Театрализованные игры, как средство развития речи у дошкольников

1.

«Театрализованные игры, как
средство развития речи детей
дошкольного возраста»
Покровская Мария Андреевна,
музыкальный руководить
МБДОУ «Д/с «Аленка»
© Дегтярёва Юлия Владимировна

2. Здравствуйте уважаемые коллеги, я бы хотела рассказать вам о влиянии театрализованных игр на развитие речи ребенка. Речь

является одним из важных
приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь
не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал
говорить. А мы взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка
развивалась правильно.
Для активизации речевой деятельности детей особое внимание стоит уделить
театрализованным играм.
Театрализованные игры являются одним из самых эффективных способов
воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип
обучения: учить играя. Потребность в игре у детей, несомненно, велика и
проявляется очень рано. Уже в 2-3 года малыши охотно изображают прыгающих
зайчиков или цыпляток.
Характерными особенностями театрализованных игр являются литературная или
фольклорная основа их содержания.
© Дегтярёва Юлия Владимировна

3. Театрализованная игра оказывает большое влияние на речевое развитие ребенка:

Театрализованная игра оказывает большое
влияние на речевое развитие ребенка:
• стимулирует активную речь за счет расширения
словарного запаса;
• совершенствует артикуляционный аппарат;
• развивает выразительность речи и интонации,
соответствующие характеру и поступкам героя;
• способствует речевому раскрепощению детей,
проявлению самостоятельности, активности в игре с
персонажами-игрушками;
• совершенствует навык общения детей в коллективе;
• развивает связную, грамматически правильную
диалогическую и монологическую речь.
© Дегтярёва Юлия Владимировна

4. Театрализованные игры

© Дегтярёва Юлия Владимировна

5. Игры-драматизации:

В играх-драматизациях ребенок, исполняя роль в качестве "артиста".
Видами драматизации являются игры-имитации , показ образов животных,
людей, литературных персонажей; инсценировки произведений;
игры-импровизации с разыгрыванием сюжета без предварительной подготовки.
© Дегтярёва Юлия Владимировна

6. Режиссерские игры:

В режиссерской игре "артистами" являются игрушки или их заместители, а ребенок,
организуя деятельность как "сценарист и режиссер" управляет "артистами".
"Озвучивая" героев и комментируя сюжет, он использует
разные средства вербальной выразительности.
Виды режиссерских игр определяются в соответствии с разнообразием театров,
используемых в детском саду: настольный, театр топотушек,
кукольный (бибабо, пальчиковый, марионеток) и т.д.
© Дегтярёва Юлия Владимировна

7.

Театрализованные игры
Игры могут быть самыми разнообразными, поскольку и сам театр представляет
собой синтез слова, движения, музыки. Я бы хотела рассказать вам о играх
которые способствуют формированию речи.
© Дегтярёва Юлия Владимировна

8. Речевые игры

Речевые игры влияют на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, умение
владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией,
логикой. Сюда также включаются игры со словом, развивающие связную речь,
творческую фантазию, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать
простейшие рифмы.
Например, игра на развитие речевого дыхания. «приятный запах».
Дети по очереди подходят к вазочке с фруктом (яблоком, мандарином или
лимоном) и нюхают его. На выдохе произносят с выражением удовольствия
слово или фразу; Очень приятный запах; Очень ароматное яблоко» и т.д. .
Первоначально детям предлагают предложения.
В дальнейшем они сочиняют сами, эта игра развивает не только, мимику,
жестикуляцию, но и формирует навык правильного дыхания (короткий вдох
плавный выдох)
© Дегтярёва Юлия Владимировна

9. Речевые игры

© Дегтярёва Юлия Владимировна

10. Игры-импровизации

Это разыгрывание сюжета без предварительной подготовки ,без разучивания текста,
реплик и позы, такие игры учат детей импровизировать ,правильно составлять
предложения, свободно чувствовать себя в любой роли.
В традиционной педагогике игры-драматизации относятся к разделу творческих игр,
в которых дети воспроизводят содержание литературных произведений.
© Дегтярёва Юлия Владимировна

11. Коммуникативные (социальные) игры.

Коммуникативные (социальные) игры.
Эти игры направлены на знакомство детей друг с другом и с педагогом, на
выстраивание взаимоотношений, сплочение коллектива. Они учат детей
правильно стоить предложения, соблюдать последовательность слов, тренируют
память. К социальным играм также относятся танцы. Богатейший материал для
театрализованных социальных игр дают народные сюжетные песни. С их
помощью легко сделать простые инсценировки, где дети будут импровизировать,
творить, выражать себя.
© Дегтярёва Юлия Владимировна

12. Игра в театр (озвучивание сказок)

Игра в театр (озвучивание сказок)
На музыкальных занятиях мы часто проводим следующую игру:
Для озвучивания можно взять любую известную сказку («Колобок», например) и
каждому персонажу подобрать подходящий шумовой инструмент.
Причём нужно выбрать не только инструмент, но и способ игры на нём. Дети для
своего персонажа выбирают инструменты, звуки, ритмы, шумы ,
сами озвучивают его «выход».
© Дегтярёва Юлия Владимировна

13. Озвучивание сказок

Инсценирование сказок очень увлекает детей, они быстро запоминают слова
всех персонажей, часто импровизируют самостоятельно, речь их становится
более выразительной, грамотной. В заключении своего выступления хочется сказать,
что использование приёмов театрализации в игровой деятельности дошкольников с
успехом может помочь в реализации задач воспитания, развития и обучения детей.
© Дегтярёва Юлия Владимировна

14.

© Дегтярёва Юлия Владимировна