Наука в современном обществе. Организация, формы и методы научных исследований

1.

Заведующий кафедрой гуманитарных дисциплин
Климович Александр Тимофеевич
Доктор исторических наук, профессор,
заслуженный работник высшей школы РФ, академик АВН
тел. 20-22, моб. 8-926-578-44-45

2. Учебная дисциплина: «Организация, формы и методы научных исследований»

3. Тема лекции: «Наука в современном обществе»

4.

ПЛАН ЛЕКЦИИ:
МНОГОЗНАЧНОСТЬ ПОНЯТИЯ «НАУКА».
КЛАССИФИКАЦИЯ НАУК.
НАУКА И ФИЛОСОФИЯ.
ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОЙ
НАУКИ.
ОБЩЕСТВЕННЫЕ ФУНКЦИИ НАУКИ.

5.

ИСТОРИЧЕСКИЕ ВЕХИ РАЗВИТИЯ НАУКИ
Предпосылки для возникновения науки появились в странах ДРЕВНЕГО
ВОСТОКА: в Египте, Вавилоне, Индии, Китае.
В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ, где появляются мыслители, специально занимающиеся
наукой – достижения восточной цивилизации были восприняты и
переработаны в стройную ТЕОРЕТИЧЕСКУЮ СИСТЕМУ.
В СРЕДНИЕ ВЕКА основными науковедами принято было считать схоластов.
Достижения схоластической учености - оттачивание теоретического
фундамента науки, умение превращать факты в понятия, логически строго
рассуждать исходя из немногих общих положений, а также в качестве
основания для предпочтения был провозглашен ОПЫТ.
В XVII – НАЧАЛЕ XVIII ВЕКОВ – определяющим в формировании науки стала
ОПЫТНАЯ или ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ линия познания, когда вещи
воздействуют на органы чувств.
НАУКА превратилась в самостоятельную сферу человеческой деятельности,
основным содержанием которой стала выработка и теоретическая
систематизация объективных знаний о действительности.
В условиях научно-технической революции сложилась единая система:
«НАУКА – ТЕХНИКА – ПРОИЗВОДСТВО».

6.

НАУКА, ПРЕДМЕТ НАУКИ И ЕЕ ЗАДАЧИ
НАУКА - это исторически сложившаяся и непрерывно
развивающаяся система знаний о природе, обществе и мышлении,
об объективных законах их развития.
ПРЕДМЕТ НАУКИ - формы движущейся материи и их отражение в
сознании человека.
СОБИРАНИЕ, ОПИСАНИЕ, АНАЛИЗ, ОБОБЩЕНИЕ И ОБЪЯСНЕНИЕ
ФАКТОВ;
ОБНАРУЖЕНИЕ ЗАКОНОВ ДВИЖЕНИЯ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА,
МЫШЛЕНИЯ И ПОЗНАНИЯ;
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ;
ОБЪЯСНЕНИЕ СУЩНОСТИ ЯВЛЕНИЙ И ПРОЦЕССОВ;
ПРОГНОЗИРОВАНИЕ СОБЫТИЙ, ЯВЛЕНИЙ И ПРОЦЕССОВ;
УСТАНОВЛЕНИЕ НАПРАВЛЕНИЙ И ФОРМ ПРАКТИ-ЧЕСКОГО
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ.

7.

Дихотомическая классификация наук
Науки
Естественные
(о природе)
Гуманитарные
(об обществе)

8.

Классификация наук («треугольник наук»)
Б.М.Кедрова
философские
психология
гуманитарные
естественные

9.

Научные картины мира
Научная картина мира –абстрактная, бобщенная
модель действительности, отражающая её
наиболее существенные черты
МОДЕЛЬ - объект-заместитель, используемый
вместо объекта-оригинала, и воспроизводящий
интересующие свойства и характеристики
оригинала.
Модели могут быть как в предметной (макет,
устройство, образец),
так и в знаковой форме (график, схема, формула,
программа, теория)

10.

Классификация картин мира
Общенаучные
Частнонаучные
(натурфилософская,
механистическая,
квантово-релятивистская,
эволюционная)
(физическая, химическая,
биологическая, социологическая,
экономическая, юридическая, etc.)

11.

Формы познания мира
Некоторые формы
формы познания
познания мира
мира
Некоторые
рациональная(НАУКА)
(НАУКА)-рациональная
основанана
напонимании,
понимании,её
еёнеотъемлемым
неотъемлемымэлементом
элементом
основана
являетсяэмпирическая
эмпирическаяпроверка
проверка
является
(опытнымпутем)
путем)
(опытным
иррациональная(РЕЛИГИЯ)
(РЕЛИГИЯ)––
иррациональная
основанана
навере,
вере,не
нетребует
требуетдоказательств
доказательств
основана
эмоциональная(ИСКУССТВО)
(ИСКУССТВО)––
эмоциональная
основанана
насопереживании,
сопереживании,сочувствии
сочувствии
основана

12.

История развития науки
Периоды развития естествознания
Натурфилософский
(6 в. до н.э. - начало 17 в.н.э.)
Механистический
(начало 17 – начало 20 вв.)
Квантово-релятивистский
(начало – 60-е гг. 20 в.)
Эволюционный
(с 60-х гг.20 в. по настоящее время)

13.

Виды научных знаний
Научные знания
эмпирические получают опытным путем
(с помощью наблюдений и
экспериментов)
теоретические –
получают с помощью абстрактного мышления
(на основе анализа и синтеза научных
фактов)

14.

Научные знания
эмпирические научные факты и соотношения
между ними
(не нуждаются в доказательстве)
теоретические –
гипотезы, законы, теории
(обязательно проверяются опытным путем)

15.

Функции науки
3. Предсказание,
прогнозирование
процессов и явлений
2. Объяснение причинноследственных связей
1. Описание явлений
действительности

16.

Научные знания
(законы, теории, научные картины мира)
позволяют
объяснить мир
предсказывать явления
развивать технику и технологии

17.

Особенности научных знаний
Глубина,
неочевидность
Достоверность
Рациональность
Особенности
научных знаний
Систематизированно
сть
Объективность

18.

Алгоритм научного познания мира

19.

НАУКА КАК СИСТЕМА
НАУКА КАК СИСТЕМА СОСТОИТ ИЗ:
ТЕОРИИ
МЕТОДОЛОГИИ, МЕТОДИКИ И
ТЕХНИКИ ИССЛЕДОВАНИЙ
ПРАКТИКИ ВНЕДРЕНИЯ
ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СУБЪЕКТА И ОБЪЕКТА ПОЗНАНИЯ
ОБЪЕКТ (ПРЕДМЕТ) - ЭТО
ТА СОВОКУПНОСТЬ
СВЯЗЕЙ И ОТНОШЕНИЙ,
СВОЙСТВ, КОТОРАЯ
СУЩЕСТВУЕТ
ОБЪЕКТИВНО В ТЕОРИИ И
ПРАКТИКЕ И СЛУЖИТ
ИСТОЧНИКОМ
НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ
ИССЛЕДОВАТЕЛЯ
ИНФОРМАЦИИ
СУБЪЕКТ -
НАУЧНАЯ
КОНКРЕТНЫЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬ,
ПРИМЕНЕНИЕ
НАУЧНЫЙ РАБОТНИК,
ОПРЕДЕЛЕННЫХ
СПЕЦИАЛИСТ НАУЧНОЙ
ПРИЕМОВ, ОПЕРАЦИЙ,
ОРГАНИЗАЦИИ,
ОРГАНИЗАЦИЯ
МЕТОДОВ ДЛЯ
ПОСТИЖЕНИЯ
ОБЪЕКТИВНОЙ ИСТИНЫ
И ОБНАРУЖЕНИЯ
ЗАКОНОВ
ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

20.

КЛАССИФИКАЦИЯ НАУК
ОТРАСЛИ НАУКИ:
ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ,
БИОЛОГИЧЕСКИЕ,
ГЕОЛОГО-МИНЕРАЛОГИЧЕСКИЕ,
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ,
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ,
ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЕ,
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ,
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ,
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ,
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ,
КУЛЬТУРОЛОГИЯ,
НАУКИ О ЗЕМЛЕ.
ХИМИЧЕСКИЕ,
ФИЛОСОФСКИЕ,
ТЕХНИЧЕСКИЕ,
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ,
ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ,
ЮРИДИЧЕСКИЕ,
МЕДИЦИНСКИЕ,
ВЕТЕРИНАРНЫЕ,
АРХИТЕКТУРА,
ПОЛИТИЧЕСКИЕ,
ИСТОРИЧЕСКИЕ,
ПО СВЯЗИ С ПРАКТИКОЙ:
ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ
(ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ) – ОБЪЯСНЯЮТ
ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ ОБЪЕКТИВНОГО
И СУБЪЕКТИВНОГО МИРА И ПРЯМО НЕ
ОРИЕНТИРОВАНЫ НА ПРАКТИКУ.
ПРИКЛАДНЫЕ – НАПРАВЛЕННЫЕ НА
РЕШЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ,
ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ, СОЦИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ.

21.

ВЗАИМОСВЯЗАННЫЕ НАУЧНЫЕ СФЕРЫ
АКАДЕМИЧЕСКИЕ и ВУЗОВСКИЕ структуры – фундаментальные
исследования по важнейшим направлениям естественных, технических и
общественных наук, создают теоретические основы для разработки
принципиально новых видов техники и технологии, с участием отраслевой и
заводской науки поисковые и высокоэффективные прикладные научноисследовательские и опытно-конструкторские работы.
ОТРАСЛЕВЫЕ НАУЧНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ – головные научно-исследовательские
институты, конструкторские организации, а также опытные производства и
станции, подчиняющиеся непосредственно министерствам и ведомствам.
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ наука – в центральных заводских лабораториях,
специальных и опытно-конструкторских бюро, отделах главного
конструктора, экспериментальных и опытных цехах и пр.
ВНЕВЕДОМСТВЕННАЯ наука – реализуется преимущественно в малых
формах: консультативных структурах, научно-технических организациях,
научных и инженерных обществах, научных объединениях, центрах
экспертизы, научно-технического творчества молодежи и др.

22.

ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ
ИЗМЕНЕНИЕ ОБРАЗА НАУКИ НАШИХ ДНЕЙ:
А) НАУКА НЕ ПРОСТО СИСТЕМА АБСТРАКТНЫХ ЗНАНИЙ О МИРЕ, НО И ОДНО ИЗ ПРОЯВЛЕНИЙ
ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПРИНЯВШЕЙ ФОРМУ ОСОБОГО СОЦИАЛЬНОГО ИНСТИТУТА.
Б) В НАУКУ ПРОНИКАЮТ МЕТОДЫ, ОСНОВАННЫЕ НА НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЯХ, КОТОРЫЕ
СЕРЬЕЗНО МЕНЯЮТ ПРЕЖНЮЮ МЕТОДОЛОГИЮ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ.
В) СФЕРА ПОЗНАНИЯ РАСШИРЯЕТСЯ, ВКЛЮЧАЯ ПРЕЖДЕ НЕДОСТУПНЫЙ МИКРОМИР, В ТОМ
ЧИСЛЕ ТОНЧАЙШИЕ МЕХАНИЗМЫ ЖИВОГО, И МАКРОСКОПИЧЕСКИЕ МАСШТАБЫ.
Г) НАУКА ПЕРЕШЛА К КОМПЛЕКСНОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ ЧЕЛОВЕКА МЕТОДАМИ РАЗНЫХ НАУК.
Д) СИСТЕМА ПОЗНАНИЯ УСЛОЖНЯЕТСЯ, ЗНАНИЯ РАЗНЫХ НАУК ПЕРЕКРЕЩИВАЮТСЯ,
ВЗАИМНО ДОПОЛНЯЯ ДРУГ ДРУГА В РЕШЕНИИ КЛЮЧЕВЫХ ПРОБЛЕМ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ.
НАУКА ВЛИЯЕТ НА ВСЕ СТОРОНЫ ЖИЗНИ КАК ОБЩЕСТВА В ЦЕЛОМ, ТАК И
ОТДЕЛЬНОГО ЧЕЛОВЕКА; ОБЕСПЕЧИВАЕТ ТЕХНОЛОГИЧЕС-КИЙ ПРОГРЕСС;
ПОВЫШАЕТ УРОВЕНЬ И КАЧЕСТВО ЖИЗНИ; ОБЕС-ПЕЧИВАЕТ БОЛЬШИЙ ВЕС В
МЕЖДУНАРОДНОМ СООБЩЕСТВЕ.
ОПАСНОСТИ, СВЯЗАННЫЕ С ВОЗМОЖНЫМ ПРИМЕНЕНИЕМ ДОСТИЖЕНИЙ
СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ – ИСТОЩЕНИЕ РЕСУРСОВ, ЗАГРЯЗНЕНИЕ СРЕДЫ
ОБИТАНИЯ, УГРОЗА ГЕНЕТИЧЕСКОГО ВЫРОЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА И ДР.
БОЛЬШУЮ АКТУАЛЬНОСТЬ ПРИОБРЕТАЕТ ВОПРОС О СОЦИАЛЬНОЙ
ОТВЕТСТВЕННОСТИ УЧЕНОГО ЗА ВОЗМОЖНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЕГО ОТКРЫТИЙ!

23.

ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ
НАУКА КАК ЗНАНИЕ
НАУКА КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
НАУКА КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ
НАУКА КАК ЗНАНИЕ
СИСТЕМА ЗНАНИЙ С ОПОРОЙ ТОЛЬКО НА ДОСТОВЕРНЫЕ ПРОВЕРЕННЫЕ ФАКТЫ И
ЗНАНИЯ Т.Е. БЕЗ СОЦИАЛЬНОЙ ОПРЕДЕЛЕННОСТИ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
НАУКА КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПРЕВРАЩЕНИЕ НАУКИ В НЕПОСРЕДСТВЕННУЮ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНУЮ СИЛУ - СОЗДАНИЕ
И УПРОЧЕНИЕ ПОСТОЯННЫХ КАНАЛОВ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ.
НАУКА КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ
СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНЫХ, КОТОРЫЕ ЯВЛЯЮТСЯ
ОСОБОЙ СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГРУППОЙ, ОПРЕДЕЛЕННЫМ
СООБЩЕСТВОМ.
Цель и назначение науки как социального института – производство и
распространение научного знания, разработка средств и методов
исследования, воспроизводство ученых и обеспечение выполнения ими своих
социальных функций.

24.

ОБЩЕСТВЕННЫЕ ФУНКЦИИ НАУКИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ
ПОЗНАНИЕ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА, РАЦИОНАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ
ПОСТИЖЕНИЕ МИРА, ОТКРЫТИЕ ЕГО ЗАКОНОВ И ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ, ОБЪЯСНЕНИЕ
САМЫХ РАЗЛИЧНЫХ ЯВЛЕНИЙ И ПРОЦЕССОВ, ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПРОГНОСТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, Т.Е. ПРОИЗВОДСТВО НОВОГО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ.
МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ
РАЗРАБОТКА НАУЧНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ И НАУЧНОЙ КАРТИНЫ МИРА,
ИССЛЕДОВАНИЕ РАЦИОНАЛИСТИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ОТНОШЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА К МИРУ,
ОБОСНОВАНИЕ НАУЧНОГО МИРОПОНИМАНИЯ.
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ,
ТЕХНИКОТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
ВНЕДРЕНИЕ В ПРОИЗВОДСТВО НОВОВВЕДЕНИЙ, ИННОВАЦИЙ, НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ,
ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ДР. (ПРЕВРАЩЕНИЕ НАУКИ В НЕПОСРЕДСТВЕННУЮ
ПРОИЗВОДИТЕЛЬНУЮ СИЛУ ОБЩЕСТВА).
КУЛЬТУРНООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
НАУКА ФЕНОМЕН КУЛЬТУРЫ, ЗАМЕТНЫЙ ФАКТОР КУЛЬТУРНОГО РАЗВИТИЯ ЛЮДЕЙ И
ОБРАЗОВАНИЯ.
Уровень науки служит одним из основных показателей
экономического и культурного развития современного
общества.
«ЗНАНИЕ — СИЛА» - АКТУАЛЬНО И В БУДУЩЕМ, КОГДА
ЧЕЛОВЕЧЕСТВО БУДЕТ ЖИТЬ В УСЛОВИЯХ ТАК НАЗЫВАЕМОГО
ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА, ГДЕ ГЛАВНЫМ ФАКТОРОМ
ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ СТАНЕТ ПРОИЗВОДСТВО И
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗНАНИЯ, НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ И ДРУГОЙ
ИНФОРМАЦИИ.

25.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
V
ЛЕШКЕВИЧ Т.Г. ФИЛОСОФИЯ НАУКИ: ТРАДИЦИИ И
НОВАЦИИ: УЧЕБ. ПОСОБИЕ. – М., 2001.
V
МАЛЬЦЕВ Ю.А. ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ:
УЧЕБ. ПОСОБИЕ. – М.: ВТУ, 2003.
V
САБИТОВ Р.А. ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ:
УЧЕБ. ПОСОБИЕ. – ЧЕЛЯБИНСК: ЧЕЛЯБ. ГОС. УН-Т, 2002.
V
V
ПИВОЕВ В.М. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА НАУЧНОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ: УЧЕБ. ПОСОБИЕ. – ПЕТРОЗАВОДСК:
ИЗД-ВО ПЕТРГУ, 2006.
ШКЛЯР М.Ф. ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ. УЧЕБ.
ПОСОБИЕ. – М.: ДАШКОВ И КО, 2007.