Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя адаптивной физической культуры

1.

ИЗДАТЕЛЬСТВО
«УЧИТЕЛЬ»

2.

Теоретические и прикладные аспекты
методической работы учителя адаптивной
физической культуры. Практикум
Ведущий: Коновалова Нина Геннадьевна, доктор медицинских наук,
профессор кафедры спортивных дисциплин НИФ ФГБОУ ВО
«Кемеровский государственный университет»
Наши мероприятия:
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

3. Содержательные вопросы вебинара:

1. Особенности проведения занятий с
обучающимися с патологией органов опоры
и движения.
2. Особенности проведения занятий со
слепыми и слабовидящими обучающихся.
3. Особенности проведения занятий с
глухими и слабослышащими
обучающимися.

4. Типичные нарушения у инвалидов с ДЦП

Нарушение опороспособности, равновесия,
вертикальной позы, ориентировки в пространстве,
координации микро- и макромоторики.
Остеохондроз, мышечная гипотрофия, остеопороз,
контрактуры, дисгармоничность физического
развития.
Нарушения сердечно-сосудистой и дыхательной
систем, заболевания внутренних органов.
Нарушения зрения, слуха, интеллекта.
Низкая работоспособность.

5. Характеристика инвалидов с патологией зрения

Нарушение пространственных образов, самоконтроля и
саморегуляции, координации и точности движений.
Нарушение осанки, плоскостопие, слабость
дыхательной мускулатуры.
Неврозы, болезни органов дыхания, сердечнососудистой системы, обмена веществ.
Минимальная мозговая дисфункция, снижение слуха.
Быстрая утомляемость.

6. Характеристика инвалидов с нарушением слуха

Нарушение функций вестибулярного аппарата.
Задержка моторного и психического развития.
Нарушение речи, памяти, внимания, мышления, общения.
Нарушения равновесия, ритмичности, точности движений,
пространственно-временной ориентации.
Дисгармоничность физического развития, нарушение осанки.
Заболевания дыхательной системы, другие соматические
расстройства, вегетативные нарушения.

7.

Сотрудничество с родителями
Формирование
мотивации
Выполнение
домашних
заданий
Включение
освоенных поз
и движений в
повседневную
жизнь

8.

Создание мотивации
Посильные
задания
Поощрение Высокая
Учет
оценка
интересов за каждое
ребенка достижение родителей

9.

(Ре)абилитационная
направленность
Формирова
Формироние поз и
вание
движений,
умения
необходиобщаться,
мых для
работать
в
жизни в
коллективе
обществе
Формирование
умения
ставить и
достигать
цель
Формирование
готовности
взять
ответственность за
свои
успехи и
временные
неудачи

10.

Воспитательная работа
Взаимопомощь
Готовность
Самостоя- Ответствен помогать
ность
тельность
другим,
делиться

11.

Положительный эмоциональный
фон занятия
МузыСюркальное
Элемент
ПоощрепризИгровая
сопросоревние
ные
форма
вожде- моменты
нования
ние

12.

Дозировка нагрузки
Чередование
активной
работы и
отдыха
Чередование
работающих
групп мышц,
исходных
положений
Включение
упражнений на
растяжение,
расслабление,
дыхательных

13.

Активизация всех нарушенных
функций
Умение
ориентироКоординаваться в
Равновесие
ция
пространст
движений
ве
Зрительномоторная
координация

14.

Развитие физических качеств
Выносливость
Сила
Скорость
Гибкость Ловкость

15.

Непрерывность процесса
В течение
всего
учебного
года
Систематически
В школе
(ДОО) и
дома
С
постепенным
усложнением заданий,
повышением
нагрузки

16.

Поощрение
Отметить
каждый успех
каждого
ребенка
Похвалить
каждого в
конце занятия
за его
достижения
Не сравнивать
детей друг с
другом

17. Подавление познотонических реакций

Формирование умения управлять положением
частей тела по отношению к голове в разных
исходных позах, с открытыми и закрытыми
глазами
В движении
стоя
сидя
лежа
на
спине

18. Формирование равновесия

На батуте,
подушке
нестабильнос
ти
Сидя на
фитболе…
стоя
сидя

19. Формирование локомоций

Ходьба, бег,
прыжки
Ползание на
четвереньках
Лазание по
шведской стенке,
сетке
Ползание попластунски
Перевороты
лежа

20. Формирование мануальных функций

Броски,
ловля,
метания
Перемещение
предметов на
длину руки
Двуручное
манипулирование
Захват предметов

21. Развитие умения включать простые движения в сложные двигательные координации

• Ловля мяча, сидя без опоры спиной, руками
• Различные варианты ходьбы: захлест голени,
высокое поднимание бедра…
• Построение домика из больших конструкций
(захват и перемещение крупных предметов с
изменением положения тела)
• Ползание по сложной траектории с оползанием
препятствий…

22. Малоподвижные игры

Достоинства
Недостатки
1. Развитие речи. Можем
1. Нагрузка малая.
сопровождать действия речью. 2. Не тренируют
2. Развитие фантазии,
кардиореспираторную
спонтанности (пишем правила
систему и общую
под себя)
выносливость.
3. Опасность получить травму,
дать непосильную нагрузку
минимальна
4. Меняя названия, условия игры,
можем развивать требуемые
качества, без утраты интереса.
5. Развивают дисциплину,
умение работать в коллективе.

23. Подвижные игры

Достоинства
1. Совершенствование двигательных
навыков в постоянно изменяющихся
условиях.
2. Развитие памяти, внимания, скорости
реакции.
3. Формирование содружественной
работы различных анализаторов.
4. Развитие фантазии, спонтанности.
5. Меняя условия игры, развиваем
требуемые качества и двигательные
функции, без утраты интереса.
6. Развивают дисциплину, умение
работать в коллективе.
Недостатки
• Сильное
эмоциональное
воздействие.
• Опасность
получить травму,
переутомление.

24. Фитбол-гимнастика

• Физиороллы - два соединённых между
собой мяча,
• мячи-стулья (с четырьмя небольшими
ножками),
• мячи с ручками (прыгуны),
• прозрачные мячи со звенящими
колокольчиками,
• массажные мячи.

25. Гимнастика в сухом бассейне 

Гимнастика в сухом бассейне
• Мягкая поддержка телу обеспечивает
безопасность, стимулирует развитие
двигательной активности, улучшение регуляции
позы.
• Контакт кожи с шариками при движении –
массажный эффект.
• Возможны различные исходные положения: стоя,
лежа на животе, стоя на коленях…

26. Гимнастические упражнения

• Точная дозировка нагрузки на различные
сегменты тела.
• Целенаправленное развитие двигательных
качеств.
• Выполняются без предметов, с предметами
(с гимнастической палкой,
обручем, мячом, грузом,
с использованием
оборудования.

27. Упражнения на расслабление и растяжение

• Снижают мышечный тонус.
• Предупреждают возникновение контрактур.
• Способствуют улучшению кровоснабжения
тканей.
• Улучшают осанку.
• Уменьшают
эмоциональное
напряжение.

28. Достоинства гидрокинезиотерапии:

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
гравитационная разгрузка,
сопротивление движениям,
ощущение защищенности,
воздействует на баро-, термо-,
механорецепторы с формированием
полимодального сенсорного потока в ЦНС,
закаливающий эффект,
тренировка вестибулярного аппарата,
коррекция дыхательного стереотипа,
улучшение работы внутренних органов.

29. Достоинства иппотерапии:

1) имитация движений человека, идущего
нормальным шагом;
2) формируется схема фиксации тела с ведущей
ролью мышц нижних конечностей и туловища;
3) меняющаяся нагрузка на мышцы, участвующих
в удержании всадника на лошади, тренирует
регуляцию позы;
4) симметричность нагрузок по всем осям
стимулирует симметричную работу мышц,
обеспечивающих посадку всадника.

30. Достоинства иппотерапии:

5) воздействия колебательных движений на
вестибулярный анализатор стимулирует
афферентный приток. Следствие – стимуляция
структур головного мозга, определяющих
состояние высших отделов нервной системы;
6) активация высших отделов двигательного
анализатора дает возможность воздействовать
на патологические двигательные стереотипы;
7) прогревание и массажное воздействие;
8) общение с природой.

31.

КОНТАКТЫ
Наш адрес:
400079 г. Волгоград
Ул. Кирова, д. 143
Издательство «Учитель»
Наш сайт:
www.uchitel-izd.ru
Наши электронные адреса:
[email protected]
[email protected]

32. Благодарим за участие в вебинаре

Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Вопросы, связанные с вебинарами
можно задать по адресу:
[email protected]