Онтогенез. Закономерности развития. Лекция 1

1.

2.

1) Метод поперечного исследованияпредставляет собой параллельное,
одновременное изучение особенностей
организма у детей различных возрастных групп.
2) Метод продольного исследованиядлительное (многие месяцы, годы) наблюдение
за одними и теми же детьми.

3.

4.

5.

1) пренатальный (внутриутробный,
эмбриональный)- это период с момента
зачатия и до рождения ребенка. Длится в
среднем 280 дней.
2) постанатальный (внеутробный,
постэмбриональный)- это период с момента
рождения и до конца жизни.

6.

7.

8.

9.

1) возраст до 1 года,
2) от 6 до 7 лет,
3) от 11 до 13 лет (препубертатный
скачок роста).

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

А) Взаимозаменяемость органов и структуркаждая функция организма, при неблагоприятных
факторах может заменяться. Например, у слепых
людей существенно возрастает чувствительность органов
слуха, обоняния, осязания.
Б) Дублирование- многие процессы и функции
могут дублироваться несколькими органами.
Например, выведение из организма продуктов метаболизма
осуществляется не только почками, но и легкими, кожей,
ЖКТ.

18.

19.

20.

21.

22.

1. Новорожденные- 1-10 дней;
2. Грудной возраст -10дней- 1 год;
3. Раннее детство- 1-3 года;
4. Первое детство- 4-7 лет;
5. Второе детство- 8-12 лет мальчики, 8-11 лет девочки;
6. Подростковый- 13-16 лет мальчики, 12-15 девочки;
7. Юношеский17-21 юноши, 16-20 девушки;
8. Зрелый возраст- 1 период- 22-35 лет мужчины, 21-35 женщины;
2 период- 36-60 лет мужчины, 36-55 женщины;
9. Пожилой возраст- 61-74года мужчины, 56-74 женщины;
10. Старческий75-90 лет;
11. Долгожители90 лет и выше.

23.

1. Младенческий период – до 1 года;
2. Преддошкольный – с 1 года до 3 лет;
3. Дошкольный – с 3 до 7 лет;
4. Младший школьный – с 7 до 11–12 лет;
5. Средний школьный – с 11–12 до 15 лет;
6. Старший школьный – с 15 до 17–18 лет.

24.

25.

это период жизни ребенка от рождения до
настоящего времени, который имеет четкую
возрастную границу (день, месяц, год).
Данный возраст не учитывает факторы
развития организма

26.

это совокупность обменных, морфологических,
функциональных и регуляторных особенностей
организма, зависящих от индивидуальных
темпов роста и развития.
Он зависит от наследственности, но в большой
степени от условий среды и образа жизни.

27.

1) половая зрелость (оценивается на основе
развития вторичных половых признаков);
2) скелетная зрелость (оценивается по срокам и
степени окостенения скелета);
3) зубная зрелость (оценивается по срокам
прорезывания молочных и постоянных зубов);
4) конституция человека (размеры и масса тела);
5) зрелость интеллекта (уровень развитие как
личности).

28.

1. Биологический возраст опережает
паспортный- ускоренное индивидуальное
развитие- акселерация;
2. Биологический возраст отстает от
паспортного- замедленный темп развития- это
ретардация;
3. Биологический возраст соответствует
паспортному- средний темп развития

29.

30.

31.

1. Метод индексов
2. Центильный метод.

32.

1) Соматометрические- длина (рост) и масса (вес) тела,
окружность грудной клетки (ОГК), окружность головы.
2) Соматоскопические- форма грудной клетки, спины,
стоп, осанка, состояние мускулатуры, жироотложение и
телосложение, половое развитие.
3) Физиометрические- жизненная емкость легких, сила
сжатия кисти, частота сердечных сокращений, уровень
артериального давления.

33.

34.

35.

это такие периоды развития организма, в течение
которых он становится наиболее уязвим к действию
внешних факторов среды.
Такими периодами являются:
1) 3-4 года,
2) 7-8 лет,
3) 11-14- у девочек; 12-15 у мальчиков.
В эти возрастные периоды развивающаяся функция может
нарушиться и дать сбой, так как в это время резко снижаются
адаптационные возможности организма.

36.

это периоды интенсивного роста и развития той
или иной системы, в течение которых отмечается
ее повышенная чувствительность к действию
факторов среды.
К ним относятся периоды:
1) до 1 года,
2) 4-5,
3) 7-8
4) 12-15 лет.
Если в этот момент на организм действуют те факторы, от которых зависит
развитие данной функции, то эта функция может достичь максимального развития,
если же не действуют, то функция может развиваться плохо или вообще не
развиваться