Организация педагогического наблюдения

1. Организация педагогического наблюдения

2.

Под
наблюдением понимают метод
изучения особенностей индивидов на
основе фиксации проявлений их
поведения.
Наблюдение
целенаправленное
восприятие исследуемого объекта для
регистрации
его
сущностных
признаков по избранным критериям и
показателям.

3.

Предметом наблюдения м.б. вербальные и
невербальные акты поведения, имеющие место в
определенной ситуации или среде.
Можно наблюдать:
речевую
деятельность
(содержание,
последовательность, продолжительность, частота,
направленность, интенсивность…);
- экспрессивные реакции (выразительные движения
лица, тела);
- положение тела в пространстве (перемещения,
неподвижность, дистанция, скорость…);
- физические контакты (касания, толчки, удары,
передачи…).

4. Научное наблюдение

- целенаправленность;
-
систематичность;
- планомерность;
- аналитичность;
- регистрация результатов.

5. Классификация (виды) наблюдений

- Однократное, периодическое, лонгитюдное
или
систематическое. Случайное.
- Включенное, стороннее (невключенное) или внешнее и
интроспекция.
- Скрытое, открытое.
- Полевое, лабораторное.
- Сплошное (непрерывное), выборочное (дискретное).
Непосредственное
(прямое),
опосредованное
(косвенное).
- Свободное или поисковое или неконтролируемое
(неструктурированное),
контролируемое
или
структурированное или стандартизированное.

6. Этапы наблюдения:

- определение цели наблюдения
- выбор объекта и предмета
- планирование ситуации наблюдения
- выбор способа наблюдения (как наблюдать)
- сколько наблюдать
- как вести записи (выбор способа регистрации)
прогнозирование
возможных
ошибок
наблюдения и поиск их предотвращения
обработка и интерпретация полученной
информации.