Тематика проектной и исследовательской деятельности обучающихся

1. Тематика ПРОЕКТНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ деятельности обучающихся

Бутакова М.В. – к.п.н., доцент кафедры биологии и
экологии ВоГУ
[email protected]

2. Требование ФГОС

В структуре программы
образовательного учреждения должна
обязательно присутствовать –
Программа проектной
деятельности обучающихся

3. В соответствии с ФГОС, достижение личностных, предметных и метапредметных результатов обеспечивается через программу развития

УУД
В ОУ должны быть созданы условия для:
1. формирования у обучающихся основ культуры
исследовательской и проектной деятельности
2. обучения приемам работы с информацией
3. формирования навыков участия в различных формах
организации учебно-исследовательской и проектной
деятельности
4. развития коммуникативных умений и овладение опытом
межличностной коммуникации

4. Что же такое проект?

Слово «проект» ( в переводе с латинского «брошенный вперёд»)
толкуется в словарях как план, замысел, предваряющий его создание
Проект – разработанный план, предварительный текст
какого-либо документа; замысел (С.И.Ожегов)
Метод проекта – способ достижения дидактической цели через детальную
разработку проблемы, которая завершается реальным результатом – всегда
решение какой-либо проблемы
Учебный проект – самостоятельная, творческая, завершенная
работа обучающегося, соответствующая его возрастным
возможностям и выполненная в соответствии с обобщенным
алгоритмом проектирования: от идеи до ее воплощения в
реальность

5. Метод проектов

Метод проектов – это таким образом
организованная поисковая деятельность
учащихся, которая предусматривает не
просто достижение того или иного
результата, оформленного в виде
конкретного практического выхода, но и
организацию процесса достижения
этого результата
Источник: https://psychosearch.ru/osobennosti-metodaproektov-dzhon-dyui

6. Евгения Семёновна Полат доктор педагогических наук, профессор. Автор исследований по методу проектов, технологиям

личностно-ориентированного подхода
Метод проектов - это способ достижения
дидактической
цели
через
детальную
разработку проблемы (технологию), которая
должна завершиться вполне реальным,
осязаемым практическим результатом…
Это
совокупность
приёмов,
действий
учащихся…для достижения поставленной
задачи - решения проблемы, лично значимой
для учащихся и оформленной в виде
конечного продукта

7. Требования к проекту

Социально значимая задача
(проблема)
Планирование действий
(проектирование самого проекта)
Поиск информации
Результат – продукт
Презентация
Портфолио
Правило
шести «П»

8. Классификация по ведущему методу деятельности

1. Информационно-поисковые
(сбор и анализ информации по проблеме)
2. Творческие (конечный результат – праздник, спектакль,
газета)
3. Практико-ориентированные (направляющие действия
уч-ся на решение реальных жизненных проблем)
4. Продуктивные (имеют целью создать «продукт»)
5. Телекоммуникационные (игры или творческая
деятельность на основе компьютерной коммуникации)
6. Исследовательские (приближены к научному
исследованию)

9. Таким образом:

1. Любая
самостоятельно
выполненная
творческая работа
(с продуктом)
может считаться
проектной
2. Не каждый проект
является
исследовательской
работой

10. Сравнение проекта и исследовательской деятельности

Проектная работа
всегда завершается
практическим
результатом
(продуктом)
Проектировщик знает,
что он планирует
получить в результате
Исследование состоит
из этапов, присущих
научной работе
Получение новых
знаний (научноисследовательская
деятельность)
Приобретение навыков
исследования (учебноисследовательская
деятельность)

11. Что оценивается в проекте?

В проекте главное - новый
продукт:
Фотовыставка
Реферат
Презентация
Спектакль
Макет или стенд
Отчётные
материалы по
анкетированию
На защиту выносятся:
1. Продукт
2. Пояснительная записка
к проекту объемом 12 стр. (замысел, цель,
назначение, описание
хода выполнения,
полученные
продукты)
3. Отзыв руководителя

12. Что оценивается в исследовательской работе?

1.Самостоятельность автора в выполнении
научно-исследовательской и учебноисследовательской деятельности
2. Научный результат и его соответствие
заявленным теме, цели и задачам
3. Актуальность, практическая значимость
4. Защита

13. Определите что это?

Тема: «Биологические ритмы человека и
их влияние на жизнедеятельность»

14. Лучшие исследовательские работы «МИР НАУКИ»

Тема: «Биологические часы в жизни человека
(определи свой хронотип)»
Цель исследования: определить биологический
хронотип одноклассников и его влияние на
работоспособность и успеваемость.
Объекты исследования: 23 ученика

15. Результат

Циферблат ( часы
Для оценки динамики
бодрствования и 1
работоспособности
часть
–
сон).
Уровни
были использованы 3
работоспособности уровня: низкий,
три цвета: низкий
средний, высокий
уровень красным
цветом, средний –
После проведения
желтым, а высокий –
исследования, была
зеленым. Время сна
создана модель своих
раскрашено черным.
биологических часов

16. Лучшие исследовательские работы «МИР НАУКИ»

Тема: «Определение эффективности
стиральных порошков»
Объект исследования: популярные стиральные
порошки
Цель исследования: Определение качества и
эффективности наиболее популярных СМС

17. Методика

На 4 хлопчатобумажных лоскутов
ткани наносилось по 3 пятна
(кровь, кофе, растительное
масло).
Готовился стиральный раствор с
каждым из видов СМС на 1 литр
воды 10 граммов стирального порошка.
Ткань, с нанесёнными
загрязнениями, подвергалась
ручной стирке с одинаковой
интенсивностью не более трёх
минут.
Ткань просушивалась и
проутюживалась с целью
наиболее наглядного
определения результатов.
Качество стирки оценивалось
пятибалльно
1.«Losk»
2.«Ariel»
3.Не подтвердил
заверений рекламы
«Tide».
В ходе исследования, не
удалось выявить, какие
составляющие СМС
оказывают наибольшее
воздействие на качество
стирки, т.к. информация
о составе стиральных
порошков на их
этикетках практически
одинакова.

18. Изготовление стенда «Экомаркировка – это надо знать»

19. Неудачные формулировки и их коррекция

Отходы в доходы –
Твердые бытовые отходы
вторая жизнь
ненужных вещей
Глобальные экологические Экологический след
нашего класса и что
проблемы
сделать для его
сокращения
Характеристика Особо
охраняемых природных Создание
экологической тропы
территорий
на территории
урочища «Ключи»

20. Тема «Мусорное ведро моей семьи»

День Пищевые
недел отходы
и
Пн
Вт
Картофельные
очистки 200г.
Гнилой помидор
Очистки овощей
250 г.
Различные виды Металл
бумаги
Синтетические
упаковки
1 газета, 4
салфетки,
коробка из-под
конфет
3 пластиковых
стаканчика,
оболочки от
сосисок
Фольга
шоколадная, 2
пальчиковые
батарейки

21. «Мусорное ведро моей семьи»

1. Каких отходов набирается за день (неделю)
больше всего?
2. Какой вес отходов за день, за неделю?
3. Что из перечисленного нельзя выбрасывать, а
нужно сдавать в специальных местах?
4. Обсуждение в классе рекомендаций по
уменьшению количества отходов
5. Устройство выставки «Вторая жизнь ненужных
вещей»

22.

23. Познавательные межпредметные проекты

Растения и животные на гербах государств
Зеленая аптека на школьном окне
Наши непрошенные соседи по квартире
Сколько «видов хлеба» у человечества
Плесень: вред и польза?
Чудесные превращения семян
Бактерии: друзья или враги?

24.

Принципы организации проектной и
исследовательской работы:
Системный подход (по горизонтали знаний и
вертикали их непрерывности)
Краеведческий подход
Достаточный научный уровень
(соответствующее руководство, деятельность
совместная с вузом, НИИ и международная)
Доступность темы
Востребованность для региона
Мотивация получения знаний
Практическая направленность
исследований и внедрение результатов

25. Результат

Главный результат проектной или
исследовательской деятельности
формирование и воспитание личности,
владеющей проектной и
исследовательской технологией на
уровне компетентности.

26. НОЦ «Проблемы современного естествознания» ИМЕиКН ВоГУ (пр. Победы 37, ауд 123)

Инновационные
образовательные программы
Информационная поддержка по
вопросам проектной
деятельности
Организация научных
мероприятий (выставок,
конференций, семинаров)
Просветительские мероприятия и
мастер-классы для
образовательных учреждений
различного уровня

27. НОЦ «Проблемы современного естествознания» ИМЕиКН ВоГУ (пр. Победы 37, ауд 123) Биоиндикация по планктонным организмам

НОЦ «Проблемы современного
естествознания» ИМЕиКН ВоГУ (пр. Победы
37, ауд 123)
организмам
Биоиндикация по планктонным

28.

Эковол.рф