році життя
інтенсивно
відбувається фізичний і розумовий розвиток.
Такі діти раніше своїх однолітків починають
ходити, говорити. Часом
складається враження, що це дуже здібна,
навіть обдарована дитина, від якої можна
багато очікувати в майбутньому.
Однак уже в дошкільному віці, й особливо в
перші роки навчання у школі, батьки
виявляють, що за розумовим розвитком їхня
дитина не виділяється із середовища
однолітків
і навіть може відставати.

4.

Що робити з гіперактивною дитиною?
Активна дитина:
1Більшу частину дня не сидить на місці,
віддає перевагу
рухливим іграм над пасивними (пазлами,
конструкторами), якщо зацікавити, може й
книжку з мамою почитати, і пазл зібрати.
2Швидко й багато говорить, ставить безліч
запитань.
3 Для неї порушення сну й травлення
(кишкові розлади) —
скоріше винятки.
4 Активна не всюди. Наприклад, неспокійна
й непосидюча вдома, але спокійна у
дитсадку, в гостях, у малознайомих людей.
5 Неагресивна. Тобто випадково або в запалі
конфлікту
може й дати здачі, але сама рідко провокує
скандал.

5.

Гіперактивна дитина:
1Перебуває в постійному русі й просто не
може себе контролювати, тобто, навіть
стомившись, продовжує рухатися, а
знесилившись остаточно, плаче і кричить.
2 Швидко й багато говорить, ковтає слова,
перебиває, не
дослуховує. Ставить мільйон запитань, але
рідко вислуховує відповіді на них.
3 Її неможливо вкласти спати, а якщо вона
спить, то неспокійно. У неї часто бувають
кишкові розлади, не рідкість
усілякі алергії.
4Дитина некерована, абсолютно не реагує
на заборони
й обмеження. І в будь-яких умовах (дім,
магазин, дитсадок, дитячий майданчик)
поводиться однаково активно.
5Часто провокує конфлікти. Не контролює
свою агресію — б’ється, кусається,
штовхається, причому пускає
в хід підручні засоби: палиці, каміння.

6.

ЗАГАЛЬНI РЕКОМЕНДАЦI..
I БАТЬКАМ ГIПЕРАКТИВНОї
ДИТИНИ
1дитина неспритна, буває часто травмована;
2дитина непосидюча, не може навіть
короткий період усидіти або встояти на
одному місці;
3 часто агресивна;
4 «перескакує» з одного заняття на інше,
неуважна й жодну справу не доводить до
кінця;
5 її важко заспокоїти;
6 завжди погано спить;
7 має низьку самооцінку;
8 все чіпає руками, плутається під ногами;
9 страждає на затримку мовлення або,
навпаки, дуже балакуча;
10 має поганий апетит і відчуває постійну
спрагу;
11 робить небезпечні вчинки, не
усвідомлюючи наслідків;
12не любить змін;
13 має проблеми зі здоров’ям, найчастіше це
запалення
вуха або постійні респіраторні захворювання,
екзема, гастрит;

7.

Психологічна характеристика дітей з
синдромом Дауна.
Ця поширена хвороба проявляється
наступними ознаками:
Розкосі вузькі очі.
Шкірна набряклість.
Голова маленького розміру, що має округлу
форму.
Тонке, рідке волосся.
Тонкий ніс, товсті губи.
Нижче норми зростання.
Повна відсутність інтелекту.
Язик не поміщається в роті, тому часто
висунутий назовні. Він покритий
поперечними борозенками.
Статеві органи слабо розвинені, від чого
здатність до розмноження відсутня.
Товсті і короткі пальці. Мізинці дуже
маленькі і загнуті всередину.

8.

21 березня - Всесвітній день людей із
синдромом Дауна
Синдром Дауна не є хворобою. Слово
"синдром" означає певний набір ознак, або
особливостей. Причиною, яка викликає
синдром Дауна, є зайва хромосома. Кожна
клітина людського тіла зазвичай містить 46
хромосом. Хромосоми несуть в собі ознаки,
які успадковує людина від батьків, і
розташовані вони парами - половина від
матері, половина від батька. У людей з
синдромом Дауна в 21-й парі присутня
додаткова хромосома, тобто має місце так
звана трисомія, тому в клітинах організму
виявляється по 47 хромосом.

9.

Діти з порушенням зору.
Що є першою ознакою
хвороби очей?
1. Дитина примружує очі, закриває одне око
або часто
кліпає очима, щоб розглянути дрібні деталі.
2. Дитина занадто близько підносить до
обличчя іграшку
або книгу, нахиляє голову і при спробі щось
роздивитися,
або навпаки – відсуває предмет помітно
далі.
6. Очі дитини часто
почервонілі.
7. Очі дитини дивляться
в різних напрямках
8. Дитина не відразу помічає
предмети, на які їй вказують
або просять передати, або
кладе їх повз стіл, шухляду
тощо.
3. Дитина сідає ближче до телевізора,
нахиляється вперед під час гри за
комп’ютером.
4. Дитина скаржиться на частий головний
біль або біль
в очах.
5. Дитина швидко втомлюється під час
занять, які потребують зорових
навантажень, тре очі під час читання (за
умови позитивного ставлення до читання,
взагалі).

10.

Причини виникнення
захворювання очей
2.Порушення доступу крові
до ока при: цукровому
діабеті (порушується
засвоєння вуглеводів,
необхідних для нормального
функціонування ока),
артеріальній гіпертензії
(в очних судинах
підвищується тиск і менше
потрапляє поживних речовин
до ока).
3.Хвороби інших органів,
особливо запального
характеру. Мікроорганізми
з потоком крові
потрапляють в очі і
викликають запалення.
Захворювання очей провокується багатьма
факторами
1.Вроджені захворювання: патологічна вагітність,
спадковість. Патологічна вагітність пов’язана з
факторами зовнішнього середовища: іонізуюче
випромінювання, хімічні
речовини (алкоголь, наркотики), лікарські
препарати протипоказані при вагітності,
інфекційні захворювання матері.
Ураження очей можливе в результаті
внутрішньоутробного
зараження або під час проходження дитини
через пологові
шляхи.
Спадковість. Якщо у батьків дитини була
міопія, то є ризик виникнення у дитини.
Якщо у батьків спостерігалась
глаукома, катаракта — високий рівень
ризику захворювання у дитини.

11.

Виявивши порушення зору у дитини,
батькам слід звернути увагу на:
2.Харчування і спосіб життя.
Харчування повинне бути
повноцінне, збалансоване,
бажано роздільне (окремо
приймати білкову і вуглеводну
їжу). Не можна перегодовувати
дитину, годувати і вкладати
спати слід «на вимогу»,
стежити, щоб не було закрепів.
Правильне харчування сприяє
хорошій роботі шлунковокишкового тракту.
Обов’язково слід забезпечити
дитині спокійний сон.
1.Стан хребта. Наявність непомічених, досить
часто,
родових підвивихів хребців може серйозно
позначитися на
стані зору і стати першопричиною його
зниження. Необхідно звернутися до
спеціаліста (лікаря-ортопеда), обережно
і послідовно зайнятися зміцненням м’язів
спини, живота
і грудей. Ортопедичний корсет, який
призначить лікар, забезпечить підтримку
хребта. Постіль дитини повинна бути
твердою і рівною, без подушки.
3.Стрес-фактори. Причиною порушення зору
або навіть
виникнення косоокості може стати звичайний
переляк, перебування дитини у постійному
страху (мене покарають,
якщо я щось не так зроблю), зайве
хвилювання. Сімейна атмосфера, де
виховується дитина, повинна бути спокійною,
доброзичливою.

12.

Ігри на розвиток гостроти зору:
1. Мозаїка різної величини і форми.
2. Конструктор.
3. Сортування насіння, кісточок.
4. Нанизування намиста на шнурок.
5. Вишивання по крапках.
6. Обведення по зовнішньому і
внутрішньому контурах.
7. Плетення «килимів» із
різнокольорових смужок.
8. Різні види шнурування.
9. Малювання через кальку.
10. Розглядання картинок у моноскопі.
Ігри на формування просторових
уявлень
і орієнтування:
1. Лабіринти.
2. Слухові диктанти.
3. «Що ближче? Ще далі?».
4. «Що справа? Що зліва?».
5. «Скажи, де знаходиться?».
6. План-схема.
Ігри на розвиток окорухаючої функції:
1. Обведення по зовнішньому і
внутрішньому контурах.
2. Малювання по пересіченому контуру.
3. Малювання через кальку.
4. Спостереження за іграшкою, що
рухається.
5. Лабіринти (прості й складні).
6. Малювання по крапках.
Ігри на розвиток бінокулярного
і стереоскопічного зору:
1. «Злови рибку».
2. Кільцекиди.
3. Метання в ціль, в обруч.
4. Більярд.
5. Футбол (настільний).
6. Конструктор.
7. Зіставлення об’єктів за контуром.
8. Розглядання картинок у стереоскопі.

13.

Ігри на розвиток функцій
розрізнення кольорів і форм:
1. Кольорові замочки.
2. «Полагодь килимок».
3. Підбери за кольором (формою).
4. Підбери комплекти (сервіз, костюм)
за поданим еталоном кольору чи
форми.
5. Зіставлення за контуром.
6. Розклади за відтінками.
7. Виклади за зразком.
8. Дофарбуй веселку.
9. Чарівний килимок.
10. Одягни ляльку.
11. Склади з геометричних форм
Ігри-вправи на розвиток психічних процесів
(уваги, пам’яті, мислення):
1. Склади картинку.
2. Склади ціле з частин.
3. Лото.
4. Матрьошки, пірамідки, коробки-вкладки.
5. Що змінилося?
6. Знайди два однакові об’єкти.
7. Чим відрізняються?
8. Виклади за зразком, по пам’яті.

14.

Що таке порушення слуху?
Слух — це здатність сприймати й розрізняти
звуки.
Слух порушується, коли ушкоджено
слуховий аналізатор у його периферичному
відділі (зовнішньому, середньому,
внутрішньому вусі) або в центральному
відділі, що
розташований у скроневих ділянках великих
півкуль головного мозку.
За станом слуху розрізняють глухих
людей (вони вкрай
обмежені у можливості чути або
практично не чують) та
людей зі зниженим слухом (чують
звуки підвищеної гучності).
Порушення слуху в дітей бувають
уродженими або набутими. Спричинити їх
можуть деякі інфекційні захворювання,
травми, неконтрольоване вживання
антибіотиків,
обтяжена спадковість тощо.

15.

Втрата слуху у ранньому віці впливає на
розвиток дитини і призводить до виникнення
деяких особливостей.
Насамперед, порушення слуху позначається на
мовленнєвому розвитку дитини, може стати
перешкодою для встановлення соціальних
контактів, ускладнювати пізнання
довкілля.
Спостерігається безпосередня залежність
розвитку
словесного мовлення від ступеня втрати
слуху.
За незначного зниження слуху
спостерігаються мінімальні особливості в
розвитку мовлення. Вони досить легко
піддаються корекції.
Глухі діти не в змозі самостійно навчитися
говорити.
Діти зі зниженим слухом самостійно
накопичують словниковий запас, але він
невеликий,
а вимова недосконала.

16.

Як допомогти почути світ
Натомість вчасно поставлений діагноз
На сучасному етапі розвитку науки і
дозволяє:
техніки відбулися серйозні зміни в галузі 1 покращити слух засобами
реабілітації дітей з порушеннями слуху. слухопротезування;
З’явилися об’єктивні методи
2правильно організувати спілкування з
діагностики,
дитиною,
що можуть допомогти виявити
3 вплинути на розвиток вже на ранніх
порушення слуху в новонароджених
етапах;
малюків; створено високоефективні
4попередити можливі труднощі, подолати
слухові
вторинні наслідки порушення слуху.
апарати; розроблені технології
Доцільно перевіряти слух кожної
слухопротезування дітей
новонародженої дитини. Без спеціального
раннього віку; широко застосовується
обстеження самостійно батьки не завжди
метод кохлеарної
можуть помітити
імплантації, котрий забезпечує людям зі
порушення слуху в малюка.
значною втратою слуху можливість чути;
впроваджуються у практику
новітні педагогічні методи підтримки
дітей раннього
віку.

17.

Слухопротезування
Слуховий апарат може значною мірою
покращити
сприйняття звуків. Добирають слухові
апарати з урахуванням віку дитини,
захворювання, що спричинило розлад
слуху, та стану слухової функції.
Існують завушні, кишенькові,
внутрішньовушні та
внутрішньоканальні слухові апарати.
Завушні розташовуються за вушною
раковиною і зазвичай мають тілесний колір.
Зустрічаються слухові апарати й інших
кольорів.
Кишенькові носять на грудях у кишені або
прикріпленими до одягу.
Внутрішньовушні слухові апарати маленькі,
їх розташовують усередині слухового
проходу, вони мають колір
тіла людини.
Внутрішньоканальні слухові апарати майже
непомітні, їх вставляють глибоко у вушний
канал.

18.

Коли починати навчання
Пам’ятайте: виявити порушення слуху
необхідно якомога раніше. Одразу після
встановлення діагнозу слід починати
надавати допомогу.
Уже з першого року (перших місяців) життя
дитину
з порушенням слуху доцільно привчати:
підтримувати слухово-зоровий контакт з
дорослим;
розрізняти мовленнєві і немовленнєві
звуки;
наслідувати рухи, дії та мовленнєві сигнали
дорослого;
супроводжувати вокалізаціями предметні дії
з іграшками;
розрізняти інтонації у мовленні дорослого та
реагувати на них.

19.

Щоденні тренування допоможуть малюкові
навчитися:
Починати спеціальне навчання
слід одразу,
разом із дорослим вимовляти голосні звуки,
після того як виявлене
окремі
порушення слуху в дитини.
склади та найпростіші слова;
Спеціальну допомогу дитині
розуміти слова — назви предметів
з порушенням слуху надають
навколишнього середовища та їхніх окремих
у таких закладах, як:
ознак, а також повсякденних дій;
наближено називати своє ім’я, предмети
оточення, окремі ознаки предметів,
повсякденні дії;
у доступний спосіб звертатися до близьких;
у доступний спосіб висловлювати власні
побажання;
розуміти та виконувати деякі дії на прохання
дорослого.
1. Спеціальні дитячі садки.
2. Спеціальні групи при
загальноосвітніх дитячих садках.
3. Реабілітаційні центри.
4. Заклад інклюзивного навчання.

20.

Зміст раннього, переддошкільного та
дошкільного етапів розвитку представлений
у Програмі розвитку дітей дошкільного віку
зі зниженим слухом «Стежки у світ» та
Програмі розвитку глухих дітей дошкільного
віку
Підсумовуючи, перерахуємо ті кроки, що їх
необхідно
зробити батькам, щоб допомогти
розвиватися дитині з порушенням слуху:
Крок 1. У перший місяць життя перевірити
слух дитини.
Крок 2. Забезпечити раннє
слухопротезування дитини
на обидва вушка.
Крок 3. Обрати навчальний заклад, де
навчатиметься
дитина, де їй надаватиметься спеціальна
педагогічна допомога.
Крок 4. Організувати навчальне середовище
вдома: постійно розмовляти з дитиною, все
називати, коментувати
і пояснювати та проводити заняття з
розвитку слухового
сприйняття, мовлення (словесного,
жестового) і формування вимови.