Мусор вокруг нас

1. Московский государственный областной университет (РКЦ ММЦ)

Проект на тему
«Мусор вокруг нас»
Подготовила воспитатель
ДОУ №20
Мухаметова Альфия Рустамовна
г. Одинцово
2014г

2.

Основополагающий вопрос исследования:
«Что мы можем сделать, чтобы мусора стало меньше?»
Цель проекта:
формировать у старших дошкольников основы экологической культуры
формировать навыки исследовательской деятельности
развивать сопереживание, сочувствие, внимательное и бережное отношение к
природе
развивать осознание целесообразности сортировки, переработки и утилизации
мусора

3.

Задачи проекта
Для детей
Обучающие:
• Систематизировать и углублять знания детей о природных ресурсах планеты
• Развивать экологическую культуру поведения
• Активизировать речь и обогощать словарь по теме
• Обучать детей трудовым навыкам: не сорить, не жечь, убирать мусор,
сортировать его, не бить стекло.
Развивающие:
• Выяснение причин появления мусора
• Развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение,
классификация)
• Развивать наблюдательность
• Развивать эмоциональную отзывчивость
• Развивать умение отражать в творческой деятельности свои впечатления,
полученные во время наблюдений
Воспитательные:
• Воспитывать любовь к своему краю
• Воспитывать уважение к своему труду, к труду своих товарищей,
воспитывать чувство ответственности за сохранение окружающей природы

4.

Задачи проекта
для педагогов:
• организация эффективной совместной деятельности воспитатель – дети –
родители на основе принципа сотрудничества, партнерства и
взаимопонимания
• организация развивающей среды по теме проекта;
для родителей:
• повышение компетентности в новых подходах к воспитанию у детей
трудолюбия, ответственности за состояние природы, патриотизма и
гражданственности

5.

Методы исследования
Исследовательские:
•анализ статистических данных (сколько в Москве и других городах России прозводится
мусора, сколько вывозится на свалки и перерабатывается, как долго мусор разлагается в
природе)
•изучение и анализ литературы
•наблюдения, эксперимент
Наглядные:
•иллюстрации, видеофильмы, дидактические игры
Словесные:
•беседы («Виды мусора», «Про город и мусор», «Вторая жизнь вещей»),
чтение произведений художественной литературы о природе (В. Бианки, Н.Сладкова, М.
Пришвина, М. Паустовского, Скребицкого
Моделирование.

6.

Тип проекта:
Коллективный, познавательно-исследовательский, практико-ориентированный
Вид проекта – среднесрочный (ноябрь – март)

7.

Возраст: 6 -7 лет.
Реализуемые мероприятия по этапам проекта
1этап
История праздника «День Земли»
«Природа и здоровье»
«Планета Земля в опасности»
Составление рассказа по тематической подборке иллюстраций «Мусор: здесь были люди»
Барельефная лепка «Чистая планета»
ОД: ситуативные разговоры:
Как вы отдыхаете?
Как вы помогаете планете Земля? (Игра «Хорошо – плохо»)
Целевые прогулки:
«Наш город»
«Природа просит помочь»
Заочные экскурсии:
«Мусор в других странах» (Просмотр видеофильма)
«Куда увозят мусор»
Выставка рисунков
«Панорама добрых дел»
«Мы дети планеты Земля»

8.

Продукты проекта: Совместная выставка поделок «Вторая жизнь вещей»;

9.

Ожидаемые результаты:
•Повышение уровня знаний по экологии у детей.
•Создание на территории ДОУ экологически благоприятной среды.
•Совершенствование уровня знаний, экологической компетентности родителей по
теме проекта.
•Получить знания об утилизации мусора.
•Делать из предметов на выброс оригинальные подарки, элементы интерьера и
различные пособия для познавательной деятельности.
•Дать детям понятие о том, что нельзя сорить бездумно.

10.

Этапы проекта
Организационный этап проекта
постановку целей и задач проекта, выбор и изучение проблемы «Что мы можем сделать,
чтобы мусора стало меньше?»
сбор и анализ информации, литературы методической, научной, художественной.
подбор дидактических игр, иллюстраций.
анкетирование родителей
сбор бумажной и пластиковой тары для поделок в рамках совместной выставки "Вторая
жизнь вещей
Реализация проекта
Изучая проблему «Виды мусора», «Про город и про мусор», дети узнали, что мусор - это
отходы человеческой деятельности, а они бывают разных видов: бытовые, строительные,
промышленные... В процессе работы естественным образом происходит развитие
познавательных процессов, словаря детей (охват и интеграция образовательных областей
развития "Социально-коммуникативного", "Художественно-эстетического.
.

11.

Планирование мероприятий по теме проекта
Познавательное развитие
Беседа "Какой бывает мусор"
Рассматривание иллюстраций ландшафтов планеты, заваленных бытовыми и
техническими отходами.
Организованная образовательная деятельность"Вторая жизнь вещей"
Поисково-исследовательская деятельность. Условия, необходимые для переработки
мусора.
Наблюдение за утилизацией мусора ( просмотр видеофильма)
Организованная образовательная деятельность
Труд
Уборка территории в своём дворе, улице (с родителями)
Сортировка (посильная) домашнего мусора
Сбор использованных батареек
Опыты
С бумагой (растворяется, разлагается в воде)
"Почему пластик нельзя сжигать?

12.

Дидактические игры.
Д. и. «Найди по описанию»
Цель: Формировать умение определять органический и
неорганический мусор по перечисленным признакам.
Д. и. «Как уменьшить мусор вокруг себя»
Цель: Формировать навыки соблюдения правил экономии
бумаги, бережного отношения к вещам, использования
упаковок вторичной переработки.
Д. и. «Придумай плакат , который «разбудит» сердце»
Цель: Научить формулировать свои чувства и эмоции,
реализовывать в рисунке своё видение проблемы.
Сюжетно-ролевые игры «Спасатели на море», «Спасатели
в лесу»
Продуктивная деятельность
Рисование восковыми мелками пейзажи, испорченные
мусором
Пластилинография «Чистая планета»
Аппликация – коллаж «Спасите Землю» (совместная
деятельность с родителями)
Мастер-класс в технике декупажа (проводят родители)

13.

Взаимодействие с родителями
Анкетирование
Подбор литературы, иллюстраций и плакатов-демотиваторов
Экологическая ширма для родителей «Дети на даче»
Фотоальбом «Мы убираем планету»
Презентация проекта ( проект не завершён)
Художественная литература
Г. А. Скребицкий «Лесное эхо», «Всяк по-своему», «Самый упрямый»...
А. де С. Экзюпери «Маленький принц»
Методическая литература
Е. А. Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду»: Планирование и
конспекты». М.: ТЦ Сфера, 2007.
Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» №7 2013.
С. Н. Николаева «Как приручить ребенка к природе. Методический материал для
работы с родителями в дошкольных учреждениях». – М.: Новая школа, 1993.
Учебник «Экология для СОШ» М.: Дрофа, 1998.