Аттестационная работа. Рабочая программа элективного учебного предмета «Исследовательская деятельность учащихся»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Изибаев Андрей Вениаминович
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
____________________________________________________МБО
У СОШ №7 г. Ноябрьск ЯНАО
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Рабочая программа элективного учебного
предмета «Исследовательская деятельность
учащихся»
1

2. Пояснительная записка

Рабочая программа элективного учебного предмета «Исследовательская
деятельность учащихся»
для 10 класса составлена на основе
программы
элективного
учебного
предмета
Б.А.Татьянкина
«Исследовательская деятельность учащихся в профильной школе» - М.:
5 за знания, 2007.
Рабочая программа в 10 классе рассчитана на 35 часов.
Для современного этапа развития системы образования характерная цель
обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых учащиеся:
•самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных
источников;
•учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения
познавательных и практических задач;
•приобретают коммуникативные умения;
•развивают у себя исследовательские умения (умения выявления
проблемы, сбора информации, наблюдения, проведения экспериментов,
2
анализ, построение гипотез, обобщения);
• развивают системное мышление.

3. Цели ИИД:

• получение научных представлений о методике и методах ИД;
• формирование научных знаний о роли, месте, характере ИД по
выбранной теме;
• приобретение умений и навыков системной, целенаправленной
работы над темой, логичности построения материала;
• формирование исследовательской культуры учащихся;
• получение аргументированных выводов исследования и выработка
рекомендаций по
внедрению исследования;
• формирование умений и навыков самостоятельного творческого
труда;
• развитие умений выявления проблем, сбора информации,
наблюдения, анализа,
3
построения гипотез, обобщения;
• приобретение коммуникативных умений.

4. Задачи:

• принудительная активизация мышления, когда учащиеся вынуждены
быть активными, независимо от их желания;
• осуществление непроизвольного стимулирования учеников к познанию
мира, себя и себя в этом мире;
• достаточно устойчивая и длительная активность вовлечения в учебный
процесс;
• самостоятельность, творческая выработка решений;
• развитие важных интеллектуальных качеств человека, обеспечивающих
и в дальнейшем его активность в постоянном овладении знаниями и
применением их на практике. Приобщение учащихся к
интеллектуально-творческой деятельности по выдвижению и
реализации в научных исследованиях творческих идей;
• формирование навыков исследовательской работы для получения
знаний при подготовке научных работ и проектов;
• расширение представления о способах получения информации;
4
• развитие коммуникативных способностей, создание условий для
расширения среды общения;

5. Основные требования

• наличие значимой в исследовательском, творческом плане
проблемы или задачи, требующей исследовательского
поиска для ее решения;
• практическая, теоретическая, познавательная значимость
предполагаемых результатов;
• индивидуальная деятельность учащихся;
• структурирование исследовательской деятельности;
• использование исследовательских методов: определение
проблемы, вытекающих из задач исследования,
выдвижение гипотезы их решения, планирование этапов
исследования; оформление конечных результатов, анализ
полученных данных, корректировка, выводы.
5

6. Требования к уровню усвоения учебного материала

В результате изучения программы курса «Исследовательская
деятельность учащихся» учащиеся должны знать, понимать:
— роль науки в жизни общества;
— учение В.И. Вернадского о ноосфере;
— выдающихся русских ученых в различных областях наук и их
достижения;
— принципы научного мышления;
— методы научного исследования и познания естественных и
гуманитарных наук;
— основные виды научно-исследовательских работ, компоненты их
содержания и правила написания.
Уметь:
— планировать и проводить наблюдения и эксперименты;
— составлять отзыв, рецензию, аннотацию;
— организовывать и проводить научно-исследовательскую работу;
6
— оформлять научно-исследовательскую работу;
— уметь работать с научно-популярной литературой.

7. Контроль уровня обученности

Контроль знаний умений и навыков включает систему
работ:
устный
опрос,
фронтальный
опрос,
индивидуальные задания.
Виды контроля: текущий, тематический.
Методы контроля: письменный и устный.
7

8. Учебно – тематический план элективного предмета «Индивидуальная исследовательская деятельность»

№
п/п
Тема занятия
Тема 1: Работа над ВВЕДЕНИЕМ научного исследования
1
2
3
Введение в ИИД. Цель, задачи, специфика занятий, общие
требования. Структурные элементы ИИД
Направленность работы. «Индивидуальная исследовательская
деятельность» - что и как будем делать.
Знакомство
с
особенностями
индивидуальной
исследовательской деятельности учащихся в МБОУ СОШ №7.
Выбор тем
Понятие
актуальности
исследования.
Обоснование
актуальности.
Примеры
формулировок
актуальности
исследования.
Задание на дом: Обосновать актуальность выбранной темы.
Сформулировать абзац «Актуальность исследований»
К-во
часов
7
1
1
1
8

9. Учебно – тематический план элективного предмета «Индивидуальная исследовательская деятельность»

Учебно – тематический план элективного предмета
№ «Индивидуальная исследовательская
Тема занятия
деятельность»
п/п
Тема 1: Работа над ВВЕДЕНИЕМ научного исследования
К-во
часов
7
4
Гипотеза и проблема исследования. Что такое «проблема».
Поиск проблем в выбранных тематиках исследования.
Примеры формулировок гипотез исследования.
Задание на дом: Формулировка гипотезы и проблемы
предпринимаемого исследования
5 Цель и задачи исследования. Понятие «цель работы».
Понятие «задачи работы». Примеры формулировок целей и
задач работ.
Задание на дом: Формулировка цели и конкретных задач
предпринимаемого исследования
6
Знакомство с Мiсrоsоft Роwег Роint.
Планирование
содержания
презентации
«Введение».
Сценарий презентации и его разработка.
Задание на дом: Подготовка презентации учащихся по
разделу «Введение». Отчет учащихся по разделу «Введение».
Заслушивание докладов
1
1
2
9

10. Учебно – тематический план элективного предмета «Индивидуальная исследовательская деятельность»

№
п/п
Тема занятия
Тема 2: Работа над основной частью научного исследования
К-во
часов
14
7
Планирование исследовательской работы. Значение
планирования и требования к плану. Общие требования к
оформлению текстов (рефератов) исследовательских работ.
8 Глава I. Что известно по выбранной теме исследования литературный обзор. Понятия: источник, литература.
Поиск источников литературы, отбор фактического материала.
Сбор первичной информации и ее организация. Практическое
занятие в библиотеке «Правила работы в библиографическом
отделе».
Задание на дом: Сбор первичной информации и ее
систематизация. Отчет учащихся об удачном/неудачном
поиске литературы (где, что нашел, как искал)
9
Знакомство с информационно-поисковыми системами.
Алгоритмы поиска информации. Поиск информации в
1
1
10
1

11. Учебно – тематический план элективного предмета «Индивидуальная исследовательская деятельность»

№
п/п
Тема занятия
К-во
часов
Тема 2: Работа над основной частью научного исследования
14
10 Методология
эксперимента. Требования к описанию
эксперимента. Иллюстрации (схемы, рисунки, графики,
фотографии и т.д.). Примеры описания раздела «Методы,
материалы и эксперименты».
11 Работа над основной частью исследования.
Вариант: Погрешности измерений:
• Прямые и косвенные измерения. Виды погрешностей.
Грубые погрешности, промахи.
• Вычисление погрешностей измерений: истинное значение,
среднеарифметическое значение, понятие стандартной или
средней квадратичной погрешности S.
• Понятия «доверительный интервал» и «доверительная
вероятность». Коэффициент Стьюдента
12 Обработка
результатов
измерений
и
способы
их
1
2
11
1

12. Учебно – тематический план элективного предмета «Индивидуальная исследовательская деятельность»

№
п/п
Тема занятия
Тема 2: Работа над основной частью научного исследования
13 Правила построения графиков. Масштаб. Оси.
Последовательность операций
14 Компьютерные технологии в исследованиях. Графические и
символьные калькуляторы:
• МiniGraphSL;
• Маster Function 2.0;
• DeltaX;
• Математическая система DERIVE
15 Результаты исследования. Обоснование полученных
результатов. Заключение. Общие требования к данному
разделу работы, оформление результатов
К-во
часов
14
1
3
12
1

13. Учебно – тематический план элективного предмета «Индивидуальная исследовательская деятельность»

№
п/п
Тема занятия
Тема З. Подготовка к защите научной работы
16 Как правильно делать презентации.
Выступление. Подача информации.
Презентация проекта.
Задание на дом: Практическое занятие: подготовить
презентацию проекта в Роwег Роint
17 Рекомендации по составлению тезисов, конспектов
докладов.
Задание на дом: Подготовка тезисов
К-во
часов
9
2
и
Рез Составить тезисы своего исследования в соответствии с
ерв принятыми
требованиями.
Заслушивание
тезисов.
Практическое занятие: составление рецензии к реферату.
Задание на дом: Редактирование тезисов
1
6
13

14. Учебно – тематический план элективного предмета «Индивидуальная исследовательская деятельность»

№
п/п
Тема занятия
16 Подготовка публичного выступления
17 Представление исследовательских работ на конференциях
К-во
часов
4
1
14

15. Литература  

Литература
1. Исследовательская деятельность учащихся в профильной школе/ Авт.сост. Б.А. Татьянкин, О.Ю.Макаренков, Т.В. Иванникова, И.С Мартынова,
Л.В.Зуева./Под ред. Б.А. Татьянкина.–М.: 5 за знания, 2007.
2. Криволапова Н.А. Организация научно-исследовательской деятельности
учащихся: Программа элективных курсов для классов профильного
обучения / Институт повышения квалификации и переподготовки
работников образовали Курганской области. - Курган, 2003.
3. Леонтович. А.В. Учебно-исследовательская деятельность школьника как
модель педагогической технологии //Народное образование. 1999. № 10.
4. Плыкин Р. Научное творчество школьников: миф или реальность? //
Внешкольник. 1997. № 7-8.
5. Пиявский С.Л. Критерии оценки исследовательских работ учащихся. //
Дополнительное образование. 2000. № 12.
6. Пиявский С.Л. Критерии оценки исследовательских работ учащихся. //
Дополнительное образование. 2001. № 1.
15
7. Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический
сборник. М.: Народное образование, 2001.