Аттестационная работа. Основы научно-исследовательской деятельности

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Семеновой Светланы Владимировны
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
_Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Новопортовская школа-интернат имени Л. В.
Лапцуя»,
ЯНАО, Ямальский район, с. Новый Порт
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Образовательная программа элективного курса
«Основы научно-исследовательской деятельности»

2. Краткая характеристика жанра работы

Элективные курсы – это краткосрочные тематические курсы
(модули), которые общеобразовательное учреждение
предлагает учащимся на основе изучения их запросов и
реализует за счет часов школьного компонента. Элективные
курсы призваны удовлетворить запрос к образовательному
учреждению со стороны личности и местных сообществ. В
контексте предпрофильного и профильного обучения они
реализуют компенсаторную функцию и являются объектом,
позволяющим организовать регулярную процедуру выбора:
избыточный список элективных курсов, рассчитанных на
полугодие, формируется заново и предлагается учащимся
для выбора в начале каждого полугодия.

3. Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает автор

Наша школа - первая на Ямале.
Школа богата своими славными традициями, которые мы
бережно храним и приумножаем. Мы стремимся к
гармонии ума и чувств, живем одной большой семьей ученики, учителя, родители. На страницах сайта школы
вы можете подробно познакомиться с жизнью школы, с
педагогами и учениками. Педагогов, конечно же,
заинтересуют проекты, в которых участвует школа, а
наши учителя поделятся своим творческим опытом... 
Искренне надеюсь, что вам у нас понравится. А мы... мы просто любим нашу школу!

4. Цель и задачи работы

Целью данного курса является творческое развитие
начинающих исследователей, развитие навыков
самостоятельной научной работы.
Основными задачами преподавания данного курса
являются:
• представление учащимся научного исследования как
единой системы;
• формирование у учащихся чувства значимости
научного исследования;
• пробуждения интереса учащихся к изучению
предметных вопросов.

5. Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельности

научные ученические общества;
научно-практические конференции;
неделя науки;
участие в предметных олимпиадах и конкурсах;
предметные недели;
профильный лагерь;
выставки достижений и изобретений;
интеллектуальные игры;
подготовка рефератов и сообщений по темам,
вынесенным для самостоятельного изучения;
подготовка публикаций по результатам
исследований в журналах и на сайтах интернета.

6. Основное содержание (обоснование актуальности, структура образовательной программы, планирование и др.)

Логика построения программы обусловлена системой последовательной
работы по овладению учащимися основами научно-исследовательской
деятельности: от осмысления сути исследовательской деятельности, от
истоков научной мысли и теории, от творческой и уникальной
деятельности выдающихся ученых – к изучению составных частей
исследовательской деятельности. Необходимо, чтобы занятия курса
побуждали к активной мыслительной деятельности, учили наблюдать
понимать, осмысливать причинно-следственные связи между
деятельностью человека и наукой, тем самым вырабатывать собственное
отношение к окружающему миру.
Теоретические и практические занятия способствуют развитию устной
коммуникативной и речевой компетенции учащихся, умениям: вести
устный диалог на заданную тему; участвовать в обсуждении
исследуемого объекта или собранного материала; участвовать в работе
конференций, чтений.

7. Основное содержание (обоснование актуальности, структура образовательной программы, планирование и др.)

Курс рассчитан на 35 часов (1 час в неделю). Содержание курса
охватывает весь процесс научного исследования и в целях
сохранения логики его изучения разделен на пять частей.
Во «Введении» рассматриваются основные виды научноисследовательских работ.
Вторая часть курса «Методология научного творчества» является
исходной теоретической базой для последующей работы. Она
включает изучение основных понятий научноисследовательской работы, общей схемы научного
исследования, методов научного познания, способов
применения логических законов и правил, методов поиска
информации.

8. Основное содержание (обоснование актуальности, структура образовательной программы, планирование и др.)

В третьей части рассматриваются этапы работы в рамках
научного исследования:
• выбор темы;
• составление плана исследовательской деятельности;
• изучение литературы по избранной теме;
• работа с понятийным аппаратом;
• опытно-экспериментальная деятельность.
Четвертая часть курса посвящена оформлению научноисследовательской работы.
В заключительной части содержатся рекомендации по
представлению результатов научно-исследовательской
работы в ходе процедуры ее защиты.

9. Методы диагностики образовательного результата

В процессе прохождения курса формируются:
1.умения и навыки самостоятельной научноисследовательской деятельности;
2.умения формулировать проблему исследования,
выдвигать гипотезу;
3.навыки овладения методикой сбора и оформления
найденного материала;
4.навыки овладения научными терминами в той области
знания, в которой проводиться исследование;
5.навыки овладения теоретическими знаниями по теме
своей работы и шире;
6.умения оформлять доклад, научно-исследовательскую
работу.

10. Методы диагностики образовательного результата

Систематизация и усвоение полученных теоретических знаний
проверяется при выполнении учащимися практических работ
– проведения предметного исследования и оформления
собственной исследовательской деятельности.
По окончании курса проводится публичная защита проекта
научно-исследовательской работы – опыт научного учебного
исследования по предметной тематике, выступление,
демонстрация уровня психологической готовности учащихся
к представлению результатов работы.
Программа может быть адаптирована для учащихся любого
возраста, необходимо лишь расширение границ разделов в
соответствии с “ростом” ученика.

11. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора

• участие в методических выставках, профессиональных конкурсах и фестивалях
• переподготовка и повышение квалификации на очных курсах
• на заочных дистанционных курсах
•работа в творческих группах учителей
• проведение семинаров и мастер-классов
• внедрение ФГОС ООО и СОО, освоение современных педагогических
технологий
Повышение
квалификации
Инновационная и
экспериментальная
область
Информационная область
• использование Интернет-ресурсов
• обучающих программ, ЦОР
Диагностикопрогматическая область
• составление индивидуального маршрута ученика
Содержание образования
•работа по изучению стандартов образования второго поколения
•освоение и пропаганда новых педагогических технологий
Перспективы развития
исследовательской/проектной деятельности в
учреждении и профессиональной деятельности
автора