團隊報告2

1.

讀書苦樂
作者 楊绛
組員 華樂蒂
蔡恩埼
翁慧倪
陳愛佳

2. 分析大綱

內容大意
複合詞
事理關係
言說主觀性
句子欣賞

3. 各段內容大意

段落
內容大意
第一段
讀書鑽研學問得下苦功夫。
第二段
作者讀書不在於苦讀 反而樂在其中。
第三段
讀書好比隱身的串門兒 不必向書中的主人事前打招呼
求見 如果不得要領 還可以不辭而別。
第四段
只要翻開每一頁書 就可以親親切切地觀賞書裡的別有
天地。
第五段
在書的世界裡我們可以隨意閱歷 得到豐富的經歷 認
識各時各地的人 脫去幾分愚昧。
第六段
我們無法將所有智慧一覽無餘 只能在書裡對心上懸掛
的問題偶有所得 並且因此樂以忘言。

4. 複合詞分析

5.

主謂結構
述賓結構
話不投機
讀書
言不入耳
認罪
足不出戶
隱身
道貌岸然
談話
膽怯
驚人
氣餒
心儀
抽身
花錢
取暖

6.

偏正
結構
述補
結構
-
一覽無餘
記住
鑽入
遇到
聽到
-
仿造
贗品
大橋
慧眼
名言
懸掛

7.

並列
結構
學問
鑽研
研究
困難
政治
經濟
精神
享受
承認
欽佩
招呼
攪擾
時刻
高明
足夠
時代
主義
思考
懷疑
奧妙
理論
嗔怪
世界
自由
詩詞
天地
生存
遇見
欣賞
真正
阻隔
短淺
豐富
經歷
認識
愚昧
嘴臉
棲息
眼睛
前朝列代
豪言壯語
凡夫俗骨
朝生暮死
智慧

8. 事理關係分析

9.

第
一
段
為應考試、為寫論文、為求學位 大概都得苦讀。
--- 因果 目的
如果他生於當今之世 要去考大學 或考研究院 或考
什麼「托福兒」 難免會有些困難吧
--- 因果 假設
作者用通過運用目的和假設句型欲揚先抑地渲染
其主要觀點——重在談讀書之樂 卻先寫讀書之
苦。

10.

第
三
段
不問我們要拜見的主人住在國內國外 不問他屬於現
代古代 不問他什麼專業 不問他講正經大道理或聊
天說笑 都可以挨近前去聽個足夠。
--- 並列 並舉
我們可以在蘇格拉底臨刑前守在他身邊 聽他和一位朋
友談話 也可以對斯多葛派伊匹克悌忒斯
Epictetus 的《金玉良言》思考懷疑。我們可以
傾聽前朝列代的遺聞逸事 也可以領教當代最奧妙的創
新理論或有意驚人的故作高論。
--- 因果 假設

11.

先用“隱身的串門兒”來比喻讀書
之後並舉出“隱身串門”的好處。
以『長句子』作結尾
總結出『讀書的自由』這個論點。
“ 反正話不投機或言不入耳 不妨抽身退場 甚至砰
一下推上大門——就是說 拍地合上書面——誰也不
會嗔怪。這是書以外的世界裡難得的自由 ”

12.

第
四
段
每一本書——不論小說、戲劇、傳記、遊記、日記 以
至散文詩詞 都別有天地 別有日月星辰 而且還有生
存其間的人物。
--- 並列 並舉、遞進
作者利用並舉和遞進句型來生動表現書中境界的
豐富和令人神往。

13.

第
五
段
儘管古人把書說成「浩如煙海」 書的世界卻真正的
「天涯若比鄰」 這話絕不是唯心的比擬。
--- 轉折 表示縱予
欲闡述“書的世界”之浩大以及如何影響讀者。

14.

佛說「三千大千世界」 可算大極了。書的境地呢
「現在界」還加上「過去謹」 也帶上「未來界」
實在是包羅萬象 貫通三界。
比較『佛境』和『書境』 突出人讀
書可貫通三界 --- 知過去、現在和未
來。使人眼光高遠 脫去愚昧 增長
智慧。

15.

第
六
段
我們只是朝生暮死的蟲豸 還不是孫大聖毫毛變成的蟲
兒 鑽入書中世界 這邊爬爬 那邊停停 有時遇到
心儀的人 聽到愜意的話 或者對心上懸掛的問題偶有
所得 就好比開了心竅 樂以忘言。
--- 並列 並舉
第六段使用並舉句型來舉例各個不同能使我們
『開了心竅』的情況 總結出篇文章的中心 即
是享受閱讀的樂趣。句子中雖有『或者』一字
但其實此字在此段落中的意義為『和』 所以不
能歸類成選擇 並列 事理關係。

16. 言說主觀性

第一段
• 讀書鑽研學問 當然得下苦功夫。
• 為應考試、為寫論文、為求學位 大概都得苦讀。

17.

第三段
• 要參見欽佩的老師或拜謁有名的學者 不必事前打招呼求見
也不怕攪擾主人。
• 我們可以在蘇格拉底臨刑前守在他身邊 聽他和一位朋友談話
也可以對斯多葛派伊匹克悌忒斯的《金玉良言》思考懷疑。
• 我們可以傾聽前朝列代的逸聞軼事 也可以領教當代最奧妙的
創新理論或有意驚人的故作高論。

18.

第四段
• 我們很不必巴巴地趕赴某地 花錢買門票去看些仿
造的贗品或“栩栩如生”的替身 只要一翻開書
走入真境 遇見真人 就可以親親切切地觀賞一番
。

19.

第五段
• 而我們卻可以足不出戶 在這裡隨意閱歷 隨時拜師求教
。
• 這裡可得到豐富的經歷 可認識各時各地、多種多樣的人
。
• 經常在書裡“串門兒” 至少也可以脫去幾分愚昧 多長
幾個心眼兒吧

20. 句子欣賞

21.

這兩句描寫得精彩生
動 更含蓄地表達了
第五段要說明的讀書
也能使人了解他人以
及社會表像下的掩蓋
的真實。
• 我們看到道貌岸然、滿口豪言壯語的大
人先生 不必氣餒膽怯 因為他們本人
家裡儘管沒開放門戶 沒讓人闖入 他
們的親友家我們總到過 自會認識他們
虛架子後面的真嘴臉。
• 一次我乘汽車馳過巴黎賽納河上宏偉的
大橋 我看到了棲息在大橋底下那群揀
垃圾為生、蓋報紙取暖的窮苦人。不是
我眼睛能拐彎兒 只因為我曾到那個地
帶去串過門兒啊。