Отчёт о практике

1.

Отчёт о практике
Рогачёва Анастасия
Студентка 2 курса ФСТ группы Пс 3-19-01

2.

Цель
Основная цель данной практики заключалась в
том, чтобы мы познакомились с тем, как именно
проходит работа психолога в различных
учреждениях, подходит ли нам этот тип
учреждений и вообще род занятий
Свою практику я проходила в школе №549
помощником школьного психолога

3.

Задания
Так как основным моим заданием являлось
ознакомление с моей сферой деятельности, в первую
очередь я должна была узнать задачи, которые
выполняет непосредственно сам школьным психолог,
его обязанности, правила и принципы( в том числе и
этические) работы. С этим всем мне помог мой
руководитель, который объяснил мне это, прежде чем
допустил к работе.

4.

После первичного ознакомления мне поручили более серьёзные
задания. В начале учебного года школьный психолог проводит
наблюдение, а далее диагностику состояния коллектива, таким образом
мне были предоставлены пятые классы, которые находились в сложном
периоде адаптации перехода от одних темпов обучения к совершенно
другим, гораздо более быстрым и насыщенным. Моим заданием было
проанализировать поведение пятых классов, оценить развитие их
коммуникативных способностей и выявить проблемы, которые
возникли или могут возникнуть в данных малых социальных группах.

5.

В трёх классах из четырёх атмосфера в коллективе была
дружелюбная, там в большей степени учатся активные,
подвижные и общительные дети. Хоть некоторые были не
столь социально активны, они также были полноценной
частью коллектива и имели свой малый круг общения. К
сожалению, один из классов имел трудности в коллективе. Мы
с моим руководителем, Еленой Владиславовной, пришли к
выводу, что лучшим решением было провести классный час,
посвященный теме дружбы, и игры на сплочение (были
выбраны в соответствии с возрастной категорией)

6.

1. Упражнение на знакомство
Цель: знакомство с учениками, создать
атмосферу доверия, настроить класс на работу
в коллективе
Материалы: бумага и фломастеры
Инструкция: детям даётся задание нарисовать
рисунок, который будет символизировать их
индивидуальность. Когда участников готовы,
ученики сворачивают работы так, чтобы было
не видно рисунка, перемешивают и
поочерёдно берут по листочку и анализируют
рисунок, пытаясь охарактеризовать и угадать
автора

7.

2. Игра “маленькие зелёные человечки”
Цель: повышение сплочённости в группе, улучшение межличностных
отношений с помощью создания ситуаций коммуникаций в группе,
создание ощущения доверия и уважения
Инструкция: детям рассказывается сюжет игры
“Представьте, вы со своим классом поехали на природу. Сейчас вы
пришли на луг, здесь полно цветочков, зелененькой травки, летают
бабочки, рядом красивое озерцо, светит солнышко. А самое главное
здесь весь ваш класс! Представили? По моей команде вы все пойдёте
гулять по лугу: собирать цветочки, греться на солнышке, смотреть на
красивых бабочек. А когда я вам скажу: «Внимание! На вас напали
маленькие зелёные человечки!», ваше задание собраться в кучку, спрятав
в центре самых слабых, а потом хором прокричать: «Дадим отпор
маленьким зелёным человечкам»”
Эту игру можно провести несколько раз в зависимости от результатов
их взаимодействия как команды, после каждой игры можно провести
дискуссию об их поведении

8.

За время прохождения практики я познакомилась с такими
направлениями в психологии, как социальная и детская, также
узнала об основах психопрофилактики. Руководитель
практики от организации, Елена Шершун,
проинформировала о документации школьного педагогапсихолога, а также об основах составления плана работы
педагога-психолога на определённые сроки. Пробуя себя в
роли школьного психолога, япроводила наблюдение и анализ
детских коллективов. Проводила совместно с руководителем
классные часы, тренинги и беседы. Собирала данные об
учениках и учителях для улучшения их коммуникации.
Данный опыт будет для меня невероятно важен в будущей
карьере