Аттестационная работа. Исследовательская проектная деятельность при изучении физики

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Боженко Лариса Владимировна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МБОУСОШ №5 , г-к Железноводска , Ставропольского
края.
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Программа элективного курса
«Исследовательская проектная деятельность
при изучении физики.»
1

2. Краткая характеристика образовательного учреждения

МБОУ СОШ № 5 находиться в п. Иноземцево, г-к Железноводска,
Ставропольского края
В школе обучается 872 ученика, из них 325 учащихся в 1-4
классах, 476 учащихся в 5-9 классах, 68 учащихся в 10-11
классах.
2

3. Цель курса:

Создание условий для освоения учащимися проектного метода при
изучения физики.
Задачи:
Познакомиться с технологией проектной деятельности,
основными этапами работы над проектом;
Развивать интерес к изучению физики и проведения
физического эксперимента;
Расширять кругозор учащихся за счет работы сдополнительными
источниками информации;
Ориентировать учащихся на интеграцию, применение
и приобретение новых знаний, путем самообразования;
Развивать у учащихся такие личностные качества, как умение
работать в коллективе, брать на себя ответственность за выбор
деятельности для достижения поставленных целей и умение
анализировать ее результаты.
3

4. Особенности рабочей программы:

• Проектная деятельность школьников – одно из направлений
личностно-ориентированного подхода.
• Через элективный курс, возможно, организовать работу
учащихся над учебными проектами. В ходе этой работы
учащиеся могут расширять способы работы с источниками
информации, повышать свою самостоятельность, формировать
ключевые компоненты проектной деятельности;
• Проектирование позволит формировать личностные ,
коммуникативные и регулятивные УУД;
• Освоив технологию проектного метода в рамках элективного
курса, учащиеся в дальнейшем смогут самостоятельно её
использовать при самообразовании не только по физике, но и по
другим предметам.
4

5. Распределение часов по темам:

№
Тема занятия
Кол-во
часов
1
Метод проектов
7
2
Знакомство с методом параллельного мышления
2
3
Разработка учебных проектов
7
4
Составление учебных проектов в группах по
предложенным темам.
12
5
Составление исследовательских проектов
6
Всего
34
5

6. Календарно-тематическое планирование:

№
Тема
Методы обучения
Метод проектов 6 часов
1.1
1.1 Проект как замысел и способ
достижения целей.
Дискуссия. Представление различных проектов по
предложенной классификации.
1.2
1.2 Планирование и организация
работы над проектом.
Беседа (проблемно –организация работы над
диалогический метод). Представление
исследовательских проектов.
1.3
1.3. Виды ресурсов.
Лекция с элементами беседы
1.4
1.4. Эксперимент краткосрочный и
долгосрочный и его особенности.
Практическая работа
1.5
1.5. Формы предоставления
результатов исследования.
Лекция с элементами беседы.
Представление результатов исследования
проектов, используя различные
формы для их презентации.
6

7. Календарно-тематическое планирование:

Знакомство с методом параллельного
мышления
2 часа
Мозговой штурм
Назначение
метода. Цель
Суть метода.
План действий
Особенности
метода.
Деловая игра
7

8. Календарно-тематическое планирование:

Разработка учебных проектов
7
Разработка проектов практических работ по теме
Работа в группах. Групповые
консультации
«Птица и зима»
Разработка проектов практических работ по теме
« Жизнь и трение»
Работа в группах. Групповые
консультации
Разработка проектов практических работ по теме
« Форма чайника»
Работа в группах. Групповые
консультации
Разработка проектов практических работ по теме
«Строим дом»
Работа в группах. Групповые
консультации
Разработка проектов практических работ по теме
«Дом будущего»
Работа в группах. Групповые
консультации
Разработка проектов практических работ по теме
« Каблуки и здоровье»
Работа в группах. Групповые
консультации
8

9. Календарно-тематическое планирование:

4.Составление учебных проектов в
группах по предложенным темам
10 часов
4.1. Разработка исследовательских
проектов.
Индивидуальная работа.
4.2. Изучение теоретического
материала по выбранной теме.
Индивидуальная работа в библиотеке и в
компьютерном кабинете
4.3. Выполнение
экспериментальной части
исследовательского проекта
Практическая работа
4.4. Библиографическое описание
книги.
Экскурсия в библиотеку или в интернет
4.5. Написание исследовательского
проекта.
Индивидуальная работа. Консультация.
4.6. Подготовка выступлений.
Индивидуальная работа
4.6 Малая конференция «Мы
будущее XXI века»
Защита проектов
9

10. Календарно-тематическое планирование:

Составление индивидуальных исследовательских
проектов
6 часов.
5.1 Анализ реальной ситуации. Постановка
проблемы. Определение цели, задач и ресурсов для
решения поставленной проблемы.
Индивидуальная работа.
5.2 Поиск информации по самостоятельно заданному Индивидуальная работа в
параметру в библиотечном каталоге и сети интернет. библиотеке и в
Поиск информационных лакун и отбор
компьютерном кабинете.
информации для их заполнения.
Оформление ссылок.
5.3 Выполнение экспериментальной части
исследовательского проекта.
Практическая работа.
5.4 Правила оформления письменной
работа.
Индивидуальная работы.
Консультирование.
5.5 Перспективы продолжения исследований на
следующий год.
Индивидуальная
работа.
10

11.

11

12. Ведущие технологии:

Проектная;
Проблемное обучение;
ИКТ;
Кейс технология;
Игровые технологии;
Технология критического мышления.
Методы :
Лекционный метод передачи знаний; метод проектов;
физический эксперимент; учебная дискуссия; проблемно диалогический
метод; мозговой штурм; деловая игра.
12

13.  Формы организации деятельности учащихся

Формы организации деятельности
учащихся
Урок;
Индивидуальные и групповые консультации;
Экскурсии;
Тренинг.
Условия реализации рабочей
программы:
• Физическая лаборатория;
• физические приборы;
• наличие литературы по изучаемым проблемам;
• наличие интернета.
13

14. Планируемые результаты:

Овладение умениями проектной деятельности.
Повышение уровня знаний и умений по химии по темам,
которым будут соответствовать составляемые учащимися
проекты.
Осязание учащимся, что знания – это не столько самоцель,
сколько необходимое средство, обеспечивающее способность
человека грамотно выстраивать свои мысли, принимать
решения, самореализоваться.
Осознание собственных возможностей при выборе
естественнонаучного профиля обучения в будущем.
14

15. Итоги

Итогом изучения курса
«Исследовательская проектная деятельность при изучении физики»
является два индивидуальных проекта, один из которых разрабатывается
в течение года и его защита осуществляется на малой конференции
исследовательских и творческих работ «Мы – будущее XXI века», второй
проект разрабатывается с перспективой его защиты на конференции
исследовательских и творческих работ в городе на следующий год.
15

16. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

• 1. Боно Э. Учите своего ребенка мыслить. Пер. с англ. –
Мн.: ООО
• 2. . Романовская М.Б. Метод проектов в учебном процессе.
Методическое пособие. – М.: Центр «Педагогический
поиск», 2006.
• 4. Советова Е.В. Эффективные образовательные
технологии – Ростов н /Д: Феникс, 2007.
• 5.Я.И. Перельман. Занимательная физика. –» Наука». 1994.
• 6.Касвинов С.Г., Кубель М.В. Диологи о физике
Издательство: Х.: Основа 1990
16